長春艦實習艦長王社強 曾赴二炮培訓

據(jù)解放軍報11月20日報道，2012年金秋，中國首艘航母“遼寧艦”即將下水，網(wǎng)上展開了“全民大猜想”——

誰，會成為中國首艘航母艦長?

搜索記憶，許多網(wǎng)友都猜想是他——柏耀平，“上天能駕機、下海能操艦”的海軍第一代飛行員艦長。

最終人選揭曉，出乎意料——張崢，一個陌生的名字。

為什么會選擇他?網(wǎng)友深度搜索，將張崢不同尋常的軍旅履歷呈現(xiàn)在公眾面前……

其中，一個鮮為人知、耐人尋味的細節(jié)是，柏耀平、張崢二人不但成長于同一支部隊——東海艦隊某驅(qū)逐艦支隊，而且出自同一艘戰(zhàn)艦——柏耀平當艦長的時候，張崢是艦上的副作戰(zhàn)部門長。

剛剛過去的這10多年，正是東海艦隊傾心培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的探索歷程。

如今，回顧這兩個具有標志性意義的“路標”，東海艦隊乃至整個海軍培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的創(chuàng)新脈絡，清晰呈現(xiàn)在我們眼前。

從飛行員艦長柏耀平到航母艦長張崢

東海：人才航跡在延伸

透視一張履歷

人才培養(yǎng)的科學途徑

歷史舞臺上，一些看似尋常的偶遇，如今回眸，意味深長。

1996年，柏耀平擔任導彈護衛(wèi)艦“銅陵艦”艦長。

這一年，他的艦上，分來了一位意氣風發(fā)的年輕人——張崢，上海交通大學本科畢業(yè)，大連艦艇學院作戰(zhàn)指揮學碩士。

作為這艘排水量僅2000多噸戰(zhàn)艦的副作戰(zhàn)部門長，張崢當時并不出類拔萃。

沒人能想到，16年后，他會成為排水量5萬多噸的航母“遼寧艦”艦長。

新世紀初，柏耀平作為“上天能駕機、下海能操艦”的飛行員艦長名揚神州，拉開了海軍新型指揮人才成長大幕的一角。

同一時期，年輕的張崢獲得了難得的成長機遇——2001年，他被選送到英國三軍聯(lián)合指揮參謀學院聯(lián)合作戰(zhàn)專業(yè)留學。

張崢的機遇，得益于東海艦隊培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的戰(zhàn)略眼光，得益于海軍乃至全軍聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)工程的全面啟動。

去海軍指揮學院培訓，當新型驅(qū)逐艦艦長，到海軍軍兵種指揮學院深造，赴航空兵某師代副師長……翻看張崢的軍旅履歷，記者發(fā)現(xiàn)：他成長中的每一步，都與東海艦隊、海軍乃至全軍聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)戰(zhàn)略工程的步伐同頻共振。

張崢的這份成長履歷，是東海艦隊傾心培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的縮影——

僅近3年，他們先后選派600名干部到國防大學、海軍指揮學院進修，選派40多名指揮員參加南京戰(zhàn)區(qū)聯(lián)合作戰(zhàn)業(yè)務培訓;他們每年遴選10余名干部赴國外留學、執(zhí)行軍事觀察員任務，還在復旦大學等高校舉辦信息化高科技培訓班，培訓干部5800余人次。

更為可喜的是，張崢這份在常人看來不同尋常的履歷，如今東海艦隊正在進行“規(guī)模復制”——

他們從頂層設計入手，設立了聯(lián)合作戰(zhàn)知識、信息化知識培訓經(jīng)歷和重大任務實踐經(jīng)歷等45項硬指標，初步探索出一條聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)的科學路徑。

“常州艦”艦長梁陽，曾在聯(lián)合國任軍事觀察員，被派到北非利比里亞維和部隊當過營長，手下3個連：一個瑞典連、一個愛爾蘭連、一個英國連。

航母“遼寧艦”副艦長劉喆，獲軍事戰(zhàn)略學博士學位，畢業(yè)后從陸軍部隊調(diào)入東海艦隊，在聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才成長“路線圖”設計下，完成了從陸軍排長到航母副艦長的成長跨越……如今，一批“精軍種、通三軍、懂信息化”的聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才方陣，在東海艦隊已強勢崛起。

分析個案成長

人才培養(yǎng)的“金字塔基”

金秋，東海某海域，“徐州艦”實習副艦長石磊在對抗演練中指揮若定。

去年此刻，作為第二炮兵某旅發(fā)射五營代職副營長，他正在西北高原參加導彈發(fā)射演練。

1982年出生的石磊，和張崢一樣，成長于東海艦隊某驅(qū)逐艦支隊。

如今，年輕的他，比張崢當年的履歷更加豐富——他不僅有機會在第二炮兵部隊代職1年，還執(zhí)行了兩次亞丁灣護航任務。

在東海艦隊，石磊的復合型成長模式，絕不是個例。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：目前東海艦隊60%以上的團營職主官有兩種以上專業(yè)崗位任職代職經(jīng)歷。

人才培養(yǎng)“金字塔基”的廣度，決定著人才“金字塔尖”的高度。艦隊黨委“一班人”深刻認識到：實施聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)這一系統(tǒng)工程，首先要打牢基礎，基礎厚實了，精英尖子群體自然會脫穎而出。

著眼于此，東海艦隊構建起覆蓋作戰(zhàn)旅團、聯(lián)通基層艦連的聯(lián)合作戰(zhàn)訓練網(wǎng)絡平臺。如今，上萬名干部接受了聯(lián)合作戰(zhàn)指揮知識的普及學習。

為加速聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才成長，自2002年起，東海艦隊與南京軍區(qū)聯(lián)合在全軍率先走開師團指揮員跨軍種雙向交叉代職的路子。這些年，交叉代職規(guī)模不斷擴大，對象由過去的團以上干部向營以下干部拓展。

據(jù)艦隊政治部主任楊世光介紹，近3年來，150多名艦隊指揮員在南京戰(zhàn)區(qū)陸、空、二炮等部隊代職參訓。截至目前，東海艦隊作戰(zhàn)部隊軍師指揮員有跨軍兵種任職的經(jīng)歷、軍以上機關綜合部門參謀具有跨軍兵種代職任職經(jīng)歷的比率逐年上升。

“艦隊有多個兵種，就像小聯(lián)合部隊。”東海艦隊司令部作戰(zhàn)處領導告訴記者，艦隊還發(fā)揮自身優(yōu)勢，每年組織100多名人才苗子參加機關與基層、艦艇與航空兵、水面艦艇與潛艇等多層次的內(nèi)部換崗任職，強化聯(lián)合意識，提高聯(lián)合作戰(zhàn)指揮能力。

“過去水下作戰(zhàn)，潛艇就是 獨狼 。”某潛艇支隊支隊長胡武波說：“現(xiàn)在聯(lián)合作戰(zhàn)，我們提倡 群狼戰(zhàn)斗 ，要與水面艦艇合、與空中力量聯(lián)。”

把雞蛋敲開放在碗里叫聯(lián)而不合，把蛋殼打碎，攪勻才是真正聯(lián)合。近年來，東海艦隊某登陸艦支隊與南京軍區(qū)、南空等部隊進行聯(lián)訓聯(lián)演，實施全過程聯(lián)合指揮作業(yè)。該支隊政委葉建林說：“剛開始，彼此都很客氣稱呼對方職務，現(xiàn)在熟悉了，張嘴就叫兄弟。”

這一稱呼的改變，折射出聯(lián)合作戰(zhàn)觀念的深入人心。

觀察一場演練

人才培養(yǎng)的實戰(zhàn)標準

2011年3月，巴基斯坦卡拉奇海域，戰(zhàn)艦云集。

由東海艦隊“溫州艦”、“馬鞍山艦”組成的第八批護航編隊，在趕往亞丁灣途中，受邀參加了“和平-11”多國海上聯(lián)合軍演。

此次大洋點兵，“溫州艦”艦長府小良出色表現(xiàn)，讓各國海軍同行刮目相看。

府小良，這位昔日張崢的副艦長，如今同樣經(jīng)歷不凡——

參加“和平使命”中俄海上聯(lián)合軍演、索馬里海域護航任務、三軍首次聯(lián)合實兵實彈演練……近年來，作為艦長，他親自指揮海上實射導彈達20多枚。

神槍手是子彈“喂”出來的。同樣，聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才是靠近似實戰(zhàn)的訓練磨礪出來的。針對擔負多重戰(zhàn)備任務、聯(lián)演聯(lián)訓任務頻繁的實際，東海艦隊以遠海大洋為練兵場，將聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)融入到部隊戰(zhàn)備訓練和軍事斗爭準備實踐當中。

近年來，他們有計劃、分批次地組織年輕優(yōu)秀、有發(fā)展?jié)摿Φ闹笓]干部參加遠洋護航、遠海訓練、外事訪問等多樣化軍事任務，通過真實嵌入作戰(zhàn)崗位、擔負實際任務和處置實際情況，提高他們的聯(lián)合作戰(zhàn)運籌指揮能力。

9月下旬，記者走進某驅(qū)逐艦支隊，只見長長的碼頭上只停泊著一艘戰(zhàn)艦。該支隊政治部主任胡成玉說：“因為艦艇總在海上執(zhí)行任務，一場籃球賽從年初打到現(xiàn)在還沒打完!”

戰(zhàn)艦一年在海上航行的天數(shù)，是衡量一國海軍戰(zhàn)備訓練強度的標尺之一。

記者在航海日志上看到：“福州艦”今年已航行127天，“溫州艦”是146天，“馬鞍山艦”則創(chuàng)造了191天的新紀錄……

這一數(shù)據(jù)，已超過了世界海軍強國的平均海上航行時間。

一聲長笛，“馬鞍山艦”解纜再次起航。誰能想到，頭天下午，戰(zhàn)艦才靠上碼頭。

“馬鞍山艦”副艦長董謙說：這些年，除了兩次參加亞丁灣護航，他參加的海軍級別以上重大演習任務已有10多次，親手發(fā)射出的導彈有10多枚。

實戰(zhàn)淬火，百煉成鋼。去年，東海艦隊有200多名師旅團指揮員軍事訓練等級達到優(yōu)等，115人被評為全軍、海軍優(yōu)秀指揮軍官和參謀人才。

聲音

制度設計：耗人心血，但管長遠

——東海艦隊政治部干部處處長范志平談聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)“路線圖”

問：古人云，聞鼙鼓而思良將。指揮下一場戰(zhàn)爭的聯(lián)合作戰(zhàn)指揮員，究竟該是什么樣?

答：要給聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才畫張“標準像”，不空泛、不抽象，挺難。艦隊黨委以外軍為坐標，反復斟酌，集智勾勒出聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的基本“臉譜”：精軍種，通三軍，懂信息化。寥寥10字，直指聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才素質(zhì)核心。

問：能具體再闡述一下這10個字含義嗎?

答：我們專門研究了美參謀長聯(lián)席會議主席的履歷。鮑威爾上將主要在陸軍部隊任職。麥克馬倫上將主要在艦艇和海軍院校。伊拉克戰(zhàn)爭中，指揮25萬聯(lián)軍的美軍司令弗蘭克斯是陸軍出身�？梢�，美軍的聯(lián)合作戰(zhàn)指揮員都是軍種“專家”。

在“精軍種”基礎上，聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才必須“通三軍”，掌握其他軍兵種特性，才能有效調(diào)度三軍。“懂信息化”，就像打通了現(xiàn)代戰(zhàn)爭體系的“任督二脈”。

問：請您介紹一下近年來艦隊在聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)上的工作舉措?

答：艦隊傳統(tǒng)的培養(yǎng)路徑相對簡單，副部門長-部門長-副艦長-艦長，這顯然不符合聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才要求。為此，艦隊黨委把目光瞄向世界，設計出一張人才成長新“路線圖”。按照“信息主導、任務牽引、超前培養(yǎng)、系統(tǒng)建設”的思路，我們對聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才基本能力要素進行細化量化，制定實施了艦艇長、飛行員等8類重點人才建設專項計劃。有了這條科學的成長路徑，不同專業(yè)、職級的指揮員發(fā)展方向更加科學合理。

問：在培養(yǎng)探索實踐中，艦隊取得了哪些經(jīng)驗?

答：聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)，不能簡單靠“伯樂相馬”，必須依靠科學的制度保障。制度是理念的載體，最能考驗一個單位思考問題的深度和處理問題的水平。建立科學完善的制度，耗心血，但管長遠。

這些年，艦隊黨委先后出臺了《關于聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)的措施》等10余項制度，涵蓋培訓交流、選拔任用、考評認證等全過程。正是因為沿著制度化軌道，聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)工作實現(xiàn)了健康持續(xù)的發(fā)展。

問：下一步，艦隊還要在哪些方面進一步完善聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)舉措?

答：培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才，是項系統(tǒng)工程，不能一蹴而就。未來，艦隊將在三個方面持續(xù)用力：首先，要進一步健全完善聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)機制，探索建立聯(lián)合作戰(zhàn)知識學習考評制度、聯(lián)合作戰(zhàn)指揮崗位任職資格制度。其次，要持續(xù)擴大跨軍兵種交叉代職任職規(guī)模，多安排有潛力的干部到聯(lián)合指揮機構、到作戰(zhàn)部隊經(jīng)受考驗鍛煉。第三，建立聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)對象數(shù)據(jù)庫，實行動態(tài)跟蹤，在關鍵崗位重點考察，調(diào)整使用優(yōu)先安排，不斷壯大聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才群體。

(夏陽、本報特約記者 方立華整理)

他山之石

外軍如何培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才

土耳其、埃及軍事院校從上尉軍官即開始進行聯(lián)合培訓。加拿大軍隊從生長軍官起實行陸、海、空軍學員同校培訓。英、德等西方國家軍隊聯(lián)合指揮與參謀培訓，大多是從少校軍官開始，平均年齡約30歲。

外軍一名優(yōu)秀聯(lián)合作戰(zhàn)指揮員的成長，大約需要25年左右的時間。美軍海軍驅(qū)逐艦艦長大多需要10多個崗位的任職經(jīng)歷，美軍聯(lián)合指揮軍官要經(jīng)過初、中、高三級院校6次培訓，其中至少有一次聯(lián)合參謀培訓、一次聯(lián)合指揮培訓，才有晉升為高級聯(lián)合指揮員的機會。