以心育人，護(hù)航成長(zhǎng)：筑牢學(xué)生心理健康防線
來源：新華社 作者： 時(shí)間：2026-03-13
今年政府工作報(bào)告提出，加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)教育和心理健康教育，健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在十四屆全國(guó)人大四次會(huì)議民生主題記者會(huì)上表示，將實(shí)施新一輪學(xué)生心理健康促進(jìn)行動(dòng)，構(gòu)建全員育心工作格局。
“‘健康第一’的理念從共識(shí)走向行動(dòng)，心理健康教育從專項(xiàng)工作上升為育人體系的核心組成部分，讓我倍感振奮！”連續(xù)多年提出青少年心理健康相關(guān)建議的全國(guó)人大代表、重慶市九龍坡區(qū)謝家灣學(xué)校黨委書記劉希婭說。 
一句充滿童真的話讓李慧感到心酸——孩子們?cè)瓉砣绱丝释玫疥P(guān)愛。
此后，李慧時(shí)常把目光聚焦在這些躲在“孤獨(dú)城堡”里的孩子，多次在兩會(huì)上提出加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛。建立農(nóng)村留守兒童“愛心驛站”、完善兒童主任工作機(jī)制……她的一條條建議得到了有關(guān)部門的重視。
如今，在一些農(nóng)村小學(xué)，心理健康教師常態(tài)化關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，志愿服務(wù)隊(duì)定期到校與留守兒童交流，學(xué)校教師接力開展關(guān)懷陪伴，用愛心填補(bǔ)空缺。
李慧在一次基層調(diào)研中給留守兒童過生日。新華社發(fā)
今年兩會(huì)，不少代表委員帶來了更細(xì)化、更精準(zhǔn)的政策建議。全國(guó)人大代表、廣西崇左市高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)黃花春提出，將心理健康檢查納入中小學(xué)生常規(guī)體檢。
“在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)健體格，也在挑戰(zhàn)中磨煉性格，更在潛移默化中錘煉品格。”全國(guó)政協(xié)委員、北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)黨委書記洪偉建議，構(gòu)建“食育健體、體育塑美、美育潤(rùn)心、心育養(yǎng)德”的成長(zhǎng)鏈條，推動(dòng)心理健康服務(wù)與“五育”有機(jī)貫通、協(xié)同發(fā)力，共同為學(xué)生的終身發(fā)展與全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)身心根基。
在劉希婭看來，“一克的預(yù)防大于一噸的治療”，心理健康教育重心應(yīng)從事后干預(yù)轉(zhuǎn)向日常預(yù)防，保障學(xué)生充足運(yùn)動(dòng)與睡眠時(shí)間，在健康自主環(huán)境中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、提升積極心理品質(zhì)。
從政策部署到基層實(shí)踐，一座座“心靈驛站”正在搭建，全社會(huì)參與的心理健康關(guān)愛體系不斷健全。當(dāng)每一次傾訴都能得到回應(yīng)，每一顆心靈都能被溫柔呵護(hù)，守護(hù)的力量終將化作長(zhǎng)風(fēng)，托舉每一位學(xué)生奔赴屬于自己的遼闊天地，以健康身心奠基終身發(fā)展。
記者：周思宇、李紫薇、趙旭
“‘健康第一’的理念從共識(shí)走向行動(dòng)，心理健康教育從專項(xiàng)工作上升為育人體系的核心組成部分，讓我倍感振奮！”連續(xù)多年提出青少年心理健康相關(guān)建議的全國(guó)人大代表、重慶市九龍坡區(qū)謝家灣學(xué)校黨委書記劉希婭說。
重慶橡樹灣小學(xué)的沙畫課程。新華社發(fā)
全國(guó)人大代表、山西翼城縣北關(guān)小學(xué)教師李慧始終牽掛農(nóng)村留守兒童。三年前的一次調(diào)研中，李慧和老師們來到翼城縣一所農(nóng)村學(xué)校，在那里陪孩子們過了一個(gè)充滿歡聲笑語的集體生日。結(jié)束時(shí)，一名留守兒童對(duì)她說：“老師，我今天覺得當(dāng)個(gè)留守兒童也挺好的，還能過生日。”一句充滿童真的話讓李慧感到心酸——孩子們?cè)瓉砣绱丝释玫疥P(guān)愛。
此后，李慧時(shí)常把目光聚焦在這些躲在“孤獨(dú)城堡”里的孩子，多次在兩會(huì)上提出加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛。建立農(nóng)村留守兒童“愛心驛站”、完善兒童主任工作機(jī)制……她的一條條建議得到了有關(guān)部門的重視。
如今，在一些農(nóng)村小學(xué)，心理健康教師常態(tài)化關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，志愿服務(wù)隊(duì)定期到校與留守兒童交流，學(xué)校教師接力開展關(guān)懷陪伴，用愛心填補(bǔ)空缺。
李慧在一次基層調(diào)研中給留守兒童過生日。新華社發(fā)
“在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)健體格，也在挑戰(zhàn)中磨煉性格，更在潛移默化中錘煉品格。”全國(guó)政協(xié)委員、北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)黨委書記洪偉建議，構(gòu)建“食育健體、體育塑美、美育潤(rùn)心、心育養(yǎng)德”的成長(zhǎng)鏈條，推動(dòng)心理健康服務(wù)與“五育”有機(jī)貫通、協(xié)同發(fā)力，共同為學(xué)生的終身發(fā)展與全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)身心根基。
在劉希婭看來，“一克的預(yù)防大于一噸的治療”，心理健康教育重心應(yīng)從事后干預(yù)轉(zhuǎn)向日常預(yù)防，保障學(xué)生充足運(yùn)動(dòng)與睡眠時(shí)間，在健康自主環(huán)境中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、提升積極心理品質(zhì)。
從政策部署到基層實(shí)踐，一座座“心靈驛站”正在搭建，全社會(huì)參與的心理健康關(guān)愛體系不斷健全。當(dāng)每一次傾訴都能得到回應(yīng)，每一顆心靈都能被溫柔呵護(hù)，守護(hù)的力量終將化作長(zhǎng)風(fēng)，托舉每一位學(xué)生奔赴屬于自己的遼闊天地，以健康身心奠基終身發(fā)展。
記者：周思宇、李紫薇、趙旭
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