河南省職業(yè)教育條例公開征求意見
來源：鄭州日?qǐng)?bào) 作者： 時(shí)間：2024-07-15
原標(biāo)題：河南省職業(yè)教育條例 公開征求意見
面向新質(zhì)生產(chǎn)力廣泛開展技術(shù)技能培訓(xùn)、推行就業(yè)導(dǎo)向的培訓(xùn)模式、準(zhǔn)確明確辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)……近日，《河南省職業(yè)教育條例》向全社會(huì)公開征求意見。
《條例》共七章，由總則、職業(yè)教育的實(shí)施、職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、職業(yè)教育的教師與受教育者、職業(yè)教育保障、法律責(zé)任、附則部分組成。
在技能人才培養(yǎng)方面，《條例》規(guī)定，地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)因地制宜推動(dòng)不同層次職業(yè)教育縱向貫通，同時(shí)推動(dòng)不同類型教育橫向融通；積極推動(dòng)高水平職業(yè)學(xué)校與領(lǐng)軍企業(yè)、頭部企業(yè)、產(chǎn)業(yè)鏈盟會(huì)長單位共建職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)學(xué)院。
在機(jī)構(gòu)辦學(xué)方面，《條例》指出，要明確職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法治校和規(guī)范辦學(xué)，建立健全適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局和行業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制；自主設(shè)置學(xué)習(xí)制度，安排教學(xué)過程，組織實(shí)施教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量。職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)原則上占總學(xué)時(shí)數(shù)百分之五十以上；按照生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求設(shè)計(jì)開發(fā)課程，開發(fā)模塊化、系統(tǒng)化的實(shí)訓(xùn)課程體系；明確收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
在教師與人才待遇方面，《條例》強(qiáng)調(diào)，要健全職業(yè)教育教師合法權(quán)益、培養(yǎng)培訓(xùn)體系，制定職業(yè)學(xué)校教職工配備標(biāo)準(zhǔn)，建立健全符合職業(yè)教育特點(diǎn)和發(fā)展要求的職業(yè)學(xué)校教師崗位設(shè)置和職務(wù)（職稱）評(píng)聘制度；同時(shí)鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校教師多學(xué)習(xí)、多創(chuàng)新；應(yīng)當(dāng)采取措施，提高技術(shù)技能人才的社會(huì)地位，對(duì)高技能人才在學(xué)習(xí)進(jìn)修、崗位聘任、職務(wù)晉升、工資福利等方面，比照相應(yīng)層級(jí)專業(yè)技術(shù)人員享受同等待遇；職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在落戶、升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校畢業(yè)生享有平等機(jī)會(huì)，明確地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境。
在職業(yè)教育保障方面，《條例》提出，地方各級(jí)人民政府要優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，建立健全基于專業(yè)大類的職業(yè)教育差異化生均撥款制度，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)；安排地方教育附加用于職業(yè)教育，加大農(nóng)村職業(yè)培訓(xùn)力度，金融機(jī)構(gòu)加大向職業(yè)教育提供金融服務(wù)；將職業(yè)學(xué)�；窘ㄔO(shè)納入國土空間規(guī)劃，同時(shí)鼓勵(lì)職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨部門共建共享。
面向新質(zhì)生產(chǎn)力廣泛開展技術(shù)技能培訓(xùn)、推行就業(yè)導(dǎo)向的培訓(xùn)模式、準(zhǔn)確明確辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)……近日，《河南省職業(yè)教育條例》向全社會(huì)公開征求意見。
《條例》共七章，由總則、職業(yè)教育的實(shí)施、職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、職業(yè)教育的教師與受教育者、職業(yè)教育保障、法律責(zé)任、附則部分組成。
在技能人才培養(yǎng)方面，《條例》規(guī)定，地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)因地制宜推動(dòng)不同層次職業(yè)教育縱向貫通，同時(shí)推動(dòng)不同類型教育橫向融通；積極推動(dòng)高水平職業(yè)學(xué)校與領(lǐng)軍企業(yè)、頭部企業(yè)、產(chǎn)業(yè)鏈盟會(huì)長單位共建職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)學(xué)院。
在機(jī)構(gòu)辦學(xué)方面，《條例》指出，要明確職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法治校和規(guī)范辦學(xué)，建立健全適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局和行業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制；自主設(shè)置學(xué)習(xí)制度，安排教學(xué)過程，組織實(shí)施教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量。職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)原則上占總學(xué)時(shí)數(shù)百分之五十以上；按照生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求設(shè)計(jì)開發(fā)課程，開發(fā)模塊化、系統(tǒng)化的實(shí)訓(xùn)課程體系；明確收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
在教師與人才待遇方面，《條例》強(qiáng)調(diào)，要健全職業(yè)教育教師合法權(quán)益、培養(yǎng)培訓(xùn)體系，制定職業(yè)學(xué)校教職工配備標(biāo)準(zhǔn)，建立健全符合職業(yè)教育特點(diǎn)和發(fā)展要求的職業(yè)學(xué)校教師崗位設(shè)置和職務(wù)（職稱）評(píng)聘制度；同時(shí)鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校教師多學(xué)習(xí)、多創(chuàng)新；應(yīng)當(dāng)采取措施，提高技術(shù)技能人才的社會(huì)地位，對(duì)高技能人才在學(xué)習(xí)進(jìn)修、崗位聘任、職務(wù)晉升、工資福利等方面，比照相應(yīng)層級(jí)專業(yè)技術(shù)人員享受同等待遇；職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在落戶、升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校畢業(yè)生享有平等機(jī)會(huì)，明確地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境。
在職業(yè)教育保障方面，《條例》提出，地方各級(jí)人民政府要優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，建立健全基于專業(yè)大類的職業(yè)教育差異化生均撥款制度，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)；安排地方教育附加用于職業(yè)教育，加大農(nóng)村職業(yè)培訓(xùn)力度，金融機(jī)構(gòu)加大向職業(yè)教育提供金融服務(wù)；將職業(yè)學(xué)�；窘ㄔO(shè)納入國土空間規(guī)劃，同時(shí)鼓勵(lì)職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨部門共建共享。
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