12月8日上午，徐州市泉山區(qū)教育局督導室滿校長和尹科長冒著嚴寒走進徐州市星光小學督導“三風”建設情況。在星光吳校長陪同下，兩位領導聽取匯報、查看資料、巡視校園、走進教室聽課，并抽調學校部分教師進行問卷調查。

 星光小學從2001年建校以來，一直以人為本，積淀文化，初步形成“星文化”評價體系，促進每一個星光教師、兒童長足發(fā)展，實現(xiàn)“德才兼?zhèn)�，學有所長——讓每一顆星都閃亮”。

 以“星文化”為載體，意蘊雋永的教學樓文化;優(yōu)雅生動的校園主題景觀;豐富多彩的班級文化——一班一品一文化的特色建設;獨特雅致的精神文化，構建以人為本的環(huán)境文化。

 以“星級評價體系”為依托，探索民主科學的制度文化。學校大力推進民主科學的制度文化建設，建立“教師成長制度”，推進“學生星級評價體系”，用制度規(guī)范行為，促進成長，凝聚人心，從而保證學校辦學目標實現(xiàn)。

 教師成長制度：以“厚道、博識、善教、愛生”為教師隊伍建設目標,打造德藝雙馨并具有創(chuàng)新精神與終身主動發(fā)展內質的教師隊伍。建立學校“首席教師、骨干教師、教學能手、學校名師”管理檔案和評選機制，提出教師培養(yǎng)三大舉措：梯隊式教師培養(yǎng)目標、搭臺式教師成長途徑、研究式教師發(fā)展方向，促進教師修煉內功;落實教師終身學習，形成“人人皆學、時時能學、處處優(yōu)學”學習型組織，促進教師在專業(yè)化的道路上迅速發(fā)展。

 學生“星級評價”制度：借鑒“雛鷹爭章”活動，結合本校“星文化”特點，制定“人人爭星”評價體系，“星光大道”展示體系;“五星中隊”評比體系。層層進行星級管理，最終達到讓星光小學里的每個“小星星”都閃閃發(fā)光。

 異彩紛呈的繽紛校園節(jié)：繽紛藝術節(jié)，提高藝術修養(yǎng)，生命綻放光彩;創(chuàng)意美術節(jié)，童心點亮夢想，巧手創(chuàng)造未來;趣味英語節(jié)，創(chuàng)設英語情境，走進快樂英語; “溫馨感恩節(jié)”，委婉感人，別樣的感動充溢校園;有快樂讀書節(jié)，腹有詩書氣自華，書香浸潤童年;神奇科技節(jié)，激發(fā)科學潛能 放飛科學夢想。一個個活動成為星光小學絢麗的名片，構建出健康和諧的校園文化氛圍，營造了良好的育人環(huán)境，讓星光師生盡情創(chuàng)造，盡情展示，綻放光彩。

 學校“規(guī)范加特色”作為辦學創(chuàng)新的體現(xiàn)，堅持“特色引領、規(guī)范辦學、做強品牌、發(fā)展內涵”的工作思路，以人為本，積淀文化，全面實施素質教育，全方位開展教育現(xiàn)代化建設，積極推進課堂教學改革，促進每一個孩子主動、活潑、多元、全面發(fā)展，實現(xiàn)“讓每顆星都閃亮”的目標!

 （文、圖/由徐州市星光小學提供）