深入課堂腹地，實踐反思提升  

徐州市星光小學省前瞻性教學改革項目于2019年成功立項，自立項以來，星光小學以項目為抓手，全面推進學校各方面工作的發(fā)展。在日常的教育教學工作中，深入課堂，推進項目工作的進行。五月，項目研究工作開始轉入課堂教學的實踐。前期，在專家們的引領下，項目組核心團隊成員和全體教師就表現(xiàn)性學習的相關理念進行了積極的文獻研究，也進行了多輪的專題討論。本學期開始，徐州蘇市星光小學各學科開始陸續(xù)打磨課例，以期在實踐中進行進一步地對前期的理論學習進行檢驗。

一、專家引領，答疑解惑

 在前期的工作中，星光小學初步對課堂教學進行了探索，遇到了很多問題和困難。團隊成員進行了各種嘗試仍然不能沖破迷霧。這些問題不解決，前期研究在課堂中的落地就成了問題。在這個關鍵的時刻，徐州市教科所韓秋紅、高青兩位專家蒞臨星光小學指導項目工作。

 本次研討活動在本部小會議室舉行�；顒佑衫铌扛毙ｉL主持并進行了近期工作的概述。李校向專家介紹了寒假以來校項目研究工作的概況。喬校長全程參加了研討活動，并和兩位專家就學校整體層面的研究工作進行了交流。之后，校教科室主任結合星光小學的三個調查問卷和課堂觀察表向專家詳細闡述了研究和實踐中遇到的困難和問題。兩位專家非常仔細地聆聽了報告，并對困惑進行一一解答。兩位專家的發(fā)言從一線教師工作的痛點出發(fā)，強調研究實踐的實效性和可操作性，高屋建瓴又平實無華，對星光小學的研究工作有極大的指導意義。兩位專家對星光小學的項目推進工作給予了很大的肯定，同時對該校將來的工作提出了殷切的期望。

 整個研討活動中，項目團隊的核心成員們全神貫注，一邊聆聽一邊記錄，并和專家進行互動。研討活動氣氛熱烈，老師們紛紛表示受益良多。星光小學一定在專家們的引領下，更加努力地開展研究、進行實踐、深入課堂，改變學習生態(tài)，實現(xiàn)學校的進一步發(fā)展。

二、共讀共研，加深理解

 教學實踐和理論學習相結合一直是星光小學項目推進的重要策略。在進行課堂實踐的同時，不斷進行理論層面的學習，并每周舉行一次專題分享和討論。本月開始，共讀共研活動更加聚焦，采用全體共讀一本書的方式進行。

 繁星書社是星光小學教師閱讀活動的中心力量。自星光小學省前瞻性教學改革項目成功立項以來，全校教師開展了關于表現(xiàn)性學習的專題閱讀活動。學校為教師們推薦了書籍，論文，并且定期由繁星書社的教師為大家進行讀書分享。學校希望通過這種方式加深自己對表現(xiàn)性學習的理解。

 本學期，星光小學采用全校共讀一本書的形式，對表現(xiàn)性學習的相關書籍進行閱讀。這樣可以更有利于教師們進行研討和分享。本次專題閱讀活動由李昕副校長主持并做重要講話。之后，大家在校教科室主任的帶領下一起學習了表現(xiàn)性學習的相關理念。大家一起學習，一起研討，現(xiàn)場氣氛熱烈，老師們態(tài)度非常認真。

 今后，星光小學會持續(xù)開展這樣的活動。將導讀和共讀結合，幫助教師們進一步深化對表現(xiàn)性學習的認識。

三、任務設計，驅動教學

 表現(xiàn)性任務的設計是表現(xiàn)性學習課堂教學開展的基礎。本月星光小學前瞻核心團隊的主要任務是進行任務單的設計，為課堂實踐做好準備。前瞻團隊的所有老師每人都結合自身教學實際，設計了表現(xiàn)性任務，并利用教研時間進行集中研討。

四、學科教研，深入腹地

 前瞻項目的推動需要將老師們完全卷入進來。如果要讓前期的理論研究真正在課堂上落地，就必須依靠教師自身深厚的學科知識背景和課堂實踐經(jīng)驗。因此，本月開始，星光小學的前瞻項目推進會議將深入學科內部，分學科召開專題研討。一周一任務，逐步推進。讓學校的頂層設計和學科屬性緊密結合，凸顯學科特點，以便于后期在課堂實踐中切實落地。

五、星娃曬書，搭建平臺

 教師深入研究的同時，星光小學一直注意為學生打造表現(xiàn)的平臺，為學生們提供盡可能多的表現(xiàn)機會。五月是星光小學傳統(tǒng)的學生讀書月。本次讀書節(jié)活動，因為疫情期間的特殊背景，不能舉行大型的集體活動。因此，學校采用平臺展播的方式，讓每個班的學生都把自己在讀書中的所得“曬”出來。本次讀書節(jié)，我們命名為“星娃曬書”。各年級的學生們都可以選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式：有星娃“畫”書，學生可以用圖畫展示書中的一個片段;有星娃“讀”書，學生聲情并茂地朗讀自己喜歡的內容;我們有星娃“誦”書，給那些酷愛古詩詞的同學朗誦的機會;有“萬卷書萬里路”，鼓勵學生和大家分享自己之前的游歷和這些名勝在書中的描述。

 整個互動面向全體學生，激發(fā)學生們的表現(xiàn)欲，促進學生敢表現(xiàn)、樂表現(xiàn)、善表現(xiàn)。

 五月是星光小學前瞻項目由理論到實踐過渡的重要時期。在今后的研究工作中，星光小學會繼續(xù)在專家的指引下，依靠學科骨干教師的力量，走向課堂腹地，讓研究落地。

 （文、圖/由徐州市星光小學提供）