◎徐報融媒記者 劉蘇 通訊員 齊高寧

播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格。良好習(xí)慣能成就人的一生，不良習(xí)慣可以毀掉人的一生。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是學(xué)生健康成長的根本保證,良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的靈魂與核心。

溯源 養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的靈魂與核心

和平橋中心小學(xué)688名學(xué)生中，流動兒童占66%，是一個跨地區(qū)、跨民族、跨文化的大家庭。為了培養(yǎng)學(xué)生的文明舉止，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，和平橋中心小學(xué)開展“和雅少年十個好”主題教育活動，一周一個小目標、一月一個好習(xí)慣，讓每一個和平學(xué)子養(yǎng)成受益終身的好習(xí)慣，培育新時代的和雅少年，從而提升德育建設(shè)的整體水平。

推進 一周一個小目標，一月一個好習(xí)慣

“一周一個小目標，一月一個好習(xí)慣”的活動以小見大，循序漸進，深層推進。學(xué)校在廣泛宣傳、深入學(xué)習(xí)、明確任務(wù)、創(chuàng)設(shè)開展養(yǎng)成教育活動的良好氛圍中，強化指導(dǎo)、嚴格巡查、師生聯(lián)動、和諧互助、規(guī)范行為，把養(yǎng)成教育活動引向縱深，走向成功。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要從點滴小事抓起，和平橋中心小學(xué)將好習(xí)慣分為四類：文明守紀、講究衛(wèi)生、注意安全、認真學(xué)習(xí)。

如文明守紀類，重點以文明就餐、勤儉節(jié)約、愛護環(huán)境等習(xí)慣為抓手，通過學(xué)習(xí)文明就餐的好習(xí)慣，讓學(xué)生知道一粥一飯，當(dāng)思來之不易；學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，使學(xué)生明白成由勤儉敗由奢的道理；學(xué)習(xí)愛護環(huán)境的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛惜校園環(huán)境，每個人為營造干凈整潔、寧靜有序的環(huán)境都作出了自己的貢獻，以培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。

有計劃，反復(fù)抓，確實能促進好習(xí)慣養(yǎng)成，但相應(yīng)的評價機制更能快速促使同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣。和平橋中心小學(xué)各班根據(jù)同學(xué)們的實際情況，設(shè)計了評價方法，如：開展小學(xué)生自評和互評活動；各班根據(jù)每周提出的好習(xí)慣具體要求，進行檢查評比等。班主任進行不定期的抽查，根據(jù)本周小目標的要求，一周評比一次本周之星。一個月結(jié)束后，班主任根據(jù)學(xué)生平時習(xí)慣的養(yǎng)成情況，適時給學(xué)生加蓋文明章，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的興趣。

成效 學(xué)校氛圍和睦、和美；學(xué)生舉止文雅、優(yōu)雅

良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期、漸進的過程。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣:“心知道該怎樣，未必就能養(yǎng)成好習(xí)慣;必須怎樣做去，才可以養(yǎng)成好習(xí)慣。”在開展好習(xí)慣的學(xué)習(xí)過程中，從學(xué)習(xí)用品的擺放、坐立姿勢、書寫規(guī)范到升旗儀式、師生問候的禮儀，每一個動作，每一個環(huán)節(jié)、細節(jié)都進行要求。

任何習(xí)慣都不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，養(yǎng)成好的習(xí)慣，更是一個循序漸進、潛移默化的過程。自“好習(xí)慣”實施一年以來，全校學(xué)生都能夠遵循好習(xí)慣的要求。低年級的同學(xué)，見到老師主動行禮問好，隨手撿拾地面上的垃圾，提醒其他的小伙伴在校園內(nèi)輕聲慢步行走；高年級的同學(xué)學(xué)會用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率……學(xué)生良好的習(xí)慣在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)，這些形成了和平橋中心小學(xué)的底色。

在“好習(xí)慣”的指引下，教師、家長空洞乏味的說教變得有的放矢。“好習(xí)慣”已深入師生、家長心中，人人爭做“和雅好少年”成了同學(xué)們樂此不疲的話題和每個人的共同追求。

“良好的行為習(xí)慣使人終身受益，因此，對學(xué)生進行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣，從而成為一名新時代優(yōu)秀的‘和雅少年’。”和平橋中心小學(xué)負責(zé)人表示。