◎徐州日報全媒體記者 鄭微

坐落在徐州鼓樓區(qū)九龍湖畔的徐州市第二十六中學，近年來始終堅持“讓愛心潤澤孩子心靈，用激情開啟智慧之門”的辦學理念，特別是在推進德育特色品牌創(chuàng)建之路上，全面貫徹《中小學德育工作指南》和《鼓樓區(qū)德育領航工程實施意見》精神，深入研究仁愛、兼愛的傳統(tǒng)文化和內(nèi)爾·諾丁斯關懷倫理理論，及時確立“關懷教育”德育品牌，并在江蘇省中小學生品格提升工程項目建設中走出了一條康莊大道，取得累累碩果。

該校以江蘇省中小學生品格提升工程項目建設為契機，通過校園文化、特色課程、關懷活動等途徑，培養(yǎng)學生自信自強、關懷他人、心系祖國等積極向上的品格。學生在校內(nèi)外屢屢出現(xiàn)拾金不昧，志愿服務，與留守兒童共讀經(jīng)典書籍等關懷行為，學校還先后獲得“全國國防教育示范學校”、“徐州市師德建設先進集體”、江蘇省中小學文明禮儀養(yǎng)成教育優(yōu)秀讀本二等獎等榮譽。不僅如此，孩子們的學習成績也取得了長足的進步：2017年二十六中初三畢業(yè)生中，徐州一中達線36人并考取14人，優(yōu)分率、及格率、低分率、均分等所有指標均比2016年有較大幅度提高；2018年中考再創(chuàng)佳績，考取徐州一中15人，學校合格率位居全市50強。這些正是學校開展“關懷教育”所結(jié)出的累累碩果。

厘清目標 豐富內(nèi)涵

感受愛，才能懂得愛、學會愛、施予愛。但調(diào)查顯示70%左右的孩子感受不到老師和父母的愛，更不知道如何回應愛。因此，作為學校要有意識地培養(yǎng)學生的仁愛之心，要讓學生學會主動地關愛他人和世界。為此，徐州市第二十六中學以“關懷教育下的初中生品格提升工程”課題為引領，以落實立德樹人為根本任務，以學生品格錘煉與核心素養(yǎng)的全面養(yǎng)成為目標，以構(gòu)建充滿生機活力的基礎教育生態(tài)為取向，積極探索實施關懷教育，努力實現(xiàn)“全員育人、全程育人、全方位育人”，培育學生的仁愛之心，強化學生的關懷意識，提升學生理解關懷、回應關懷進而施予關懷的能力，促進青少年品格的提升以及核心素養(yǎng)的發(fā)展。

該校項目實施的整體架構(gòu)主要包括營造關懷文化、完善關懷課程、創(chuàng)設活動平臺、開展多元評價四個方面。

一是營造關懷氛圍，構(gòu)建充滿關懷的場域。學校繼續(xù)堅持物型文化打基礎，精神文化添內(nèi)力的校園文化建設思路，通過提煉精神文化，建設物型文化，努力讓學校的一草一木、一墻一角都體現(xiàn)濃厚的人文關懷色彩，為區(qū)域教育教學均衡發(fā)展、推廣關懷文化搭建平臺，從而啟迪學生智慧、開闊學生視野、優(yōu)化個性人格。

二是完善關懷課程，設計學會關懷的路徑。立足和挖掘道德與法治等現(xiàn)有國家課程資源，在教學中滲透關懷教育。課堂上的小組合作的學習形式，讓彼此間互學互助，營造了和諧的人際關系，為人格的完善發(fā)展打下良好基礎。學校重視心理健康課程開設，開設了心理委員社團，成立心理成長小組，常規(guī)開展心理輔導活動。

三是創(chuàng)設活動平臺，開展施予關懷的活動。學校圍繞“關懷教育”，創(chuàng)設“節(jié)日文化”“自主發(fā)展”“多元共育”活動平臺，保證了活動的常態(tài)化、目標性和參與度，完善活動育人機制，幫助學生逐步形成關懷自我、關愛他人、親近自然、心系社會以及熱愛祖國的正確道德價值取向。

四是開展多元評價，促進關懷品格的提升。學生定期填寫“關懷成長手冊”，記錄自己的關懷成長足跡；家長及時對孩子的關懷行為進行評價和鼓勵；學校通過線上、線下為學生的關懷活動點贊，同時根據(jù)班級整體情況評選“幸福教室”。以學生、家長、學校為評價主體，形成三維多元的評價網(wǎng)絡，重視過程性評價和正向評價，形成學生品格提升的合力。

特色活動 豐富多彩

為讓孩子切實體會關懷、理解關懷并施予關懷的幸福感，二十六中圍繞“關懷教育”開展了許多相關活動，用豐富多彩的關懷活動來引導學生構(gòu)建與他人和事物之間的良好關系，努力打造“關懷自我、關愛他人、親近自然、心系社會、熱愛祖國”的育人場所。

去年10月，在全國“敬老月”期間，二十六中圍繞“敬老助老，從我做起”，通過個人、班級、學校三個層面，在校內(nèi)外開展了“關愛老人”系列活動。在個人層面，開展了“我為長輩做件事”活動，倡議學生為長輩做一件自己力所能及的事；在班級層面，各班組織開展了“尊老助老”的主題班會；在學校層面，由老師帶領學生志愿者，開展踐行“知行合一”重陽節(jié)關愛長者行動，學校烘焙社團的同學們還將自己親手制作的點心送給社區(qū)孤殘老人品嘗，同學們至今還記得101歲的吳奶奶和臥床14年的邵大爺臉上漾起的幸福微笑。

學校常年設立的“大誠小愛”誠信義賣站無人看管，學生自主購物、投幣、登記，“陽光”失物招領站存放著同學們拾到的各類物品，丟失物品的同學自主領取，這兩處已成為校園里特色的誠信教育基地。學校還利用誠信義賣站的收入、失物招領站無人認領的錢成立了“關懷基金”，用于慰問福利院、敬老院、特困學生家庭、留守兒童等各類社會特殊群體。去年12月，學校“關懷基金”向一位重病學生家庭捐贈了萬余元善款；今年1月，向徐州兒童福利院捐贈了近4000元的掛面、水果、牛奶等物資。

1月25日上午，第二十六中學開展了“愛心傳遞，快樂分享”小慈善大愛心義賣義演義賽活動。千余名學生、家長、老師熱情似火，奔走于各個攤位之間，欣賞節(jié)目、挑選心儀物品、討價還價，興趣盎然地參與義賣活動。活動共籌集善款7952.9元，這些匯聚同學們顆顆愛心的資金全部納入到“關懷基金”，化作一股股暖流流淌到留守兒童、特困家庭等需要的地方。

從2月起，學校每個月從“關懷基金”支取一部分資金，組織部分學生、家長、黨員教師來到100多里外的賈汪塔山鎮(zhèn)，開展“1+1”與留守兒童經(jīng)典共讀活動，與農(nóng)村留守兒童共讀經(jīng)典、感受經(jīng)典，讓經(jīng)典浸潤心靈，用愛心陪伴成長。

二十六中通過系列“關懷教育”活動的開展，努力引領學生提升理解關懷、回應關懷及施予關懷的意識和能力，引導師生在相互關懷中共同成長。

成效突顯 厚積薄發(fā)

去年10月8日上午，兩位老人激動地將一封感謝信送到二十六中。原來，前一天下午，一位名叫曲桂英的老人不慎在彭城一號附近丟失身份證、多張銀行卡和上千元現(xiàn)金。正當她心急如焚、四處尋找無果之際，二十六中七年級（6）班學生祁瑞博根據(jù)身份證上的地址找到失主，當老人看到錢物失而復得且分文不少時，感動之情無以言表。為表示謝意，老人拿出現(xiàn)金答謝，被婉言拒絕。更令老人感動的是，這名學生曾對他父親說：“失主肯定很急，不是咱的東西，咱不能要。”無獨有偶，10月16日，八年級（5）班學生祖振漢、劉建超同學在中山橋附近也撿拾到一只裝有身份證、若干銀行卡和儲值卡的錢包，并將錢包交到學校。另有多位同學撿拾到手機等貴重物品交還失主或交到學校，請學校協(xié)助聯(lián)系失主來領取。

在江蘇省中小學生品格提升工程項目中期調(diào)研過程中，二十六中師生講述了自己的故事：學生、老師衣著樸素，落落大方，緩緩講述參加“‘1+1’經(jīng)典共讀”活動的切身經(jīng)歷和感受；特別是當她們講到與臥床14年的邵先生、百歲老人吳奶奶分享社團活動做的糕點，講到留守兒童那充滿期待的眼神，臺下專家組和許多教師……

在快速發(fā)展的時代大潮中，教育的途徑和方式必將多元化。徐州市第二十六中學堅持圍繞“關懷教育”，通過家�；顒印⑸鐣�實踐等形式讓學校、家庭、社會緊密聯(lián)系，形成教育合力，努力創(chuàng)設時時處處引導學生關懷自我、關愛他人、親近自然、心系社會進而熱愛祖國的場景，全面提升孩子的關懷能力，形成“三位一體”深度融合的品格提升體系。“愛孩子，更要會愛孩子”、“全面提升孩子的關懷能力將是二十六中一直奮斗的目標，今后，該校將繼續(xù)依托項目建設，以關懷教育推動學校全面發(fā)展，促進學生健康成長和品格提升，靜靜聆聽生命花開的聲音。”