□張瑜

    近日，哈爾濱市的張女士發(fā)現(xiàn)，讀初三的女兒用壓歲錢(qián)訂購(gòu)了一臺(tái)“寫(xiě)字機(jī)器人”，它不僅可以模仿孩子的筆跡抄課文、抄生字，還能畫(huà)手抄報(bào)。她一怒之下摔碎了“機(jī)器人”，還罵了女兒一頓。

    所謂的“寫(xiě)字機(jī)器人”，實(shí)為一組桿狀電子金屬套件。只需簡(jiǎn)單組裝、下載軟件，讓機(jī)器人識(shí)別使用者筆跡，導(dǎo)入所需書(shū)寫(xiě)的文字內(nèi)容，再在前端安置一支筆，它就能在紙上模仿使用者筆跡書(shū)寫(xiě)指定內(nèi)容，而且書(shū)寫(xiě)速度比較快，每分鐘達(dá)40個(gè)字左右。在網(wǎng)絡(luò)電商平臺(tái)上，某款“寫(xiě)字機(jī)器人”月銷(xiāo)量已近200臺(tái)。

    對(duì)于熱賣(mài)的“寫(xiě)字機(jī)器人”，不少家長(zhǎng)如哈爾濱的張女士一樣比較憤怒。畢竟，老師留給學(xué)生的作業(yè)，本該由學(xué)生動(dòng)手去完成，如今有了“寫(xiě)字機(jī)器人”，孩子們便有了偷懶取巧、坐享其成的工具，這無(wú)疑不利于他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，此外還可能影響到孩子的誠(chéng)實(shí)品性。

    不過(guò)，并非所有家長(zhǎng)都持反對(duì)態(tài)度。媒體披露，對(duì)于“寫(xiě)字機(jī)器人”，部分家長(zhǎng)并不反感，反而認(rèn)為“這設(shè)計(jì)多好��！”甚至于，有的家長(zhǎng)還留言“求鏈接”，想為自家孩子也買(mǎi)一臺(tái)。其中的主要原因在于，現(xiàn)在不少教師給孩子布置的作業(yè)包含大量抄寫(xiě)，這被家長(zhǎng)認(rèn)為是低效率、無(wú)意義的機(jī)械重復(fù)。

    為中小學(xué)生“減負(fù)”，是近年來(lái)經(jīng)久不息的公共話題。而在輿論場(chǎng)的激烈討論中，家長(zhǎng)們所聚焦的問(wèn)題之一，就是孩子們所面對(duì)的機(jī)械重復(fù)類(lèi)作業(yè)太多。有媒體曾報(bào)道，武漢某學(xué)生家長(zhǎng)“看不過(guò)去”，無(wú)奈替女“捉刀”抄寫(xiě)作業(yè)。

    不可否認(rèn)，機(jī)械重復(fù)類(lèi)作業(yè)，如反復(fù)抄寫(xiě)生詞、公式，的確能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶。但凡事過(guò)猶不及，機(jī)械重復(fù)量過(guò)大，反而會(huì)降低學(xué)生興趣，使其逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理。再則，早有研究表明，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，機(jī)械重復(fù)所產(chǎn)生的效果是不同的，教師不能大而化之地使用這一手段。

    “寫(xiě)字機(jī)器人”的熱賣(mài)，既是對(duì)尷尬現(xiàn)實(shí)的折射，也是對(duì)機(jī)械教育的反抗。當(dāng)然，積極地看，它可能一定程度上催促加快對(duì)中小學(xué)教育革新的步伐。