◎徐州日報全媒體記者 劉蘇

通訊員 公宣

著名作家畢淑敏說過這么一段話：“日子一天一天地走，書要一頁一頁地讀，清風朗月、水滴石穿，一年幾年一輩子地讀下去。書就像微波，從內(nèi)到外震蕩著我們的心，徐徐地加熱，精神分子的結(jié)構(gòu)就改變了、成熟了，書的效力就凸現(xiàn)出來了。”這也是書香公園的真實寫照。

去年春天，公園巷小學校園內(nèi)的紫藤花正含苞待放，學校新一輪的各項提升也蓄勢待發(fā)。自那時起，集團校長孟敏決定要將讀書作為老師和學生的日常“標配”。因為她堅信與書相伴一生，一定有質(zhì)量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵、有發(fā)展。校園應成為書籍的王國，學校要搭建平臺，讓師生有書讀，有時間讀，有興趣讀。

學校以“書香校園”為創(chuàng)建學校特色的突破口，營造氛圍，點燃書香；創(chuàng)新形式，增添書香；多元評價，激活書香；堅守做法，創(chuàng)新書香。同時開展親子共讀、課本劇、成果展演等系列讀書活動，積極探索和實踐如何建設書香校園。在打造書香校園的過程中，提高了師生的綜合素質(zhì)，提升了學校整體辦學水平，使得公園巷滿園芬芳，飄逸書香，初步營造了“書香校園”“書香家庭”“書香社會”三位一體的讀書氛圍。今年5月，公園巷小學獲得了“云龍區(qū)閱讀先進集體”稱號。

如今，讀書之風在公園巷小學教師之間蔚然興盛，以紫藤花命名的讀書會令他們樂此不疲。僅上學期，學校就進行了5次線下讀書交流分享活動，老師們共讀了《課程力成就卓越教師》《正面管教》《課程的力量》《跑步圣經(jīng)》《關(guān)鍵對話》等數(shù)十本書，每次讀書交流分享總有很多教師積極發(fā)言暢談感悟，濃郁的書香滋潤了每一位教師。暑假里，公園巷小學積極響應區(qū)教師發(fā)展中心提出的過“書式”暑假的號召，組織老師利用假期充實自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平。學校還成立了“紫藤書齋”微信群，動員各組組長督促、布置老師們保質(zhì)保量地完成假期讀書任務，共完成美篇15個，讀書筆記800余篇約70萬余字，平均每人8篇。

閱讀一旦成為杠桿，撬動的不僅僅是讀書，還有當前每個學校最需提升的專業(yè)發(fā)展。事實也正是如此。在孟敏的帶領下，教師堅持寫讀書筆記，一起交流碰撞。在教師看來，讀書筆記長短不是最重要的，文章字詞是否優(yōu)美也不是最重要的，甚至寫不出讀書筆記也沒關(guān)系，重要的是自己真的閱讀了，并和自己的生活以及教育教學經(jīng)歷交融升華而產(chǎn)生獨特的感悟，之后汲取書中的精華用于生活和工作中，讓自己、他人和世界變得更美好。這才是真正的成長，才是讀書的目的。

教師涂夢欣去年剛加入讀書會時，還是一名剛剛大學畢業(yè)的年輕老師，信心滿滿地覺得自己一定是愛孩子的好老師。“那時的我，熱情大于理性，其實并不了解學生，更談不上教育。所幸，我讀了蒙臺梭利的《童年的秘密》。書中運用大量的臨床數(shù)據(jù)告訴讀者，熱情的前提是理性，小學老師只有在充分了解兒童發(fā)展規(guī)律的基礎上，才能更好地尊重生命，這樣的愛，理性而不盲目。”涂老師不無感慨地說。

工作第一年，肖彤老師發(fā)現(xiàn)，剛畢業(yè)時對教育的滿腔熱情就被“焦頭爛額”的工作打磨得一切按部就班。教育理想與教育現(xiàn)實沖撞得厲害，盡管依然努力保持初心，卻因為沒有足夠的勇氣和毅力，漸漸習慣了量化的考核，習慣了孩子們的整齊劃一。這個時候她重讀了著名教育學者張文質(zhì)的《教師是慢的藝術(shù)》，不但收獲了美的感受，更多地看到了作者對教育現(xiàn)狀的深刻洞悉所帶來的悲觀又樂觀的思考，“這本書擦亮了我的眼睛，讓我從大家習以為常的‘高效’和非真‘理想’中出離，明白了教育需要選擇對生命的尊重、理解和愛護，選擇慢藝術(shù)，選擇真正的理性”。

“通過閱讀教師們變得越來越優(yōu)秀了，一個人走得很快，一群人可以走得很遠。”孟敏說，“一群教師共同學習，有引領的作用、深度的思考和廣泛的分享，可以更好地推動個體成長。在教育改革和挑戰(zhàn)中，尋找真正教育的感覺。‘讓每一棵樹長成它自己最好的樣子’是教育的價值和意義所在”。