◎徐州日報全媒體記者 甘曉妹 通訊員 張松

這兩天，青年路小學教育集團老師、家長的朋友圈里，被一則消息刷了屏——青年路小學出了一位“小院士”！

7月23日，在由團省委、省科協(xié)、省少工委主辦的第六屆江蘇省少年科學院院士評聘頒獎活動上，年僅10歲的青年路小學四年級學生張楓燁被聘為“第六屆江蘇省少年科學院院士”，他的作品“自動售貨機”還榮獲了省創(chuàng)未來創(chuàng)新競賽一等獎。輔導老師孔鄭偉在本次活動中也被評為“優(yōu)秀輔導老師”。這是對青年路小學教育集團如火如荼的科技教育最好的褒獎。

“在青年路小學教育集團，大力推廣科技教育，實際上是一場倡導尊重實踐、尊重創(chuàng)造、鼓勵探索、勇于開拓的靜悄悄的‘革命’。”青年路小學教育集團校長劉婷的話，非常耐人尋味，“新時代確立了教育價值選擇的新坐標系，教育要有新作為，必須以未來為導向，更好地完成立德樹人的根本使命。如今，科技飛速發(fā)展，機器人、大數據、人工智能這些科技領域的熱點話題已經在不遠的未來等待著我們的孩子。在這種科技語境下，青年路小學正在以奔跑姿態(tài)，向社會詮釋一所面向未來的新時代學校。”

◆不忘童心 創(chuàng)生智慧課程◆

“為什么我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出人才?”錢學森之問猶如在耳，如何提高我們學生的創(chuàng)新能力仍是當下教育的一大命題。

百年來，青小一直堅持“兒童是學校的中心，學校是兒童的樂園”的辦學理念，積極建設以“百年童心，快樂生長”為核心的校園文化。“而創(chuàng)造恰恰就是孩子的天性，我們的學校和教師有責任呵護好學生的創(chuàng)新熱情，并創(chuàng)建有利于創(chuàng)新的環(huán)境，科學引導學生的創(chuàng)新思維，最終培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的人才。”在劉婷看來，青少年科技教育，就為這一教育目標的實現趟出了一條新路。

“科技教育作為面向未來的一種新的教育模式，應該避免技術至上主義；而是應該把人文引領作為科技教育的首位，利用科學技術的進步，推動孩子天性的發(fā)展。”在這種理念的引領下，科技教育在青年路小學的實踐也始終執(zhí)著“童心”。

“我們對科技教育的課程內容進行架構整合，形成普適課程與特長課程系列。其中，普適課程是學生必修的，分年級來實施，體現了基礎性；而特長課程，則通過社團來開展，體現選擇性，實現課程的延生。”青年路小學張松老師介紹說，目前，青小教育集團三校區(qū)以社團、興趣課、俱樂部、競賽等形式全面展開科技教育課程，如WER世界教育機器人競賽項目、樂高“創(chuàng)未來”項目、開源創(chuàng)客實驗項目等十幾個類別。“這些課程不是老師主導選擇的，而是根據孩子的興趣導向，讓孩子做自己創(chuàng)新的主人。”

同時，學校還創(chuàng)設各種平臺，如一年一度的科技節(jié)、每周一次走班社團活動、參加全國省市區(qū)的各類比賽等，陸續(xù)承辦了“江蘇省第十屆青少年普及型機器人大賽”“徐州市中小學機器人課堂教學研討活動”“2018云龍區(qū)創(chuàng)客文化節(jié)WER項目、LEGO項目、虛擬機器人項目競賽活動”等，培養(yǎng)學生的綜合能力。2017年的WER世界教育機器人大賽上，來自全世界的近50000人匯聚在上海國際會展中心，經過一整天的激烈角逐，最終青小代表隊以全市最優(yōu)的成績再一次拿下徐州市最高分。為此，學校被授予“裁判委員會大獎”，全國只有8家單位獲此殊榮。

◆協(xié)同創(chuàng)新 培育教師隊伍◆

眾所周知，科技教育是一個高度復雜的系統(tǒng)工程，包含科學、技術、設計、藝術等領域，往往需要各學科知識的綜合運用，對教師綜合性的知識及能力要求很高。“說實話，缺乏合格的科技教育教師已成為我市中小學科技教育普及化發(fā)展的一大瓶頸。”市教育局相關人士表示。

在青年路小學教育集團，在“徐州市劉婷名師工作室”的牽頭帶領下，他們也正為打造優(yōu)良的科技教師師資隊伍奮力“破冰”。

據了解，“徐州市劉婷名師工作室”匯聚了張松、朱信豹、肖雷、趙輝、苗曉棟、權啟明、張曉林、孔鄭偉、王蕾等一批云龍區(qū)科技教育名優(yōu)教師。在工作室領銜名師劉婷帶領下，工作室立足于課程的高度，扎實推進科學教育的“六個注重”，即注重創(chuàng)設發(fā)展探究的課程環(huán)境，鼓勵兒童積極參與探索實踐；注重兒童前概念探查，基于真實學情走心教學；注重引導兒童經歷“發(fā)現日志”的創(chuàng)作體驗，幫助兒童理解科學的規(guī)則；注重拓展思維導圖，讓思維可見，培養(yǎng)學生科學的思維方式、學習風格；注重開發(fā)校園“快樂科學”競技活動，超越課堂借力拓展；注重學校科技教育環(huán)境建設，搭建展示平臺，分享生動鮮活、妙趣橫生的研究內容。

工作室成立兩年來，在各級各類教學基本功和論文評選活動中，成績斐然：兩位成員被評為中小學高級教師，市級學科帶頭人、骨干教師6人；課題立項或結題，省級2個、市級3個，獲全國中小學信息技術創(chuàng)新與實踐活動優(yōu)秀案例6個，20人次獲得省級以上優(yōu)秀課比賽一等獎。

“名師工作室的意義不僅僅局限于帶動工作室成員�？萍冀逃�的開展不單單是信息技術、科學老師的任務，也有其他學科老師承擔，因此需要更多學科的老師協(xié)同參與到科技教育中。”據劉婷介紹，青年路小學教育集團正在著力制訂更系統(tǒng)的分層培訓計劃，充分利用老師們的專長，通過靈活多樣的線上與線下培訓，為科技教育教師的專業(yè)發(fā)展提供動能。

青年路小學教育集團力求數學、美術、科學等老師均不同程度掌握1-2項新技術；計劃兩年內，該校80%教師均能掌握本學科適用的相關新技術，最終使老師們能夠掌握新技術，接受新理念，在教學中實現理念的滲透。

◆面向未來 構建良好生態(tài)◆

今年9月，一座以新技術為基礎的嶄新空間—— 青小科學研究院，即將在青年路小學教育集團商務城校區(qū)與孩子們見面。

“我們利用頂層五樓約600平方米的空間，為孩子們打造一個科技創(chuàng)新的教育實踐基地。”張松介紹說，孩子在這里實現自己的創(chuàng)意，可以通過VR全息影像探索宇宙、森林海洋的奧秘；老師也可以在這里進行校本化科學、信息課程的探索與實踐。

據了解，在青小科學研究院，時間是開放的，師生們只要有時間，只要愿意，就可以來到這里，大膽嘗試；板材、切工、銼刀、電線、電路板、芯片、IPAD電腦等工具就擺放在開放性的空間內，師生們可以隨時登記取用。“我們希望孩子們有創(chuàng)意想法時，有地方可以去，有工具可以用，有老師可以找。”

而在劉婷校長看來，青小科學研究院更是青年路小學教育集團構建科技教育良好生態(tài)的重要平臺。

“科技教育不是一間功能教室，不是一個類似勞技學科的課程，也不是一個個興趣小組，而是集合學習動機、學習情境、教學知識、團隊協(xié)作、教學反饋、成功教育等教學要素于一體的教學模式和學習形式。”劉婷表示，“我們充分認識到科技教育對教育改革的方向和途徑的選擇價值，對培育和保護學生的學習興趣，發(fā)現和開發(fā)學生的學習能力，促進學生全面發(fā)展的重大意義。因此，我們要以更大的力度，在更廣闊的領域，從不同的角度尋找科技教育與教改、課改的有效結合點，從管理、辦學和評價等不同角度做好結合滲透。”

據了解，下一步，青年路小學教育集團還將積極開展多種合作，共享科技教育資源。他們計劃加強與科技局、科協(xié)、團委等部門的合作，探索更多的“科技教育共同體”形式，進一步借助南師大等高校資源，為青小的科技教育爭取更多的空間、師資、設備等方面的支持。