◎徐州日?qǐng)?bào)全媒體記者 甘曉妹

通訊員 高青

去年5月18日，每年一次的全市中小學(xué)招生工作會(huì)議結(jié)束后，一條關(guān)于徐州市市區(qū)所有普通高中杜絕“借讀”現(xiàn)象、任何學(xué)校不得招收“借讀生”的消息瞬間引爆了朋友圈、微信群。有人驚訝，有人憂慮，有人拍手叫好，也有人不以為然……

一年過(guò)去了，這項(xiàng)政策是否真的落地了，又給市區(qū)高中學(xué)校帶來(lái)了什么樣的影響？2018年7月，隨著期末考試和一個(gè)學(xué)年的結(jié)束，這些問(wèn)題有了更清晰的答案。

【數(shù)據(jù)】

描繪“零借讀”的一年

2018年初，市教研室質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心對(duì)2017級(jí)高一學(xué)生第一學(xué)期期末考試情況的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2016級(jí)(即2019屆)同期，市區(qū)高中有借讀生約606人，另有555人在學(xué)籍庫(kù)未查到，與這一龐大數(shù)字相比，2017級(jí)真正實(shí)現(xiàn)了“零借讀”。嚴(yán)肅招生政策、嚴(yán)格學(xué)籍管理之后，2017級(jí)市區(qū)高中學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾文兀繛榇�，我們采訪了徐州市教研室數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)中心的李志堅(jiān)主任。他提供了這樣兩組監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)：

數(shù)據(jù)一：2017級(jí)市區(qū)學(xué)生期末考試成績(jī)呈整體上升趨勢(shì)。其中因取消“借讀“，在讀生生源質(zhì)量提高的幾所學(xué)校(開(kāi)發(fā)區(qū)高中、礦大附中、三十七中、王杰中學(xué)、三十六中等)，其培養(yǎng)增值評(píng)價(jià)（有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步指標(biāo)達(dá)成度）都位列前10。

數(shù)據(jù)二：市區(qū)學(xué)�？偡謽�(biāo)準(zhǔn)差從2016級(jí)的62.1分減低到49.3分，數(shù)據(jù)離散度大大降低，即學(xué)生成績(jī)差異值減小，教學(xué)生態(tài)向好。

不難看出，“零借讀”政策的落實(shí)很大程度上轉(zhuǎn)變了市區(qū)高中教育教學(xué)的面貌：一些相對(duì)薄弱學(xué)校，留住了優(yōu)質(zhì)生源，提升了辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校、學(xué)生之間的成績(jī)差距進(jìn)一步縮小。同時(shí)，顯著提高了市區(qū)高中整體教學(xué)質(zhì)量，2017級(jí)市區(qū)學(xué)生高一期末三科均分高出大市均分22.8分，與上一級(jí)同比提高10.6分。

【聲音】

感受“零借讀”的力量

“‘零借讀’讓我們留住了自己的學(xué)生，讓學(xué)籍、管理、教學(xué)都‘各歸各位’，大家當(dāng)然就有干勁了。希望這個(gè)做法能夠堅(jiān)持下去！”王杰中學(xué)的吳瑾老師說(shuō)。

侯集中學(xué)的吳啟龍校長(zhǎng)對(duì)未來(lái)的高考充滿信心，他表示： “每個(gè)人都是通過(guò)努力來(lái)到這里的，大家學(xué)業(yè)水平接近，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)能力相當(dāng)，良性競(jìng)爭(zhēng)就容易形成。”因?yàn)?ldquo;零借讀”，侯集中學(xué)過(guò)去能收取的所謂“借讀費(fèi)”沒(méi)有了，學(xué)校的資金運(yùn)轉(zhuǎn)也受到一定影響，但在吳校長(zhǎng)看來(lái)，一所有遠(yuǎn)見(jiàn)的學(xué)校應(yīng)該憑借自身的學(xué)科特色和辦學(xué)質(zhì)量去贏得家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)同，這才是真正的實(shí)力和吸引力。

說(shuō)起“零借讀”，五中孟彥校長(zhǎng)感概頗多，他告訴記者：“如果沒(méi)有（取消‘借讀’帶來(lái)的）高一年級(jí)學(xué)生整體的優(yōu)秀表現(xiàn)，我們的‘創(chuàng)四星’就不可能這樣順利、圓滿。”他最大的感觸是，學(xué)生群體素質(zhì)整齊，有集體榮譽(yù)感，能把學(xué)校的發(fā)展與自我的成長(zhǎng)融為一體。

當(dāng)“零借讀”從被質(zhì)疑到被接受，很多家長(zhǎng)不僅重拾了對(duì)教育的信心，更開(kāi)始冷靜地對(duì)待自己的孩子。“沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在任何學(xué)校都是一樣的；如果學(xué)習(xí)能力不足，在與自己成績(jī)水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)校，更能學(xué)有所成。”曾經(jīng)費(fèi)盡心思尋找借讀學(xué)校的張女士說(shuō)。她的孩子2017年中考失利，借讀未成，但一年來(lái)在三十五中發(fā)展得很好，成績(jī)優(yōu)秀，還參加了很多課外活動(dòng)，自信，樂(lè)觀。

“零借讀”讓每個(gè)學(xué)生找到了自己的歸屬。“為什么要借讀？感覺(jué)像個(gè)小偷似的。我現(xiàn)在就挺好的。”已在徐州二中學(xué)習(xí)一年的小闞同學(xué)很滿意自己的現(xiàn)狀。在他看來(lái)，最安全和自信的位置，是屬于自己位置，最有價(jià)值的成功是通過(guò)自己的努力獲得的成功。

“零借讀”讓教育人增加了信心和勇氣。徐高中王磊主任說(shuō)，沒(méi)想到這項(xiàng)政策落實(shí)得如此干凈利落，這也充分證明，只要我們心中有不滅的教育信念，有對(duì)教育的擔(dān)當(dāng)追求，就沒(méi)有做不成的事情。

【改革】

展望“零借讀”的未來(lái)

“零借讀”帶來(lái)的正能量正在一點(diǎn)點(diǎn)成為徐州教育前行的動(dòng)力，但教育行政還必須有更加客觀、系統(tǒng)、深刻的思考。“借讀”可以禁止，但絕不意味著追求教育優(yōu)質(zhì)均衡的努力可以停止；家長(zhǎng)可以引導(dǎo)，但絕不意味著孩子此刻的位置就是他人生的位置。為此，市教育局黨委提出了“幫每個(gè)孩子謀個(gè)前程”的工作理念。很樸素的一句話，卻在努力尋求教育現(xiàn)實(shí)和理想之間的那個(gè)合適的“點(diǎn)”。教育需要情懷理想和長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，更需要立足現(xiàn)實(shí)，解決當(dāng)下問(wèn)題。無(wú)論是出于傳統(tǒng)影響還是現(xiàn)實(shí)壓力，我們的家長(zhǎng)都在盡全力為孩子“謀”前程，教育行政也必須在這一點(diǎn)上與每個(gè)家庭達(dá)成共識(shí)，才能贏得理解與尊重，才能有效引導(dǎo)家庭和社會(huì)走向更美好教育未來(lái)。

取消借讀，是教育行政對(duì)想問(wèn)題、辦事情的立場(chǎng)的正確選擇。“零借讀”是把學(xué)校從錯(cuò)綜復(fù)雜的利益關(guān)系中擺脫出來(lái)，回歸教育管理的本來(lái)秩序；是把徐州教育放在更長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和展望中，努力追求教育的公平與生態(tài)的改善；是選定立場(chǎng)，把更多的學(xué)生和普通家庭的利益放在首位，增強(qiáng)人民群眾獲得感。

取消借讀，是“讓每個(gè)孩子成為最好的自己”教育理念的認(rèn)同和踐行。不擇校，就是要辦好每一所學(xué)校，是讓學(xué)校之間的不同不是“好”與“差”的不同，而是辦學(xué)特色和風(fēng)格的不同，是提供學(xué)生所需要的更加多元、適合的教育。

取消借讀，是進(jìn)一步深化教育機(jī)制體制改革的決心和勇氣。“零借讀”，可能是教育公平的一個(gè)新的支點(diǎn)，卻不是教育優(yōu)質(zhì)均衡的終點(diǎn)。不斷深化改革，才是徐州教育突出重圍的路徑。

基于這樣的思考，“零借讀”之后，徐州市教育局啟動(dòng)了一系列項(xiàng)目和工程：書香校園建設(shè)、家校共育、“三師”培養(yǎng)、四星級(jí)高中創(chuàng)建、直屬學(xué)校質(zhì)量考核評(píng)價(jià)……如果說(shuō)“零借讀”的“0”是回歸到教育教學(xué)管理的本位和原點(diǎn)，這一項(xiàng)項(xiàng)工程就是“0”之前的“1”，集聚起社會(huì)、家庭、學(xué)校、教師的力量，推進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量，滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望與需求。