做潛心教書人，行篤實育人路。自上世紀50年代初建校以來，銅山區(qū)行知小學一腔熱血育芳華，一直在教書育人的道路上默默行進著。

借力發(fā)展好風，要展青云之志。2015年8月，行知小學并入銅實小教育集團，有了更高、更遠、更博大的發(fā)展平臺，邁進發(fā)展快車道。

樸實無華的育人環(huán)境

在銅山區(qū)政府西北方向約300米距離的樵村社區(qū)內(nèi)，坐落著一所小學校。雖然地處區(qū)中心位置，但學校美麗且寧靜。課堂上，孩子們或書聲瑯瑯，或神情專注；課間，孩子們玩得很投入，性情自然外露……不管是課堂還是課間，表現(xiàn)的都是非常認真的樸實和無華。

“孩子們表現(xiàn)出來的狀態(tài)和學校‘潛心教學求真，篤行育人務實’理念是分不開的。”

銅實小教育集團校長杜慶峰介紹，行知小學創(chuàng)辦于上世紀50年代初期，距今已有60多年辦學史。2015年并入銅實小教育集團成為銅實小行知校區(qū)。學校教育服務范圍2公里，覆蓋人口約2萬人，目前有6個年紀22個班1300余名學生。

“行知人在教書育人路上作出的奉獻讓我們感動，他們沒有錦簇的花團，他們有的只是對‘千教萬教，教人求真’教師職務的落實，對‘千學萬學，學做真人’學生責任的貫徹。”

行知校區(qū)嚴格執(zhí)行新老教師結(jié)對子的“傳幫帶”辦法，結(jié)對子從課前入手，從備課開始。課中隨堂聽是必須的，課后反饋則要以毫不留情面的找問題、提意見為主。

提前入手且不留情面，因為他們知道這樣做是為了把更好的教育送給孩子。

為了把更好的教育送給孩子，市區(qū)骨干教師劉靜一人和3名年輕教師結(jié)對子，教學重點和難點，課堂駕馭能力、如何恰當掌握講法和教法……所有這些，劉靜都傾囊相授；副校長刁少剛結(jié)對子不僅傳授教學心得，還就其分管的德育工作也進行傳幫帶。如今，他結(jié)對子的年輕老師不僅成為教學業(yè)務上的好手，德育工作也開展得有聲有色。

教育教學一絲不茍，社團活動精彩異常。雖然只是一所村小，但村里的娃娃玩得也很高級，魔方、尤克里里、非洲鼓等城里孩子都不多見的個性社團這里均能找到。在今年2月舉行的全市Steam創(chuàng)客科技文化節(jié)上，行知娃娃有3人獲電腦動畫一等獎，1人獲3D打印一等獎，4人獲Scratch編程二等獎。

育人除了要教孩子們知識，還要教他們做人，教他們有愛心。遇到國內(nèi)有災難事件發(fā)生，行知的娃娃也通過捐款的方式支持災區(qū)。但是他們不管家中是否有錢，捐款都是以一塊錢為主。老師教育孩子，表達愛心也要力所能及，捐款動輒幾百不是孩子所能承受的。

這就是銅實小行知校區(qū)樸實無華的育人環(huán)境。

借力好風邁入發(fā)展快車道

對行知小學來說，2015年注定是不平凡的一年。因為當年8月，銅山區(qū)為了更好地調(diào)配教育資源，從而進一步提升教育環(huán)境和質(zhì)量，將行知小學并入銅實小教育集團成為其校區(qū)。

好風憑借力，送我上青云，行知校區(qū)借力好風從此有了更好發(fā)展。

2017年，投資600多萬元的行知校區(qū)新教學樓開工建設，這棟5層結(jié)構、總面積約3700平方米、擁有30個教室的銅山區(qū)2017年最大的在建校園工程將于今年9月1日投入使用。這棟新教學樓和校園最北側(cè)原教學樓并排并連為一體，最大程度的方便孩子上課和老師辦公。原辦公樓教室騰出來后，將打造成功能教學樓，美術、音樂、社團課程俱皆集中于此。

2018年，行知校區(qū)新教學樓投入使用后，銅實小教育集團還會給該校區(qū)配套建設多媒體教室、錄播室、電教室，行知娃娃拿著Apid上智慧課的日子指日可待。

2019年，行知校區(qū)已經(jīng)使用多年的塑膠跑道將翻新重建，至少280米周長的操場會給孩子們提供更舒適、更安全的活動空間。

硬件提升只是一方面，在學校，教學質(zhì)量提升似乎更受關注。

關于教學質(zhì)量提升，請記住這些名字：李春梅、陳慧、孟茜、張瑞雪、李賢、閆娟、張春俠、夏艷……她們都是銅實小的骨干老師，她們都是銅實小的教學大拿。如今，她們從2015年開始已經(jīng)陸續(xù)充實到行知校區(qū)教育教學一線，為行知娃娃奉獻芳華。

“夏艷老師原來是銅實小的業(yè)務大拿，2017年8月被總校調(diào)整到行知校區(qū)。2017年11月，夏艷被派到南通市通州區(qū)姜灶小學跟崗學習。如今，夏艷已經(jīng)成為我們校區(qū)的業(yè)務副校長。”說起自己的搭檔，行知校區(qū)校長孫晉剛很是滿意。

突破發(fā)展瓶頸，如今的行知校區(qū)已經(jīng)邁進發(fā)展快車道。

砥礪前行繼續(xù)再提升

3年來，行知校區(qū)無論是硬件還是軟件，都發(fā)生了質(zhì)的改變。

孫晉剛介紹，2015年8月的那次合并打破了制約行知校區(qū)發(fā)展的瓶頸，讓行知校區(qū)的發(fā)展有了豁然開朗的感覺，形成一飛沖天之勢。不僅在理念上有了提升，格局也有了提高，眼光也更遠。

“以前我們和區(qū)里的校區(qū)比較，現(xiàn)在站在銅實小教育集團的平臺上，我們的目光投向全市名小學，學習全省乃至全國的重點小學教育理念。以前我們對孩子進行的是興趣特長的教育培養(yǎng)，現(xiàn)在則站在學生全面發(fā)展的角度上去思考問題。”

師資力量投入方面，銅實小對其行知校區(qū)的態(tài)度不僅是“不吝骨干”，并且毫不保留地把好的學習理念、好的教學方法都帶了過來。因為只有切切實實地從教師隊伍和教育理念實現(xiàn)銅實小和行知校區(qū)的融入，才能發(fā)現(xiàn)二者之間的差距，發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題，發(fā)現(xiàn)差距才能縮小差距，才能進一步推動行知校區(qū)的孩子更加個性化的發(fā)展。

骨干的力量是無窮的，他們必然會發(fā)揮榜樣的帶頭作用。在一批批銅實小的教育骨干、大拿、精英融入行知校區(qū)后，帶動整個校區(qū)業(yè)務提升成了必然。

“發(fā)展不是一蹴而就的，尤其教育是慢熱的過程。但是我們會堅守持續(xù)發(fā)展、全力發(fā)展、精心發(fā)展的初心，繼續(xù)加大行知校區(qū)硬件的改善，繼續(xù)為行知校區(qū)配備精兵強將，讓這所甲子之齡的小學煥發(fā)新青春，并且砥礪前行實現(xiàn)再提升，用真實的改變給百姓一個交代。”

言簡意賅卻擲地有聲，杜慶峰為行知校區(qū)的發(fā)展勾勒了美好的明天。

文/圖 徐州日報全媒體記者 陸銘