◎徐州日報全媒體記者 劉蘇

溫柔的眼神、可親的笑容、暖暖的聲音、鼓勵的話語，幾乎每天早上，解放路小學門口總能看到一位女老師向孩子們鞠躬問候，她不僅是在向孩子們傳遞關愛與關心，也在用心觀察學生們每天的變化和成長。

教育家蘇霍姆林斯基說，沒有特色的教師教育不出有特色的學生。無疑，這里的孩子是幸運的，因為他們從踏進學校起，臉上開始洋溢著幸福的笑容。一句句清脆的“老師好”，學生們在回禮中抖擻精神、蓬勃朝氣，在溫暖與鼓勵中開始了一天的學習和生活。

這位老師叫朱曉梅，她還有一個身份是解放路教育集團校長。她是云龍區(qū)首批語文教學能手和名教師，曾多次主持省、市級課題研究，帶領團隊成功申報省前瞻性教學改革項目。到解放路小學任職以來，她一直堅持每天早上在校門口迎接孩子，不僅自己堅持更在努力把這份對孩子的愛融入到學校發(fā)展、學科建設、教育教學的各個環(huán)節(jié)和各個方面。

堅守“解放”初心

打造活力名校

解放路小學前身是1945年建立的昕中女部，學校創(chuàng)辦之初便蘊含了“解放”之意，是當時沖破封建思想束縛、解放女子身心的一大創(chuàng)舉，因此學校的命名，也以解放立校。在成為江蘇省首批行知實驗學校后，學校更傳承陶行知先生“六大解放”的教育思想，積極探索能夠解放兒童、培養(yǎng)學生獨立精神的教育方式。

近年來，在云龍區(qū)“三名”工程的助推下，朱曉梅一直在思索：學校該如何走內(nèi)涵發(fā)展之路實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，該如何培養(yǎng)好每個學生讓他們快樂成長、幸福生活，該如何發(fā)展好每個教師讓他們快樂工作、成就夢想。她在“解放教育”的立校理念下，不斷優(yōu)化頂層設計，帶領著全校師生品味著解放教育的甜蜜，一路歡歌，一路收獲。

“解放路的‘解放教育’是一項系統(tǒng)工程。這其中，解放管理既是其重要組成部分，又是其他環(huán)節(jié)順暢運行的基石與保障。”朱曉梅認為，教育需要不斷創(chuàng)新，尤其在管理方面更要與時俱進，學校應該用文化來經(jīng)營。

在管理方面，她結合解放路小學的實際情況，建立了順暢的運行機制，以充滿生機和活力的競爭機制，為管理創(chuàng)新提供有效載體。同時，發(fā)揮教師的能動性，增強工作的幸福感；這樣的人本化管理，最大限度地激發(fā)了師生潛能，為解放路小學的持續(xù)發(fā)展注入了不竭的動力源泉。為該校名校的根基注入了強有力的支撐。

如今，學校無論是管理人員和教師之間，還是教師與教師之間，教師與學生之間，教師與家長之間，都能做到和諧快樂，和睦相處。

開發(fā)“解放”課程

釋放兒童天性

“兒童來到這個世界，就像是一粒具足一切的種子。盡管他具足一切，但沒有接受教育，他便無法成長�？墒墙逃�不應當是教師隨心所欲的行為，更不該強迫兒童生硬地接受有違其自然本性的東西，把孩子由一個活潑、積極、好動的人變成一部記憶的機器，填塞的容器。”朱曉梅不無感慨地說道。

為此，朱曉梅在傳承中創(chuàng)新，在整合中拓展，建構了以“解放”為核心的課程體系，從解放頭腦、雙手、嘴巴、眼睛、空間和時間，實現(xiàn)兒童的自由發(fā)展。

“頭腦的解放，就是要鼓勵兒童敢想、善想、敢于動腦，使兒童的學習從被動接受轉為主動探究。”朱曉梅說。在她的帶領下，解放路構建適宜兒童發(fā)展的課程——“596”課程超市，以期滿足學生個性化發(fā)展的需要。每周五下午，就是孩子們放飛自我的時間，陽光運動課程、藝術審美課程、STEM創(chuàng)新課程、科學探秘課程、數(shù)理邏輯課程、語言拓展課程隨便孩子們挑選。

解放兒童的嘴巴，就是要鼓勵兒童敢說、善說，敢問、善問。朱曉梅在學校推行“小先生制”課堂教學模式。通過“學進去、講出來、教別人”，讓學生主動參與課堂研究與討論，最大程度地發(fā)揮學生的學習主體性，讓學生真正成為學習的主人。

解放兒童的空間和時間，可以說是對兒童更深層次的釋放。每到四季更換，學校將課堂搬到郊外，搬至公園，讓學生去尋找繽紛四季；同時按年級組織學生來到徐州各個景點，開啟研學旅游。朱曉梅認為，解放兒童的空間，就是要擴大學生的生活領域，讓他們到大自然中去感受、去體悟、去探尋，到社會中去磨煉，豐富自身的知識，開闊自己的眼界，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

建設“解放”課堂

鑄就名師團隊

教師是學校發(fā)展的靈魂。沒有哪一所好學校的發(fā)展不是依賴于好的教師，沒有輕裝上陣的教師團隊，再好的學校構想也很難實現(xiàn)。為此，朱曉梅提出要解放教師，將教師從與教育教學關聯(lián)度不大的工作中解放出來，以建設解放課堂為目標，聚焦教師的興奮點、著力點和閃光點。

借助學科教研，解放路舉行了“名科建設講實效，集團教研顯實力”主題研討活動，通過教師“選定課題——個人教學設計——同課異構付諸實踐——課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，助推教師成長快速。最近，有4人在云龍區(qū)首批“三師工程”評選中，獲“云龍區(qū)青年良師”稱號，3名老師在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲一等獎。

“教育不僅是今天的事業(yè)，更是明天的事業(yè)。辦解放教育，就是要用今天的時間辦孩子明天的教育，讓教師自主教學，學生自由生長，用時間的沉淀催綻孩子的幸福童年。”朱曉梅校長自信滿滿地說。