編者按

體驗(yàn)教育是少年兒童教育的基本途徑。徐州團(tuán)市委、市少工委圍繞立德樹(shù)人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的根本任務(wù)，按照“把少年兒童團(tuán)結(jié)好、教育好、帶領(lǐng)好”的要求，依托太陽(yáng)花體驗(yàn)教育基地，務(wù)實(shí)創(chuàng)新推進(jìn)校外少先隊(duì)工作。

聯(lián)動(dòng)校外教育“共同體”

◎本報(bào)全媒體記者 陸銘 通訊員 吳珍

徐州團(tuán)市委、市少工委按照共青團(tuán)和少先隊(duì)改革的要求，在發(fā)揮學(xué)校少先隊(duì)工作主陣地的作用的前提下，以太陽(yáng)花基地為平臺(tái)，堅(jiān)持眼睛向外，凝聚整合社會(huì)力量，開(kāi)發(fā)優(yōu)化社會(huì)教育資源，通過(guò)“建組織、前隊(duì)伍、用陣地、抓活動(dòng)、促服務(wù)”的方式，進(jìn)行校外教育“共同體”建設(shè)，拓寬了少先隊(duì)教育的邊界和空間，成為新形勢(shì)下少先隊(duì)工作創(chuàng)新改革發(fā)展的“牽引力”和“增長(zhǎng)極”。

強(qiáng)身健體，放大充實(shí)“朋友圈”

2017年11月，太陽(yáng)花基地“家長(zhǎng)委員會(huì)”成立，來(lái)自全市的26名家長(zhǎng)代表參加成立儀式。“家長(zhǎng)委員”是基地結(jié)合家庭教育，發(fā)揮家長(zhǎng)不同職業(yè)、專業(yè)背景以及責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，挖掘并利用家長(zhǎng)中大量的課程資源，服務(wù)于課程實(shí)施，打造價(jià)值認(rèn)同、和諧互動(dòng)、資源共享的家校共育合作平臺(tái)。

在團(tuán)市委、市少工委的指導(dǎo)下，太陽(yáng)花基地不斷強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。聘請(qǐng)大學(xué)生、家長(zhǎng)、“五老”離退休同志、駐徐部隊(duì)?wèi)?zhàn)士、公安、消防等部門熱心人士擔(dān)任志愿輔導(dǎo)員達(dá)2100余人次，形成“專職人員+志愿輔導(dǎo)員”的工作機(jī)制；通過(guò)和市陶研會(huì)、市關(guān)工委、心連心志愿服務(wù)隊(duì)等單位的協(xié)調(diào)合作，在活動(dòng)開(kāi)展、資源整合等方面，推動(dòng)工作項(xiàng)目化發(fā)展，形成可持續(xù)的工作和活動(dòng)機(jī)制；通過(guò)成立由一線校長(zhǎng)、輔導(dǎo)員、高校教師組成“太陽(yáng)花課程研發(fā)中心”，保障基地課程的專業(yè)化科學(xué)化發(fā)展。隊(duì)伍“共同體”建設(shè)，為服務(wù)少年兒童提供了強(qiáng)大的人力保障。

眼睛向外，拓展優(yōu)化“資源庫(kù)”

2017年8月，由市規(guī)劃館、太陽(yáng)花共建的“紅領(lǐng)巾體驗(yàn)教育基地”在市規(guī)劃館揭牌。“共建基地是太陽(yáng)花通過(guò)組織共建、陣地共享、活動(dòng)互補(bǔ)、評(píng)價(jià)互通等方式，和資源單位進(jìn)行相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的，服務(wù)少年兒童的有效手段”，基地管理辦公室主任王海鴿說(shuō)。

在團(tuán)市委、市少工委的協(xié)調(diào)下，太陽(yáng)花基地按照“建用結(jié)合、以用為主”和“不求所有、但求所用”的原則，以“1+N”的方式，不斷整合優(yōu)化少年兒童校外活動(dòng)陣地資源。通過(guò)和駐徐部隊(duì)共建，初步形成國(guó)防教育、革命傳統(tǒng)教育資源陣地體系；通過(guò)和市人防局、銅山消防、泉山消防、市紅十字會(huì)、市地震局等單位共建，形成自護(hù)教育陣地資源體系；通過(guò)建立太陽(yáng)花基地圣人窩農(nóng)業(yè)基地，探索“基地+農(nóng)戶”的方式，形成農(nóng)業(yè)教育資源陣地體系；充分運(yùn)用淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔園林、碾莊戰(zhàn)役紀(jì)念館、小蘿卜頭紀(jì)念館等愛(ài)國(guó)主義教育基地，形成紅色教育陣地資源體系。

提質(zhì)增效，優(yōu)化發(fā)展“服務(wù)器”

2017年8月，太陽(yáng)花“志愿輔導(dǎo)員培訓(xùn)班”開(kāi)班，小學(xué)一線輔導(dǎo)員、校長(zhǎng)、少先隊(duì)名輔工作室領(lǐng)銜人、市規(guī)劃館負(fù)責(zé)人、高校老師等分專題對(duì)志愿輔導(dǎo)員進(jìn)行了兩天的少先隊(duì)禮儀和知識(shí)、校外少先隊(duì)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施等專題培訓(xùn)。“教育是校外課程的宗旨，輔導(dǎo)員是基地的靈魂，基地活動(dòng)要有少先隊(duì)的烙印和標(biāo)識(shí)”，省名輔工作室領(lǐng)銜人劉鵬說(shuō)。

如何把靜態(tài)的陣地資源變成活生生的，適合少年兒童接受的內(nèi)容？太陽(yáng)花基地在把握“四條線索”（人與自我、人與他人、人與社會(huì)、人與自然）的基礎(chǔ)上，結(jié)合少先隊(duì)“思想性、先進(jìn)性、自主性、實(shí)踐性”的要求，強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)，把教育目標(biāo)融入“五類項(xiàng)目”，即將活動(dòng)項(xiàng)目分為學(xué)生自我體驗(yàn)項(xiàng)目、學(xué)生與家長(zhǎng)共同體驗(yàn)項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及感恩體驗(yàn)項(xiàng)目、服務(wù)他人體驗(yàn)項(xiàng)目、走進(jìn)自然體驗(yàn)項(xiàng)目；在學(xué)習(xí)內(nèi)容、資源、過(guò)程、師生關(guān)系等方面融入“學(xué)”系列和“紅”系列活動(dòng)，作更具體化的表現(xiàn)和解釋，把看似散點(diǎn)的“珍珠”串成了“項(xiàng)鏈”，形成對(duì)兒童經(jīng)驗(yàn)世界的覆蓋，引領(lǐng)少年兒童在體驗(yàn)中快樂(lè)成長(zhǎng)。