徐州日報記者 李小委

孤獨癥是世界級的醫(yī)療難題，孤獨癥兒童患者被稱為“星星的孩子”。為了提升我市孤獨癥兒童康復的針對性和有效性，徐州市特殊教育學校與徐州市兒童醫(yī)院正式簽約，共建“孤獨癥兒童醫(yī)教結(jié)合”合作項目。這一創(chuàng)新性的探索，突破了行業(yè)限制，搭建起醫(yī)療康復和早期教育的全鏈條，托起許多特殊兒童的成長夢想。

據(jù)2021年統(tǒng)計，我市殘聯(lián)項目在訓0—6周歲孤獨癥兒童合計1700余人，遠高于其他類別的殘疾兒童。近年來，基于孤獨癥兒童出生率激增，亟需接受醫(yī)療和教育康復支持，徐州市特殊教育學校根據(jù)特殊教育轉(zhuǎn)型發(fā)展要求，大力發(fā)展學前孤獨癥康復，組建了以特殊教育、醫(yī)學康復、學前教育等專業(yè)的優(yōu)質(zhì)師資團隊，堅持科研引領、精準康復、全程奠基的教育理念，全面開展孤獨癥康復教育。

目前，學校基于孤獨癥兒童的科學評估開設了個訓、感統(tǒng)訓練、多感官訓練、手工、音樂治療、生活技能、情景教學和戶外融合等課程；建有獨立的康復大樓，各種專業(yè)功能室和專業(yè)設備齊全。為了補充孤獨癥兒童的生活體驗，還設置了戶外生態(tài)種植區(qū)、萌寵生命體驗區(qū)和充足的戶外活動場所。

由于孤獨癥兒童的康復不僅僅是單獨的醫(yī)學問題或教育問題，孤獨癥發(fā)生發(fā)展的復雜性以及所涉功能的廣泛性，多學科合作尤其是醫(yī)療與教育的結(jié)合是必然的趨勢，其診斷、評估及早期干預需要醫(yī)療機構(gòu)對孤獨癥兒童進行各領域功能的科學訓練，后期教育康復側(cè)重教育機構(gòu)完成孤獨癥兒童的補償教育、潛能開發(fā)、融合教育和幼小銜接。單純教育或醫(yī)療均不能解決孤獨癥的所有問題，醫(yī)療與教育的緊密合作會起到1+1>2的效果。

結(jié)合《江蘇省“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》，徐州市特殊教育學校和徐州市兒童醫(yī)院攜手合作，共建“孤獨癥兒童醫(yī)教結(jié)合”合作項目，就孤獨癥兒童精準評估和科學康復展開研討和交流，開展基于個體需求的有效康復研究，為每一名孤獨癥兒童的能力提升提供適宜的支持服務。

在“孤獨癥兒童醫(yī)教結(jié)合”合作項目上，雙方一致同意將從互動教學、隊伍建設、培訓合作、家庭支持合作、科學研究、政治建設、社會融合和宣傳等8個方面以合作促發(fā)展。建成孤獨癥兒童評估工具使用指南；形成本土化適切性安置標準和轉(zhuǎn)銜方案；構(gòu)建孤獨癥兒童教育課程、孤獨癥兒童家長培訓課程；培養(yǎng)優(yōu)秀師資隊伍、規(guī)范孤獨癥教育康復；編制社區(qū)孤獨癥宣傳手冊；形成兒童、家庭、機構(gòu)、親友、社區(qū)和社會的孤獨癥兒童教育生態(tài)圈等，更好地為我市孤獨癥兒童提供服務。

新事物面臨新挑戰(zhàn)。徐州市衛(wèi)健委醫(yī)政處副處長王召友表示，這次“醫(yī)教結(jié)合”合作，開創(chuàng)了教育與醫(yī)療在孤獨癥康復方面的新途徑，是促進孤獨癥康復質(zhì)量提升的勇敢嘗試，將進一步提升我市孤獨癥兒童的康復治療的精準性和科學性。目前孤獨癥兒童的康復在我國還處于探索和研究階段，希望雙方在合作中互學互助、攜手共進，造福我市有特殊需要的兒童。

徐州市教育局基教處副處長裴紅光也表示，“醫(yī)教結(jié)合”是一種簡稱，它包括了醫(yī)教結(jié)合、綜合康復、多重干預、潛能開發(fā)等內(nèi)容。國內(nèi)外多年的實踐證明，對特殊孩子僅僅施以單純的教育，而沒有醫(yī)學和康復等方面的介入，其發(fā)展難以達到最佳效果。“醫(yī)教結(jié)合”整合運用教育與醫(yī)學的資源，可以大力地推動特殊教育的教育質(zhì)量及康復水平的提高。此次徐州市特殊教育學校和徐州市兒童醫(yī)院簽署“醫(yī)教結(jié)合”合作項目協(xié)議并舉辦啟動儀式，旨在進一步密切教育和醫(yī)療的深度合作，推動雙方優(yōu)勢互補，技術(shù)互通，進一步提升我市孤獨癥兒童的康復教育水平。

簽約儀式結(jié)束后，徐州市特殊教育學校開展小組展示課，徐州市兒童醫(yī)院專家開展康復知識講座。