蘭金旭老師(左一)給學生講解丹參的特征和功效。人民網(wǎng) 程明輝攝

 “大家仔細觀察懷山藥的葉片脈絡(luò)，再對比丹參的根系形態(tài)，記錄下秋分后、霜降前它們的成熟特征。”金秋十月，河南中醫(yī)藥大學藥用植物園內(nèi)桂香正濃，《藥用植物學》教師蘭金旭正帶領(lǐng)著2025級新生現(xiàn)場教學。

 這場植物園里的實景課堂，與“行走的開學第一課”相互呼應(yīng)，讓千年中醫(yī)藥文化從典籍走向田間、從理論落到實踐，也拉開了學校以多元實踐推動文化育人與思政教育同頻共振的生動序幕。​

行走的“本草課堂”，從植物園到博物館的沉浸式教學​

 “剛在植物園摸過新鮮的懷山藥，現(xiàn)在又見到中藥館里的浸制標本，終于明白‘道地藥材’的真正含義!”中藥學類新生張荷晴手持筆記本，在河南中醫(yī)藥博物館中藥館內(nèi)認真記錄。

 十月的“行走的課堂”，既包含藥用植物園里的實地觀察，也涵蓋博物館 “四館一課”的深度體驗。在醫(yī)史館，新生們圍著宋代針灸銅人，聽講解員講述中醫(yī)藥發(fā)源地的輝煌;在校史館，1958年建校手稿與最新科研成果并列展出，讓“傳承不泥古，創(chuàng)新不離宗”的辦學理念更易感知;仲景館內(nèi)，百名新生齊誦 “大醫(yī)精誠”誓言，聲浪與《傷寒雜病論》明刻本交相輝映，為青春注入職業(yè)信仰。​

志愿講解員給新生講述中醫(yī)藥發(fā)源地的輝煌。人民網(wǎng) 程明輝攝

 “我們把植物園、博物館都變成育人課堂，讓每處空間都承載文化內(nèi)涵。” 校黨委書記李小芳介紹，學校充分發(fā)揮全國中醫(yī)藥文化宣傳教育基地優(yōu)勢，十月里，天一湖“天一生水”的生態(tài)智慧、仲景像“勤求古訓”的精神內(nèi)核，與植物園里的藥草生機相映成趣，共同構(gòu)成“可觸摸、可感知”的文化場景。

 截至目前，這場覆蓋32個專業(yè)、4400余名新生的文化之旅，讓中醫(yī)藥認知從“課本上的文字”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;可感知的生命智慧”，引導新生讀懂中醫(yī)藥，種下文化自信的種子。

青春的“潮玩表達”，讓中醫(yī)藥文化“活”起來

 “學中醫(yī)首先需要悟透陰陽五行的玄機……常見三百味中藥功效開六脈七竅性味歸經(jīng)……”校園音樂廣場上，《中醫(yī)正當紅》的旋律伴著秋風響起，研究生王馨樂帶領(lǐng)藝術(shù)團同學，用說唱演繹中醫(yī)理論。這是學校“興文化工程”的生動實踐——將“子午流注”的時間醫(yī)學轉(zhuǎn)化為鼓點節(jié)奏，把中藥種植故事寫進歌詞，讓青年學生在嗨歌中解碼中醫(yī)理論的哲學密碼，在沉浸式音樂體驗中從“文化感知”到“主動傳播”。

原創(chuàng)舞臺劇《銅人千年》。人民網(wǎng) 程明輝攝

 舞臺上，原創(chuàng)舞臺劇《銅人千年》場場爆滿，學生演員將針灸銅人“碎而復全”的故事，與“國運昌則岐黃興”的文明規(guī)律相結(jié)合，在古今醫(yī)者跨時空對話中，深化對杏林精神的時代認同。

 屏幕里，由學生攝制的《岐黃密碼》系列短視頻第三季，用鏡頭記錄下“坐堂行醫(yī)”“寒冬舍藥”“勤求古訓”“著書救世”等醫(yī)德故事和《黃帝內(nèi)經(jīng)》《傷寒全生集》等古籍的成書時代、蘊含的健康養(yǎng)生理念、背后故事、時代價值等。通過“文化IP+網(wǎng)絡(luò)傳播”實現(xiàn)破圈，上線一周播放量突破10萬次。

 “我們用Z世代喜歡的方式，把植物園里的實踐、典籍里的智慧，轉(zhuǎn)化成有溫度的文化表達，讓中醫(yī)藥文化既有歷史厚度，又有青春熱度。”該校宣傳部部長張順超說。

浸潤的“課程根系”，從課堂到田間的育人實踐​

 “結(jié)合十月秋燥特點，大家根據(jù)體質(zhì)辨識結(jié)果，為‘患者’設(shè)計一份包含懷山藥的藥膳方案。”在《中醫(yī)藥膳食療學》課堂上，教師李歡結(jié)合植物園里的采收場景調(diào)整教學案例，指導學生制作潤肺的“四神湯”，課堂秒變充滿秋意的“養(yǎng)生廚房”。

 這種“理論+實踐”的教學模式，是該校構(gòu)建中醫(yī)藥文化育人課程體系的縮影。​

 目前，全校已開設(shè)650門中醫(yī)藥文化類課程，13門入選國家級一流本科課程，形成“必修打底、選修拓展、校際聯(lián)盟”的全鏈條培養(yǎng)模式。

霍磊老師(右一)給學生講五運六氣。人民網(wǎng) 程明輝攝

 中醫(yī)學專業(yè)學生在《黃帝內(nèi)經(jīng)》課上通過數(shù)據(jù)模型推演“五運六氣”，護理專業(yè)學生在《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》課上將“陰陽五行”轉(zhuǎn)化為個性化健康指導，就連外校學生也能通過“校際課程互選聯(lián)盟”選修《中醫(yī)藥茶養(yǎng)生》《飲食、體質(zhì)與疾病》等課程。“原來‘秋養(yǎng)肺’的說法，能在懷山藥的藥性、丹參的功效里找到依據(jù)!”華北水利水電大學學生邵壯壯的課堂筆記，道出了跨學科教學的魅力。

 “我們讓每一門課都成為文化育人的‘穴位’，通過‘課程思政’的‘捻轉(zhuǎn)提插’，實現(xiàn)潤物無聲的育人效果。”河南中醫(yī)藥大學副校長彭新表示。

 從十月植物園里的實地觀察，到博物館里的文化感知，從創(chuàng)新的藝術(shù)表達，到浸潤的課程體系，河南中醫(yī)藥大學正以中醫(yī)藥文化為紐帶，將“大醫(yī)精誠”的種子播撒在學子心中。當越來越多的青年學子，在田間認識藥材、在課堂鉆研理論、在實踐傳播文化，這份跨越千年的岐黃薪火，必將在新時代煥發(fā)出更耀眼的光芒。