山東深化產(chǎn)教融合推動職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展

“職教高地”助力強省建設

畢業(yè)于青島華夏職業(yè)學校2015級會計專業(yè)的金月茹，當初選擇的是“3+4”對口貫通培養(yǎng)，在青島大學4年間，以年級第二名的成績被保送到中國石油大學（華東），目前正在讀研一。像她一樣，青島這所中職學校近三年有16名畢業(yè)生考取研究生，攻讀碩士、博士學位。

加快不同層次職業(yè)教育、普通教育相互融通，是近年來山東部省共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的成就之一。省教育廳職業(yè)教育處負責人王志剛介紹，近三年，全省中職招生有7.6萬名學生超過普通高中線，高職招生有近10萬名學生達到本科線，4.3萬名普通高中在校生轉入中職學校，越來越多的優(yōu)秀學子走上技能成才、技能報國之路。

山東省委、省政府高度重視發(fā)展職業(yè)教育。2020年初，山東成為全國首個教育部與地方共建的職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地。“整體設計、協(xié)同推進，提質培優(yōu)、增值賦能”，我省按照部省共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地這一整體要求，以等不得、慢不得、懈不得的力度和速度加快推進。

“職業(yè)教育是地方經(jīng)濟社會發(fā)展的晴雨表，也是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的助推器。”濟南市教育局職業(yè)與高等教育處處長李干三告訴記者，濟南現(xiàn)有職業(yè)院校76所，在校生33.9萬人，學生就業(yè)率達到97%以上。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等領域，一線新增從業(yè)人員80%以上來自職業(yè)院校，職業(yè)教育已成為中小企業(yè)集聚發(fā)展、產(chǎn)業(yè)邁向中高端、實施“工業(yè)強市”戰(zhàn)略的重要支撐。

2022年是我省職教高地建設“三年成事”之年，三年里一組數(shù)字令人鼓舞：山東第一個出臺推進職業(yè)院�；旌纤�有制辦學指導意見；第一個整省舉辦職業(yè)院校技能大賽改革試點賽；第一個建立職教高考制度，職教高考與夏季高考并駕齊驅；在全國職業(yè)院校技能大賽中，山東獲得獎牌數(shù)、金牌數(shù)分居全國第一、二位；全省現(xiàn)有國家中職示范校65所、“雙高計劃”高職院校15所，分居全國第一、二位……

“濰坊市作為我省按照東中西設立的4個省級職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)之一，不斷強化領導機制、政策支持、要素支撐，為職業(yè)教育高質量發(fā)展提供全方位保障。”濰坊市委教育工委常務副書記、市教育局黨組書記、局長杜全平說，近三年，濰坊市投入12.5億元，新建、改擴建濰坊職業(yè)學院等3所市屬高職院校；投入7.6億元，建成占地1000畝的大型公共實訓基地—山東（濰坊）公共實訓基地；圍繞全省“十強產(chǎn)業(yè)”和濰坊產(chǎn)業(yè)體系，布局200個骨干專業(yè)，專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)匹配度達85%以上；積極引導社會力量多種形式參與辦學，在山東確定的9所混合所有制辦學改革試點院校中，濰坊有6所。

“如何推動產(chǎn)教深度融合，一度是職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。”王志剛說。山東印發(fā)全國首個混合所有制辦學政策文件，全省建設混合所有制二級學院322個，524家規(guī)模以上企業(yè)進駐，拉動社會投資120多億元；還出臺全國首個“金融+財政+土地+信用”產(chǎn)教融合激勵措施，助推山東職業(yè)教育改革一步一步走進“深水區(qū)”。

職業(yè)教育的發(fā)展，讓越來越多的企業(yè)與職業(yè)院校之間形成“雙向奔赴”。“山東京博控股集團主動將企業(yè)生產(chǎn)場景及資源向職業(yè)院校開放，將重點推進省級精細化工實訓基地升為國家級基地，開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)公共實訓基地等建設，提升基地服務支撐能力。”京博N1N商校常務副校長岳曉彤說。

我省職業(yè)教育還不斷在擴大對外開放上下功夫，拓寬中外人文交流渠道。濟南職業(yè)學院持續(xù)推進德國“雙元制”職業(yè)教育本土化，打造了AHK-濟南中德雙元制職業(yè)教育項目。據(jù)了解，山東組織47所職業(yè)院校與11家央企“組團出海”，在“一帶一路”沿線國家建設15所海外職業(yè)技術學院，設立57個辦學點，建設“中文+職業(yè)技能”國際推廣基地，培訓海外員工，服務企業(yè)在海外拓展業(yè)務。

當前，全省職業(yè)教育正圍繞“十強產(chǎn)業(yè)”，積極籌建10個覆蓋全省的產(chǎn)教融合共同體，以及省會經(jīng)濟圈、膠東經(jīng)濟圈、魯南經(jīng)濟圈和16個設區(qū)市、各個功能區(qū)“一地一案”產(chǎn)教聯(lián)合體，繪制產(chǎn)教對接圖譜，引導產(chǎn)教資源緊密對接，協(xié)同推進人才培養(yǎng)、職業(yè)培訓、技術研發(fā)服務、成果轉移轉化推廣及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化等。（王原）