中國(guó)礦業(yè)大學(xué)體育學(xué)院黃美蓉教授的《大學(xué)生體育生活化研究》，關(guān)注是的體育成為一種積極健康文明的生活方式，倡導(dǎo)的是以居民為主體，把諸多體育元素自覺(jué)融入生活的過(guò)程，從而可以有效地提升每個(gè)參與者的生命質(zhì)量，乃至提升整個(gè)城市的生命力。

 2020年初至今，新冠疫情突然持續(xù)襲擊人類，人的自然生命力這一重大論題再度成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。在此環(huán)境下審視黃美蓉的新書(shū)，則別有一種意味。

 上海體育學(xué)院傳媒與藝術(shù)學(xué)院教授博士生導(dǎo)師路云亭認(rèn)為：黃美蓉教授的《大學(xué)生體育生活方式研究》一書(shū)研究的是體育與生命質(zhì)量的關(guān)系問(wèn)題，完整回答了“什么是體育生活化”“為什么體育要生活化”“如何促進(jìn)大學(xué)生體育生活方式形成”等問(wèn)題。

 該書(shū)涉及5個(gè)分論題：

 第一，體育生活化的概念、內(nèi)涵和本質(zhì);

 第二，體育生活化的研究歷程;

 第三，體育生活化的嬗變過(guò)程;

 第四，大學(xué)生體育生活化促進(jìn)機(jī)制;

 第五，大學(xué)生體育生活化的路徑。

 本書(shū)全方位闡述了什么是體育生活化，分析了體育生活化的必要性，有效地補(bǔ)足了現(xiàn)有的有關(guān)體育化生活方式的理論體系，拓展了相關(guān)理論研究的空間。本書(shū)重點(diǎn)研究大學(xué)生體育生活化問(wèn)題，系統(tǒng)性地分析了我國(guó)大學(xué)生體育生活化的困境及其原因和相關(guān)因素，構(gòu)建出一種我國(guó)大學(xué)生體育生活化模型，為我國(guó)大學(xué)生體育生活化發(fā)展提供了一種新的理論依據(jù)。

 本書(shū)力求通過(guò)對(duì)體育生活化的探索，以促進(jìn)大眾理解并踐行體育活動(dòng)，讓體育的綜合性功能在大眾身上得以實(shí)現(xiàn)，養(yǎng)成參與體育活動(dòng)的習(xí)慣，形成體育自覺(jué)，提升鍛煉能力，提高生命質(zhì)量。本書(shū)也為相關(guān)部門在學(xué)校體育教學(xué)改革方面提供了思路，亦可為政府相關(guān)部門科學(xué)決策提供依據(jù)。

 中國(guó)礦業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授博士生導(dǎo)師丁三青表示：黃美蓉博士的《大學(xué)生體育生活化研究》認(rèn)為體育生活化是體育在日常生活中自覺(jué)的過(guò)程與結(jié)果。該書(shū)闡明了體育生活化是體育向生活的回歸，是體育與生活的融合，是體育自覺(jué)的過(guò)程與結(jié)果。體育生活化的基本要素是“勞動(dòng)”“游戲”“健康”和“生命”。這些要素是在人類社會(huì)發(fā)展的不同階段出現(xiàn)的，它們?cè)谌说幕顒?dòng)即生產(chǎn)、娛樂(lè)、(工業(yè)生產(chǎn)線上)工作、體驗(yàn)中得以體現(xiàn)。但它們并不會(huì)因?yàn)楹笳叩某霈F(xiàn)而消失，后者的出現(xiàn)是對(duì)不同時(shí)期的體育生活化內(nèi)涵的進(jìn)一步的充實(shí)，是對(duì)體育生活化內(nèi)涵的進(jìn)一步完善。這是體育生活化逐漸豐富的螺旋上升的過(guò)程，是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單調(diào)到豐富的過(guò)程。因而現(xiàn)今及未來(lái)體育生活化是集“勞動(dòng)、游戲、健康、生命”于一體，缺一不可。另外，該書(shū)通過(guò)全新的價(jià)值視角的梳理與構(gòu)建，幫助大眾理解體育生活化是其他任何活動(dòng)形式無(wú)法取代的眾多功能，讓體育屬于每個(gè)人，屬于每個(gè)需要和熱愛(ài)它的人。

 程志理教授在為該書(shū)寫(xiě)的序中認(rèn)為：大學(xué)生體育生活化命題是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也是體育運(yùn)動(dòng)在社會(huì)文化進(jìn)程中頗有時(shí)代感的課題。該書(shū)基于教育即生活理論、高等教育價(jià)值理論和社會(huì)生態(tài)模型理論等，以體育與日常生活的關(guān)系為切入點(diǎn)，以“提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題”為研究明線，以“價(jià)值”為研究暗線，采用文獻(xiàn)研究法、歷史研究法、因子分析法等，從學(xué)理上把體育生活化的理念在大學(xué)生體育這一實(shí)踐領(lǐng)域中進(jìn)行檢驗(yàn)。認(rèn)為：體育生活化現(xiàn)象的研究是現(xiàn)代體育與現(xiàn)代生活方式的關(guān)系研究。

 2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)將首次把街舞納入比賽項(xiàng)目，街舞進(jìn)奧運(yùn)會(huì)，一系列的新型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都會(huì)進(jìn)奧運(yùn)會(huì)，是奧林匹克運(yùn)動(dòng)在新時(shí)代的新舉措，是奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)代性走向的標(biāo)志，是現(xiàn)代體育發(fā)展的必然。觀賞、參與、體驗(yàn)是體育旅游一體化的標(biāo)志，我們從運(yùn)動(dòng)方式中，看到了體育生活化的具象。

 另外，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》在基礎(chǔ)教育中對(duì)體育提出了具體的目標(biāo)與任務(wù)，可見(jiàn)其重要性。教育改革勢(shì)在必行。但是創(chuàng)新人才出現(xiàn)率還是十分低下，原因在于我們對(duì)成功教育觀念的理解偏差，以為文化學(xué)習(xí)接受高等教育就是成才，忽視體育運(yùn)動(dòng)，與“健全的思想寓于健康的身體”的身心協(xié)調(diào)發(fā)展理念相違背。正因?yàn)榇�，�?qiáng)調(diào)“體育生活化”具有現(xiàn)實(shí)的糾錯(cuò)價(jià)值。