◎文/徐報融媒記者 李小委

圖/徐報融媒記者 秦媛

“孩子在學校完成了作業(yè)，晚上回來每天都下樓運動，睡前還有充足的時間閱讀，為老師們的辛苦付出點贊。”“學校提供的，不是簡單的看管，而是高質(zhì)量的特色課程，讓孩子們?nèi)�面發(fā)展！”……這是走訪中，家長們對于徐州市云興小學一個多月來開展課后服務的態(tài)度和評價。

“雙減”政策出臺以來，為確保“雙減”要求落地見效，云興小學打出一套促進學生全面發(fā)展、健康成長的“組合拳”。將課后服務辦成了實實在在的民生工程。

高質(zhì)量開展課后延時服務課

“上身保持直立，支撐腿支撐身體全部重力，浮腿虛點地，兩腳保持一到兩拳距離成‘T’字站立，保持鼻、膝、腳尖三點一線，兩臂側平舉，眼睛目視前方……”10月21日16:20，在云興小學操場上，輪滑教練馬文龍正在進行《輪滑“T”字停止法》教學。課堂上，馬文龍一邊示范一邊講解，同學們則認真學習，模仿動作。在進行實戰(zhàn)練習時，馬文龍盯住同學們的每一個動作和步驟，并不時地上前“一對一”示范講解。在這過程中，他還穿插游戲、競賽等教學方式，讓同學們在合作學習、探究學習中掌握“T”字停止法的技巧。

40分鐘的輪滑課后服務課，給記者的第一感受就是高效、高質(zhì)量。一堂課下來，全班40余名學生全部掌握了第一課時“T”字停止法。下課后，學生小奕告訴記者，輪滑是學校的校本課程，無論是體育課、社團課還是課后服務課，老師都非常認真地指導我們�？梢哉f同學們的輪滑技術都很高，一些同學參加輪滑比賽還獲過大獎。

輪滑只是云興小學課后服務高質(zhì)量課程的一個縮影。在如何讓課后延時服務發(fā)揮最大的育人功能，云興小學創(chuàng)新課后延時服務課程，除輔導作業(yè)外，每個年級、每個學科的老師都設計了多元化的特色課程�；@球場上傳來一陣陣喝彩聲；塑膠跑道上，五彩的毽子在學生們腳上上下翻飛；書法教室內(nèi)，同學們坐姿、握筆、臨帖嚴謹規(guī)范，一絲不茍；美術教室內(nèi)的孩子們則用畫筆畫出自己心中的美好；舞蹈教室內(nèi)，同學們標準的動作，扎實的基本功，來自孩子們的努力和老師們的辛勤付出；合唱團、口才課都展現(xiàn)著獨特魅力……多彩的課后服務活動，讓學生們增長了知識，拓寬了視野，提升了能力。課后延時服務的特色課程儼然已成學生們快樂的出發(fā)點。

開展凌云少年“健體正心”課程

在走訪中，記者深刻感受到，近一個多月來，云興小學圍繞“提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求”，可謂費勁心思。

不僅創(chuàng)新特色課程，還結合江蘇省中小學品格提升工程“凌云少年躬身力行的健體正心實踐”項目，開展紅色文化的誠意正心行動，構建躬身力行的健體正心課程體系，實施凌云少年健體正心德育特色活動，建構健體正心的多元評價體系，營造體驗式的品格，提升育人環(huán)境。

云興小學校長趙莉表示，以建構躬身力行的健體養(yǎng)德課程為例，在中國教育科學研究院于素梅博士的指導下，云興小學完成了全國輪滑課程一體化的研究和教材編寫。形成了速度輪滑、自由式輪滑、輪滑球、輪滑阻攔、滑板、花樣輪滑隊列滑六大項目；同時積極落實健體正心的德育目標，構建了學、練、賽、評體系，有序列、分主題開展系列健體正心課程，引導凌云少年感知、領悟、內(nèi)化“健體正心”品格的內(nèi)涵和要求。進而形成積極向上、智慧明理、自立自強、責任擔當?shù)膬?yōu)秀品格。此外，還圍繞輪滑這一運動載體，探索“10歲成長禮”“正心禮儀展”“力行小記者”“賽事我承辦”“榜樣面對面”等健體正心自主德育主題式活動。

另外，為了將這件好事做好、實事落實，在現(xiàn)有課程的基礎上，學校還借助家長進課堂等校外資源，把更豐富的課程引入校園，讓孩子們學有所樂、學有所成、幸福成長。真正地做到減“量”不減“質(zhì)”。

作業(yè)設計不再“循規(guī)蹈矩”

“雙減”之下，減輕學生負擔，在于全面提高課堂教學質(zhì)量。秋季學期伊始，云興小學各學科圍繞學校本學期教學工作的整體思路，以優(yōu)化、提質(zhì)為關鍵詞，開展了“提高教學質(zhì)量、優(yōu)化作業(yè)設計”專題教研培訓活動。

學校各備課組圍繞作業(yè)的目標、內(nèi)容、難度、類型、數(shù)量等關鍵要素，通過選編、改編、自主創(chuàng)編等方式，精細、精準設計布置作業(yè)。對每份作業(yè)，各備課組先行完成一遍，按教師難易感受和完成的時長進行作業(yè)調(diào)整。教研組對作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)時長進行審核，特別是對作業(yè)難度、有效度和完成時間著重進行把關。最后各年級組綜合各科作業(yè)進行時長的統(tǒng)計，確保小學一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘，切實減輕學生負擔。

云興小學還將作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)預估完成時間進行公示，明確學生作業(yè)類型可分為預習、復習、觀察、熟讀、背誦、書面練習、綜合實踐等，音、體、美等學科按學科特點布置有關動態(tài)、視覺作業(yè)，增強身體素質(zhì)，提升藝術修養(yǎng)。針對學生學習能力的差異，提供不同星級的作業(yè)菜單進行分層。學校將作業(yè)情況納入學�？冃Э己朔秶�，教導處每學期兩次檢查作業(yè)設計、批改、講評、輔導等情況，并將檢查結果作為教師考核重要內(nèi)容，監(jiān)控作業(yè)質(zhì)量。培養(yǎng)學生自我管理能力，班干部及時督促班級學生進行作業(yè)記錄，完成學生作業(yè)調(diào)控本，便于及時發(fā)現(xiàn)問題及時查明原因，制定整改措施。

為學生減負、為家長排憂

對如何提高教學質(zhì)量，云興小學對各學科老師提出了更高的要求。并以項目化作業(yè)、探究性作業(yè)、傳統(tǒng)文化作業(yè)、精準幫扶、分層作業(yè)等，呼應云龍區(qū)“四學課堂”精神，以體育培根、道德鑄魂、學科啟智、讀書潤心，讓云興學子的成長恣意舒展。

“環(huán)境對植物的影響”“植物病蟲害的研究”“魚植共生”……一個個生活化問題變身項目，變成課程。趙莉表示，“項目化學習”培養(yǎng)孩子由儲備型學習向應用型學習轉(zhuǎn)變，推進課后服務提質(zhì)增效，備受學生和家長的歡迎。每學期，師生都會走入博物館、戲馬臺、戶部山民俗文化館等地，開展基于實踐活動的研究性學習。教師們實地探訪、優(yōu)化路線、研學調(diào)研。學生們通過實地考察、小組合作、信息收集與整理，感受景點特有的歷史文化精髓。在研究性學習中，師生且行且思，教學相長。

值得一提的是，云興小學還推出了錯峰放學等相關舉措，保證學生安全離校，實現(xiàn)與家長接送時間的“無縫對接”。面對家長的個性化需求，學校從課程設計、師資安排、安全保障等方面做了周密的安排，并責任到人。而這樣精細的管理，用心的服務，只為讓課后服務更好地為家長排憂解難。

“課后服務讓愉快的親子閱讀成為家中日常，校園社團可以讓孩子根據(jù)自己的喜好選擇，讓興趣成為學習的引導者……”走訪中，家長們都紛紛稱贊云興小學的課后服務工作確確實實做到了為學生減負、為家長排憂，讓學生真正有收獲、有成長。