12月8日上午，徐州市泉山區(qū)教育局督導(dǎo)室滿校長和尹科長冒著嚴寒走進徐州市星光小學(xué)督導(dǎo)“三風(fēng)”建設(shè)情況。在星光吳校長陪同下，兩位領(lǐng)導(dǎo)聽取匯報、查看資料、巡視校園、走進教室聽課，并抽調(diào)學(xué)校部分教師進行問卷調(diào)查。

 星光小學(xué)從2001年建校以來，一直以人為本，積淀文化，初步形成“星文化”評價體系，促進每一個星光教師、兒童長足發(fā)展，實現(xiàn)“德才兼?zhèn)�，學(xué)有所長——讓每一顆星都閃亮”。

 以“星文化”為載體，意蘊雋永的教學(xué)樓文化;優(yōu)雅生動的校園主題景觀;豐富多彩的班級文化——一班一品一文化的特色建設(shè);獨特雅致的精神文化，構(gòu)建以人為本的環(huán)境文化。

 以“星級評價體系”為依托，探索民主科學(xué)的制度文化。學(xué)校大力推進民主科學(xué)的制度文化建設(shè)，建立“教師成長制度”，推進“學(xué)生星級評價體系”，用制度規(guī)范行為，促進成長，凝聚人心，從而保證學(xué)校辦學(xué)目標實現(xiàn)。

 教師成長制度：以“厚道、博識、善教、愛生”為教師隊伍建設(shè)目標,打造德藝雙馨并具有創(chuàng)新精神與終身主動發(fā)展內(nèi)質(zhì)的教師隊伍。建立學(xué)校“首席教師、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)校名師”管理檔案和評選機制，提出教師培養(yǎng)三大舉措：梯隊式教師培養(yǎng)目標、搭臺式教師成長途徑、研究式教師發(fā)展方向，促進教師修煉內(nèi)功;落實教師終身學(xué)習(xí)，形成“人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處優(yōu)學(xué)”學(xué)習(xí)型組織，促進教師在專業(yè)化的道路上迅速發(fā)展。

 學(xué)生“星級評價”制度：借鑒“雛鷹爭章”活動，結(jié)合本校“星文化”特點，制定“人人爭星”評價體系，“星光大道”展示體系;“五星中隊”評比體系。層層進行星級管理，最終達到讓星光小學(xué)里的每個“小星星”都閃閃發(fā)光。

 異彩紛呈的繽紛校園節(jié)：繽紛藝術(shù)節(jié)，提高藝術(shù)修養(yǎng)，生命綻放光彩;創(chuàng)意美術(shù)節(jié)，童心點亮夢想，巧手創(chuàng)造未來;趣味英語節(jié)，創(chuàng)設(shè)英語情境，走進快樂英語; “溫馨感恩節(jié)”，委婉感人，別樣的感動充溢校園;有快樂讀書節(jié)，腹有詩書氣自華，書香浸潤童年;神奇科技節(jié)，激發(fā)科學(xué)潛能 放飛科學(xué)夢想。一個個活動成為星光小學(xué)絢麗的名片，構(gòu)建出健康和諧的校園文化氛圍，營造了良好的育人環(huán)境，讓星光師生盡情創(chuàng)造，盡情展示，綻放光彩。

 學(xué)校“規(guī)范加特色”作為辦學(xué)創(chuàng)新的體現(xiàn)，堅持“特色引領(lǐng)、規(guī)范辦學(xué)、做強品牌、發(fā)展內(nèi)涵”的工作思路，以人為本，積淀文化，全面實施素質(zhì)教育，全方位開展教育現(xiàn)代化建設(shè)，積極推進課堂教學(xué)改革，促進每一個孩子主動、活潑、多元、全面發(fā)展，實現(xiàn)“讓每顆星都閃亮”的目標!

 （文、圖/由徐州市星光小學(xué)提供）