編者按

  作為全市教育信息化建設的排頭兵，云龍區(qū)日前上榜了教育部2020年7月公布的全國“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”實驗區(qū)名單。云龍教育在信息化建設領域的超前布局謀劃，正順應了當前國家“新基建”戰(zhàn)略的時代潮流！讓我們走進云龍區(qū)的學校去看一看——信息化，究竟給當今教育帶來了什么？

  ◎徐報融媒記者 顏子舒

  作為全市教育信息化建設的排頭兵，云龍區(qū)基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式給轄區(qū)各校教育帶來積極變化，潘塘中心小學就是其中的佼佼者。

  創(chuàng)辦于1942年的潘塘中心小學近年來借助“智慧校園”創(chuàng)建東風，從為師生家長服務的角度出發(fā)，以物聯(lián)網(wǎng)為基礎，合理布局智慧校園設備設施。充分利用云計算、大數(shù)據(jù)等信息化設計，以統(tǒng)一平臺為基礎、智慧課堂為核心、智慧管理為支撐、教師發(fā)展為根本、學生成長為目標、平安校園為保障、和諧家校為紐帶，打造校園工作、學習和生活一體化環(huán)境。

  如今，走進潘塘中心小學，你能感受到無處不在的網(wǎng)絡學習、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活等濃厚氛圍。

  ▲理念引領與學校精神文化相結(jié)合▲

  學校在各種創(chuàng)建的活動中，始終不變的就是辦學核心理念。潘塘中心小學在建設智慧校園之初，就確定了“慧創(chuàng)”與辦學理念相結(jié)合的路徑和實施策略，不斷進行理念更新。

  成立信息化工作領導小組，明確創(chuàng)建思路，排出創(chuàng)建工作階段日程，重點、難點事項及具體實施措施并對創(chuàng)建標準做詳細分析解讀，對每一項指標進行細化分工，落實到學校的整體規(guī)劃和特色發(fā)展上。利用家長會、班隊會和教職工大會對學校“智慧校園”創(chuàng)建意義進行了細致廣泛宣傳，第一時間完成平臺內(nèi)教師、學生和家長的數(shù)據(jù)錄入工作。

  “智慧校園”建設需要全校師生和家長參與其中，首先需要改變的就是思維和理念。學校與江蘇師范大學智慧學院簽訂“信息化教學改革支持服務”合作協(xié)議，針對全面提升各學科老師的信息技術核心素養(yǎng)分階段設計培訓課程；與華網(wǎng)信息科技有限公司簽訂“智慧校園建設與專業(yè)成長”合作協(xié)議，從輔助教育教學的軟件和大數(shù)據(jù)平臺運用給予老師全面支持與幫助。學校和老師相伴成長，在每天的日常工作中為“智慧校園”建設添磚加瓦。

  結(jié)合校情、師情、學情，建設獨具特色的“智慧校園”是潘塘中心小學的愿景。依托學校教育部、中央電教館的重點課題和徐州市規(guī)劃課題，該校不斷完善豐富學校“慧創(chuàng)”辦學理念，把學校教育科研、常規(guī)工作、“慧創(chuàng)”課堂構(gòu)建、學校特色發(fā)展等融入到“智慧校園”中。老師們積極實踐并探索創(chuàng)新，突破硬件設備的局限，恰當運用設備輔助教學，助推教科研產(chǎn)生豐碩成果。

  ▲設備助力與學校物型文化相結(jié)合▲

  新配備的硬件設備如何發(fā)揮最大效應，能和學校物型文化建設相結(jié)合，成為校園場館空間建設的一景？按照《江蘇省教育信息化建設指南》等要求，潘塘中心小學以“使用便利、布局合理”為整體規(guī)劃，在建設“三院兩廊一中心”時，巧妙地將智慧校園設備設施嵌入其中，如門禁系統(tǒng)、安防系統(tǒng)、各種管理系統(tǒng)、圖書漂流柜、積分兌換柜、校園科普E站、電子班牌等，不但實用還成為校園文化的景觀。

  學校多方籌集資金，為完善學校“慧創(chuàng)”理念購置一批個性設備。以培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新素養(yǎng)為抓手，為學生全面發(fā)展提供廣闊的舞臺。打造集藏書館、閱覽室、數(shù)字圖書館、創(chuàng)客印刷車間、植物觀察室等多功能于一體的“慧創(chuàng)”資源學習中心；STEAM工坊中購置了機器人考級搭建、人工智能、小小發(fā)明家、激光雕刻、3D打印機等設備。

  如何合理運用物聯(lián)網(wǎng)技術和智能設備，讓其解決實際問題而不成為擺設？該校著實下了一番工夫。如用物聯(lián)網(wǎng)澆灌設備解決了高樓層外立面的花壇不方便澆水的問題；用朗讀亭協(xié)助開展師生朗誦比賽、普通話推廣周等主題活動；用圖書館數(shù)據(jù)統(tǒng)計系統(tǒng)實時顯示圖書管理的數(shù)據(jù)收集、熱讀書目推薦；用移動圖書漂流柜方便學生隨時借還，有效支撐主題性讀書活動等。

  ▲應用推動與大數(shù)據(jù)相結(jié)合▲

  為了“智慧校園”創(chuàng)建，上級為學校配備了功能全面的智慧平臺。潘塘中心小學從管理層帶頭做起，首先梳理出可以輔助學校管理的子平臺，以行政推動的形式，按責任領域認領，涵蓋校園安全、日常規(guī)范、教師考勤、體質(zhì)檢測、學業(yè)檢測、后勤維護、食堂運營、教師成長、職工人事、班級檢查等方方面面。在推動過程中設立檢查規(guī)范，養(yǎng)成使用習慣，并進行數(shù)據(jù)的收集和分析，形成學校管理上的便捷、留痕和高效能體系。

  學校依托課題研究，在語文（作文）、科學、美術、信息、數(shù)學和綜合實踐等課程上進行了基于“設計思維”模式下“慧創(chuàng)”課程的研究，在師大智慧學院專家的指導下穩(wěn)步推進，并形成學校“慧創(chuàng)”課堂模式、課程群和課程地圖；華網(wǎng)公司繼續(xù)對“慧創(chuàng)”課堂的評價平臺、教研交流平臺和教學設計、課堂實錄的展示平臺不斷完善，利用課堂生成數(shù)據(jù)幫助老師們在分層教學和自主學習設計時進行有效的探索和實施，推動課堂模式的改變，促進教育教學的變革。

  核心素養(yǎng)的提出為培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的人明確了育人目標。學校利用平臺在學生的德智體美勞等方面進行了數(shù)據(jù)的收集和分析，探索和尋找學生成長的適合點，利用數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)學生閃光點，不斷修正調(diào)整適合學生的發(fā)展方向，幫助他們發(fā)現(xiàn)自我，樹立自信，從而引領學生全面發(fā)展。

  潘塘中心小學的“慧創(chuàng)”辦學理念源于校情、生情。 “未來，我校將繼續(xù)依托‘智慧校園’建設工作，逐步實現(xiàn)教情學情可視化、校園生活一體化、校園管理智能化、課堂教學高效化、家校溝通便捷化、學生學習自主化，著力培養(yǎng)具有能為自己和他人創(chuàng)造美好生活的‘慧創(chuàng)’少年。”該校校長辛躍武表示。