◎徐州日?qǐng)?bào)全媒體記者 甘曉妹 通訊員 于芳 葛暢

近年來，云龍區(qū)黨政重教，始終堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，大力推動(dòng)教育改革發(fā)展，使區(qū)域教育越辦越好、越辦越強(qiáng)。

改革只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)。

站在改革潮頭，云龍區(qū)委、區(qū)政府全面實(shí)施師、名科、名校建設(shè)程（簡(jiǎn)稱“名工程”），著力構(gòu)建“成就名師、培育名科、創(chuàng)建名校”的長(zhǎng)效機(jī)制，力求成就一批家長(zhǎng)認(rèn)可度高的名教師、培育一批業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的名學(xué)科、創(chuàng)建一批社會(huì)美譽(yù)度高的名學(xué)校，努力讓教育改革的紅利更多更好地惠及百姓。

名師如花，名科如枝，名校如木，相輔相成、相互促進(jìn)，為云龍這一方沃土注入無限生機(jī)與活力，必將推進(jìn)云龍教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

名師為本

激發(fā)教師主動(dòng)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力

“人才是第一資源，人才問題是關(guān)系教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問題。”正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，云龍區(qū)教體局的“三名工程”將“名師”放在首位。“只有當(dāng)一個(gè)人內(nèi)心成長(zhǎng)的愿望被喚醒的時(shí)候，一切成長(zhǎng)才有發(fā)生的可能。‘名師工程’正是從健全管理和培養(yǎng)機(jī)制入手，激發(fā)了廣大教師主動(dòng)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，真正將‘要我成名師’變成了‘我要成名師’。”云龍區(qū)副區(qū)長(zhǎng)、區(qū)教體局局長(zhǎng)康寧如是說。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前云龍區(qū)現(xiàn)有省特級(jí)教師、市級(jí)名校長(zhǎng)、市區(qū)級(jí)名教師、學(xué)科帶頭人等400余人；國(guó)家級(jí)、省市級(jí)勞模和優(yōu)秀教育工作者百余人，基本形成了一支與區(qū)域教育現(xiàn)代化發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。在此基礎(chǔ)上，云龍區(qū)架設(shè)教師成長(zhǎng)平臺(tái)，構(gòu)建名優(yōu)、骨干教師梯隊(duì)。

今年以來，他們更新了區(qū)“名師工程”和“青藍(lán)工程”培養(yǎng)對(duì)象后備人才庫(kù)。推薦評(píng)選了市第十批“名師工程”和第十二批“青藍(lán)工程”培養(yǎng)對(duì)象10名，評(píng)選區(qū)第九批“名師工程”和第七批“青藍(lán)工程”培養(yǎng)對(duì)象30名。確定局“三名工程”之名師擬定位培養(yǎng)對(duì)象（名校長(zhǎng)系列7名、名師系列10名）。同時(shí)，他們加大了對(duì)基層學(xué)校梯隊(duì)建設(shè)指導(dǎo)力度，特別是對(duì)相對(duì)薄弱學(xué)校指導(dǎo)的針對(duì)性。通過名師工作室評(píng)選，以評(píng)促建，落實(shí)拔尖人才引進(jìn)計(jì)劃，打造高端人才隊(duì)伍。

為放大名特優(yōu)輻射面，促進(jìn)各校間骨干教師比例均衡，云龍區(qū)還規(guī)定凡獲得區(qū)級(jí)及以上名優(yōu)、骨干教師，學(xué)科帶頭人等稱號(hào)者，均有交流義務(wù)。每年均有不低于15%的校干、骨干教師進(jìn)行交流。并定期組織名教師、名班主任、名校長(zhǎng)進(jìn)行教育藝術(shù)、管理藝術(shù)展示，加大支教力度，鼓勵(lì)跨校兼課，進(jìn)一步放大名師的區(qū)域影響力，帶動(dòng)區(qū)域教育水平高速發(fā)展。

另外，為縮短青年教師的成長(zhǎng)周期，促使優(yōu)秀青年教師脫穎而出，云龍區(qū)舉辦了特級(jí)教師后備專題培訓(xùn)班。開展“專家引領(lǐng)，促青年教師成長(zhǎng)”研訓(xùn)活動(dòng)，打牢近五年入職的200余名青年教師教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)。組建云龍區(qū)校干“慧讀書社”，各校輪流組織主持沙龍活動(dòng)，進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”、讀書分享。實(shí)施“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員高級(jí)研修班”“薄弱學(xué)校教師教學(xué)能力提升進(jìn)修班”兩個(gè)項(xiàng)目，34名少先隊(duì)輔導(dǎo)員、薄弱學(xué)校教師赴上海進(jìn)行為期一周的培訓(xùn)。加強(qiáng)信息化能力培訓(xùn)，上半年全部完成中小學(xué)1475名教師、幼兒園494名教師研修任務(wù)。開展特色校本研修，上半年受訓(xùn)教師近9000人次。

名科領(lǐng)跑

促進(jìn)教學(xué)改革和教學(xué)效率雙提升

“同學(xué)們喜歡玩牌嗎？我們一起玩?zhèn)�游戲。請(qǐng)大家每人隨機(jī)抽取一張牌，跟同桌一起算一算兩張牌的和是奇數(shù)還是偶數(shù)。”5月份，全省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革成果交流研討會(huì)在徐州市云興小學(xué)城東分校舉行。云興小學(xué)數(shù)學(xué)老師郭海珊執(zhí)教的課程《和的奇偶性》，一開場(chǎng)就讓孩子們玩起了“撲克”牌，將奇偶數(shù)的概念融匯到孩子們喜聞樂見的游戲中，給與會(huì)的老師們留下了深刻印象。

多年來，云興小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)依托各種教學(xué)研討活動(dòng)，在認(rèn)真研究教材的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以“引問、互問、審問、追問、品問”為內(nèi)涵的“五問式”教學(xué)方法和“沉浸式”教研，不斷打造出“簡(jiǎn)約、高效、有情趣”的課堂，在全國(guó)、省、市各級(jí)課程評(píng)比中屢創(chuàng)佳績(jī)。

像這樣的團(tuán)隊(duì)，在云龍區(qū)各個(gè)學(xué)校都有。“名科工程”就是通過挖掘團(tuán)隊(duì)潛力，打造學(xué)科核心團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教學(xué)改革和課堂教學(xué)效率的提升，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)資源共享，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展和辦學(xué)水平整體提升。據(jù)了解，目前，云龍區(qū)各校均已確立名學(xué)科培育重點(diǎn)，制定《名學(xué)科工作計(jì)劃》，全面啟動(dòng)名學(xué)科建設(shè)工作。組織教師參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽，打磨教學(xué)基本功，探索各學(xué)科“學(xué)講特色課堂”。

今年上半年，云龍區(qū)開展了全區(qū)評(píng)優(yōu)課比賽，80名選手獲得一、二等獎(jiǎng)，推薦8個(gè)學(xué)科，20名選手晉級(jí)市比賽；開展了全區(qū)基本功大賽選拔，推薦3個(gè)學(xué)科，10名選手晉級(jí)市比賽；并積極探索“信息技術(shù)助力下集團(tuán)化沉浸式教研模式”，僅這學(xué)期，已經(jīng)舉行了語文、數(shù)學(xué)、道德與法治三個(gè)學(xué)科的集團(tuán)化沉浸式教研活動(dòng)，參與教師近3000人次，發(fā)揮了名學(xué)科在全區(qū)的示范、輻射作用。

“課程是學(xué)校的靈魂。”云龍區(qū)教體局副局長(zhǎng)曹璟表示，“一所學(xué)校有什么樣的課程觀，就決定了這所學(xué)校的人才觀，一所學(xué)校的課程質(zhì)量，就決定了這所學(xué)校培養(yǎng)出來的人才質(zhì)量。”因此，“名科工程”要求學(xué)校要圍繞提高課程能力來設(shè)計(jì)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，校長(zhǎng)要主持和參與制定學(xué)校的課程規(guī)劃，管理層要以課程觀指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作。今年暑假，云龍區(qū)舉辦“實(shí)施‘三名工程’提升校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力”研修培訓(xùn)班，邀請(qǐng)上海市基礎(chǔ)教育國(guó)際課程比較研究所劉茂祥博士、常州市局前街小學(xué)李偉平校長(zhǎng)、重慶市南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院綜合教研部毛擘主任等3位全國(guó)知名教育專家前來講學(xué)。全區(qū)近60位中小學(xué)校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)在封閉式學(xué)習(xí)中，真正潛下心來，通過理性思考與實(shí)踐研究相結(jié)合的研修方式，提高課程領(lǐng)導(dǎo)力。

目前，云龍區(qū)各校都在積極探索基于國(guó)家課程校本化的自主設(shè)計(jì)的學(xué)科特色系列課程，形成獨(dú)具特色的校本學(xué)科課程群。如徐師一附小的“童雅”課程體系、青年路小學(xué)的“小能豆快樂課程”、解放路小學(xué)的596課程、和平橋小學(xué)的“和雅文化”、王杰小學(xué)的“王杰精神伴我成長(zhǎng)”、津西小學(xué)的“足球文化”等，精彩紛呈。

名校策略

推動(dòng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

大家都知道，云龍區(qū)名校多，可是云龍教育人卻并不滿足。2017年，他們的“名校工程”又提出了“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”評(píng)選，以“辦好每一所家門口的學(xué)校”為目標(biāo)，更加積極回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)，更加突顯他們對(duì)均衡和優(yōu)質(zhì)的全新理解和深刻認(rèn)識(shí)。

到底何為“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”？在云龍教育人看來，今天云龍義務(wù)教育均衡發(fā)展已經(jīng)不再是“均貧富”的階段，而是政府所提供的教育資源，必須通過學(xué)校專業(yè)化的勞動(dòng)，創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化為能讓學(xué)生切身體會(huì)到的教育服務(wù)，學(xué)校必須從研究學(xué)生出發(fā)，尋找適合學(xué)生的教育而不是為教育尋找適合的學(xué)生。

均衡發(fā)展，是一個(gè)“均衡基礎(chǔ)上的新優(yōu)質(zhì)，優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)上的新均衡”的動(dòng)態(tài)過程。因此，“名校工程”就是要以名校創(chuàng)建為抓手，探索名校培育策略，搭建名校成長(zhǎng)平臺(tái)，努力促進(jìn)教育資源全面優(yōu)質(zhì)，師資隊(duì)伍全面優(yōu)化，課程實(shí)施全面多樣，教育質(zhì)量顯著提升，學(xué)校文化積淀深厚，辦學(xué)特色個(gè)性鮮明，形成良好的社會(huì)聲譽(yù)。通過名校評(píng)選，促進(jìn)學(xué)校深化改革創(chuàng)新，成就一批名學(xué)校，推動(dòng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)提供強(qiáng)有力支撐。

今年起，云龍區(qū)借助江蘇師大、市教育局的專家分層次召開座談會(huì)，研討制定了《云龍區(qū)關(guān)于開展中小學(xué)名校工程建設(shè)的方案》《云龍區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，并組織對(duì)參加“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”創(chuàng)建的學(xué)校逐一進(jìn)行深度調(diào)研，確定五大教育集團(tuán)為首批創(chuàng)建單位。召開創(chuàng)建工作動(dòng)員會(huì)，出臺(tái)《云龍區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》。

據(jù)了解，“名校工程”還將以培養(yǎng)踐行“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”的校長(zhǎng)隊(duì)伍為重要任務(wù)，采取高級(jí)研修、崗位鍛煉、展示輻射等方式，打造高素質(zhì)校長(zhǎng)隊(duì)伍。區(qū)教育行政部門提供充分的培訓(xùn)、鍛煉、扶持、交流展示等機(jī)會(huì)和渠道，轉(zhuǎn)變廣大教育工作者的教育理念和教學(xué)行為，形成一大批認(rèn)同和踐行“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”理念的師資隊(duì)伍。

“根據(jù)規(guī)劃，2017年，全區(qū)中小學(xué)創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校20%；2018年，新優(yōu)質(zhì)學(xué)校達(dá)到40%；2019年，新優(yōu)質(zhì)學(xué)校達(dá)到60%；2020年，新優(yōu)質(zhì)學(xué)校達(dá)到100%。”康寧表示，云龍區(qū)將著力推進(jìn)“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”集群發(fā)展，作為促進(jìn)義務(wù)教育階段公辦學(xué)校變革的重要抓手，樹立鮮明的價(jià)值導(dǎo)向，拓寬視野，統(tǒng)籌資源，鼓勵(lì)跨界，多元合作，創(chuàng)新區(qū)域推進(jìn)機(jī)制，形成“優(yōu)質(zhì)教育”生態(tài)圈。