重磅 | 山東大學與濟南市簽署主校區(qū)建設框架協(xié)議

齊魯網2月28日訊 記者從山東大學官方網站了解到，為進一步推進山東大學主校區(qū)建設，在山東大學與濟南市充分溝通磋商的基礎上，2月27日，雙方在濟南簽署《山東大學主校區(qū)建設框架協(xié)議》，就山東大學主校區(qū)章丘區(qū)繡源河西側地塊選址、配套設施建設等達成共識。

雙方認為，此次框架協(xié)議的簽署，將開啟校地合作、共謀發(fā)展、合作共贏的嶄新篇章。對于山大事業(yè)發(fā)展來說，建設主校區(qū)是順勢而為的重大機遇，這將破解山大多校園辦學困局，降低辦學成本，推動學科交叉融合，提高人才培養(yǎng)質量，為世界一流大學建設和實現永續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎；對濟南城市發(fā)展來說，建設主校區(qū)是雙贏多贏的明智之舉，主校區(qū)將最大限度地融入濟南城市發(fā)展，為濟南城市發(fā)展、產業(yè)創(chuàng)新、社會進步發(fā)揮更大作用。

雙方約定，按照政府全力支持、校地合作共贏原則，山東大學以建設世界一流大學為目標，負責主校區(qū)規(guī)劃設計；濟南市給予一定財政資金支持并融資代建、移交，山東大學通過爭取政府支持和置換部分校園土地，分步償還建設資金。

雙方商定，將根據框架協(xié)議約定，就協(xié)議內容的具體落實進一步展開磋商，積極推動山東大學主校區(qū)建設各項準備工作更加完善，爭取早日獲得上級有關部門的批準實施。

山大主校區(qū)2021年完工 一校三地濟青威都咋定位？

2月27日,山東大學主校區(qū)建設框架協(xié)議簽約儀式舉行,山東大學在章丘建設主校區(qū)一事有了新進展。2月19日、20日、21日,山東大學在中心校區(qū)、趵突泉校區(qū)、興隆山校區(qū)舉行了三場濟南主校區(qū)籌建情況通報會。根據通報會上公布的進度安排,2021年6月主校區(qū)完工。

一校三地辦學

濟南青島威海咋定位

2月19日、20日、21日,山東大學在中心校區(qū)、趵突泉校區(qū)、興隆山校區(qū)舉行了三場濟南主校區(qū)籌建情況通報會。根據通報會上公布的進度安排,山東大學2017年2月,向教育部報告建設主校區(qū)前期準備情況;2017年2月-2017年5月,完成主校區(qū)校園規(guī)劃預研與編制工作;與濟南市、章丘區(qū)商談,并簽署相關代建協(xié)議;2017年5月-2018年7月,完成主校區(qū)校園規(guī)劃及各建設組團規(guī)劃方案,并報教育部批準;完成各單體建筑設計方案;完成建設開工的其他各項準備工作;2018年3月,主校區(qū)奠基、開工;2021年6月主校區(qū)完工。據了解,主校區(qū)建設完工后,等所有基礎設施及配套設施全部建設完畢達到使用要求后,學生將整體搬遷入駐主校區(qū)。

隨著章丘主校區(qū)建設塵埃落定,山東大學一校三地(濟南、青島、威海)辦學格局重新分配。山東大學在《山東大學事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》中表示,在“十三五”期間,優(yōu)化學科空間布局,凝練三地辦學特色。青島校區(qū)將堅持“理工為主,錯位發(fā)展;著眼高端,集群發(fā)展;拓展空間,增量發(fā)展”的原則,先期在青島校區(qū)規(guī)劃建設生命學科、信息學科、環(huán)境學科、海洋學科、政法學科五大學科集群,以及海洋研究院、高等研究院、前沿科學技術研究院、德國學院等若干高端研究機構和一部分基礎科學、人文社科學科方向。

在青島校區(qū)啟用后,將在濟南校區(qū)本部重點建設發(fā)展人文學科和部分社會學科、基礎學科、工程學科、醫(yī)學學科。據了解,山大青島校區(qū)和濟南章丘主校區(qū),不會存在學科交叉、學科重復建設的情況,保證辦學優(yōu)勢的集中。

據了解,山大主校區(qū)建成后,洪家樓校區(qū)、中心校區(qū)、趵突泉校區(qū)、千佛山校區(qū)等,將根據學校事業(yè)發(fā)展需要和校園的實際情況,在山東省、濟南市政府支持下,用于臨床醫(yī)學教育、繼續(xù)教育、產學研合作平臺、科技創(chuàng)新孵化園區(qū)、聯(lián)合實驗室等,不會造成浪費。

威海校區(qū)將在現有的“空間科學”、“海洋科學”和“韓國語教育和韓國研究”三大特色學科的基礎上,與濟南、青島兩校區(qū)已有優(yōu)勢學科和優(yōu)勢方向錯位布局,以“東北亞研究”為主,打造和建設新興交叉學科,進一步提升和拓展威海校區(qū)的特色學科和學科方向;結合威海及周邊地區(qū)的產業(yè)優(yōu)勢,搶抓機遇,大力發(fā)展地方經濟社會發(fā)展急需的學科;通過學科方向的優(yōu)化調整和高層次人才的引進培養(yǎng),加快提升校區(qū)學科建設水平。

推行學部制改革

進行學科之間的融合

2月14日,山東大學在《關于山東大學濟南主校區(qū)建設事宜再致廣大校友的一封信》中談到主校區(qū)建設的必要性時表示,目前學校文理工醫(yī)各大類學科被割裂在各個校園中,像一個個專門性學校的拼盤,各個校園文化氛圍較單調,不同學科學生交流互動受到制約,學生跨學科選課的期望成了奢望。同時很多學科低年級同學和高年級同學分住在不同校園,也嚴重影響同學們的校園體驗,不利于學術活動的開展。新建主校區(qū)將有助于充分發(fā)揮綜合性大學多學科優(yōu)勢,落實“以學生為中心”的辦學理念,實現通識教育、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合,提高學生綜合素質。

主校區(qū)建設完成后,將推動不同學科之間的溝通和融合。據悉,下一步,在“十三五”期間,山大將以學科門類或學科集群為口徑,逐步建立10個左右實體性學部,形成矩陣式教學科研組織體系。按照人權財權事權相匹配、責權利相統(tǒng)一的原則,探索建立以人事和財務二級管理制度為核心,人事權、資源配置權和事務處置權統(tǒng)分結合的“學校—學部(學院)”兩級管理體制,推動管理重心下移,把學部建設成充滿活力的辦學主體。

同時,深化醫(yī)學教育管理體制機制改革。理順學校與學部之間、學部與學院和附屬醫(yī)院之間的關系,落實齊魯醫(yī)學部相應辦學自主權,形成適合醫(yī)學教育發(fā)展的內部治理體系。

山大學科排名

在穩(wěn)步推進

山東大學學科建設專項改革方案中顯示,在2012年教育部學科評估中,山東大學沒有學科排名第1,排名全國前5名的學科只有3個。學校沒有學科進入ESI世界前1‰,也沒有學科進入世界前100名。按照擁有頂尖學科的數量,山東大學在“985工程”高校中排名第35位,在全國高校中排名第63位。近幾年,山大“沒落說”不絕于耳。

山東大學提供的數據來看,“十二五”期間,截至2015年底,山大有13個學科進入ESI世界前1%,ESI論文總引用數位列全國高校第9名;在U.S.News2016年全球最佳大學排名榜單上,山東大學名列第272位,在中國高校中居第11位;在SCI收錄中國學科領域科技論文機構排名中,學校3個學科進入前十;SCIE收錄論文總數進入全國高校前八位;在2012年全國重點學科評估中,有10個學科進入全國前十,數學和考古學進入全國前三。2016年5月,山東大學共有15個學科進入ESI前1%,進入ESI前1%排名的學科數在國內高校排名第八。

“十三五”期間,山大力爭5個左右學科進入國際主流排名全球前百名,15個左右學科在教育部學科評估中進入前十名,培育發(fā)展新興交叉學科15個左右,4個左右學科進入ESI前1‰、8個左右學科進入ESI前2‰、17個左右學科進入ESI前1%且位次均有所提升。

省內重要智庫資源

超五成學生留魯工作

山大遷建主校區(qū)之所以引發(fā)廣泛關注,與山大的重要性不無關系。記者查閱山東大學近三屆的畢業(yè)生就業(yè)質量報告發(fā)現,2014屆畢業(yè)生中,本科生1462人在山東就業(yè),占比47.2%;碩士生2144人,占比63.6%;博士生438人,占比76.2%。本科、碩士、博士,在畢業(yè)去向中選擇山東的,加起來占比57.4%。2015屆畢業(yè)生中選擇在山東就業(yè)的,本科生1232人,占比41.23%;碩士生1783人,占比58.13%;博士生373人,占比72.01%。三者加起來,合計占比51.54%。2016屆畢業(yè)生中留在山東省工作的,本科生1162人,占比67.16%;碩士生2318人,占比87.34%;博士生448人,占比94.32;三者合計占比56.12%。

在社會服務方面,山大主動對接“一帶一路”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”、“中國制造2025”、“創(chuàng)新驅動”、“黃藍兩區(qū)一圈一帶戰(zhàn)略”和山東半島國家自主創(chuàng)新示范區(qū)建設等國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略,通過智庫建設、文化引領、科技咨詢、成果轉化、教育培訓、醫(yī)療衛(wèi)生等服務形式,對國家和山東經濟社會發(fā)展形成有力支撐。

2015年7月,濟南市與山東大學、山東省科技廳三方共建的山東工業(yè)技術研究院正式成立。據了解,山東工研院是全國第一個采用基金篩選項目的產學研結合體,為濟南打造一個“超級孵化器”,聯(lián)合國內外高校院所及企業(yè)優(yōu)勢力量,整合技術、人才、資金資源,開展研究開發(fā)、技術輻射、成果轉化、國際合作、企業(yè)孵化等工作,加速高端技術創(chuàng)新成果轉化,引領行業(yè)創(chuàng)新、產業(yè)創(chuàng)新,成為濟南建設科技創(chuàng)新中心的重要支撐力量。其中,山東大學承擔著重要的“智庫”功能。