□五（1）班 李逸陽(yáng)

親愛(ài)的愛(ài)麗絲：

您好！我榮幸能讀你的書(shū)，通過(guò)閱讀，我感受到了：您是一個(gè)優(yōu)雅、樂(lè)觀開(kāi)朗、和藹可親的人。在我讀《米蘭的秘密花園》的時(shí)候，米蘭向你提出了許多問(wèn)題，您滿帶笑容地一個(gè)一個(gè)回答她;當(dāng)您聽(tīng)到答案和您說(shuō)的答案不一樣時(shí)，您也是滿帶笑容的去面對(duì)。當(dāng)在您和米蘭的對(duì)話時(shí)，對(duì)別人說(shuō)出的第一句話，社交就在不知不覺(jué)的開(kāi)始了。

從《米蘭的秘密花園》中，我摘抄了米蘭提出的一個(gè)問(wèn)題，想和您談?wù)劊汉⒆右残枰�社交嗎？�?duì)于這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得孩子也需要社交。因?yàn)�，假如等你長(zhǎng)大了，當(dāng)了老板什么的，你必須和別人合作，才能一起干大事，過(guò)上幸福的日子。當(dāng)然，你必須用嘴皮子把人說(shuō)服了，人家才能跟你合作；你要是不說(shuō)，人家就不知道跟你合作有多大好處，這樣，你的公司就會(huì)摔倒，一直敗下去。所以，我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子要勤鍛煉說(shuō)話，這樣，才能對(duì)你的未來(lái)有更大的好處。

我還想請(qǐng)教您幾個(gè)關(guān)于社交的問(wèn)題:第一，我不敢展示自己。不管在講臺(tái)上表演、發(fā)言時(shí)，還是站起來(lái)說(shuō)話，我都是小聲地說(shuō)話。您說(shuō)，這時(shí)我該怎么辦啊？第二，假如我善意的與同學(xué)說(shuō)話，人家卻用冷漠的表情對(duì)我，此時(shí)，我的心情是崩潰。您說(shuō)，這時(shí)候，我該怎么辦��？第三，我在學(xué)校里，沒(méi)交到幾個(gè)真正的好朋友（除非秦心如），他們都夸我的優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)能指正出我的缺點(diǎn)，您說(shuō)，怎么辦？這些就是我的問(wèn)題，希望您能給我解決的方法。

我非常羨慕米蘭，羨慕她能有您這和藹可親的一位大朋友。您是從天而降的神仙，一個(gè)智慧與美麗雙結(jié)合的神仙。所以，我想和您結(jié)成朋友，一起度過(guò)漫長(zhǎng)的人生。我等待著您的來(lái)信。

祝您永遠(yuǎn)美麗！

指導(dǎo)老師 王艷

晨曦漫步

□四（2）班 朱可寧

星期天的早晨，我起了個(gè)大早，漫步大黃山街頭，去領(lǐng)略小街市早晨的怡人景色。

走在街上，我眺望東方，滾圓的橘紅色火球躍躍欲試，一縷縷霞光透過(guò)薄薄的云層，灑向大地，灑在人們的臉上，洋溢著幸福的笑容，仿佛這一切美好都寫(xiě)在了臉上。同時(shí)，我感受到早晨的清爽,耳邊沒(méi)有喧囂的吵鬧聲,沒(méi)有汽車(chē)?yán)�叭的嘀噠聲，只有寧?kù)o的包裹，晨風(fēng)的吹拂,還有我發(fā)出的節(jié)奏感很強(qiáng)的腳步聲。

一群老年人盡情享受著大自然恩賜的天然美景，他們悠閑地散步，聊天，那聲音很小生怕打破這寧?kù)o�？吹竭@樣的場(chǎng)景，我也由衷的向往,情不自禁地加入到他們的隊(duì)伍中。但是似乎我和他們沒(méi)有共同語(yǔ)言，不一會(huì)，我就默默溜開(kāi)了。一轉(zhuǎn)頭眼前出現(xiàn)一道“亮麗景觀”，在路邊的一個(gè)廣場(chǎng)，有幾十個(gè)穿著紅色衣服的老阿姨，手持花扇，面帶笑容，擺手扭腰，在晨風(fēng)中翩翩起舞，看上去她們很開(kāi)心。我駐足觀看了很久，久久不忍離開(kāi)。

雖然，我沒(méi)能融入到他們的生活，卻找到了一份屬于自己的寧?kù)o。

指導(dǎo)老師 李娟

賽場(chǎng)上的“飛毛腿”

□四（6）班 劉宇翔

我個(gè)子小，但骨子里都是勁，兩條腿跑得可快了，我哥哥都上六年級(jí)了，都跑不過(guò)我，這可是我長(zhǎng)期鍛煉的成果。因此，我被大家稱為“飛毛腿”。

記得有一次，學(xué)校舉行夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我報(bào)了50米、200米。在槍聲想起的那一瞬間，我像離弦之箭沖了出去，像一匹脫韁的野馬，以最快的速度跑到了終點(diǎn)！��！我自己都沒(méi)有想到，我居然跑了第一名。全班同學(xué)都為我歡呼，而我早已準(zhǔn)備迎接200米的比賽了。終于等到我出場(chǎng)了，一開(kāi)始，我沒(méi)有跑到第一，而是出于中游，但我堅(jiān)持不懈，緊緊跟著，還有50沖刺了，我加快步伐，趁前面的同學(xué)沒(méi)有力氣的時(shí)候，我用盡力氣，拼命超過(guò)了他們，隨著我的一聲大叫，我第一個(gè)到達(dá)了終點(diǎn)。同學(xué)們歡呼啊，跳躍啊，我快要暈過(guò)去了，我休息了一會(huì)，就開(kāi)始和同學(xué)們一起歡慶勝利的喜悅。就在這個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我的“飛毛腿”稱號(hào)正式上榜了。

這就是我，一個(gè)個(gè)子矮小，速度飛快的男孩。我的理想就是和劉翔并肩比賽，甚至要超越他，為國(guó)爭(zhēng)光！

指導(dǎo)老師 李冬梅

成功登頂?shù)南矏?/span>

□六（5）班 王炳然

成長(zhǎng)就像一個(gè)采藥的筐籃，里面裝滿了成長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣，讓人回味。隨著時(shí)間的流逝，有些經(jīng)歷已在籃中慢慢褪色消失，但還有很多經(jīng)歷已成為我成長(zhǎng)歷程中的一顆顆璀璨的明珠。

記得有一次，爸爸媽媽帶我去爬天子峰，那時(shí)只有七歲的我懷著“初生牛犢不怕虎”的豪氣和無(wú)比興奮的心情，面對(duì)山勢(shì)險(xiǎn)峻、高聳入云的天子峰，準(zhǔn)備和爸爸一決高下。剛開(kāi)始我精神抖擻，一邊欣賞著大自然的鬼斧神工，一邊和爸爸談笑風(fēng)生。可慢慢地我的那股興奮勁越來(lái)越少了，腿也像灌了鉛似的無(wú)法再挪動(dòng)半步，真可謂“舉步維艱”��！我們不得不一次次地中途休息，唉，真累啊！就在那時(shí)我看見(jiàn)一輛纜車(chē)載著一對(duì)輕松愜意的父女從半山腰上悠然飄來(lái)，我的羨慕之情不禁油然而生！于是，我央求爸爸帶我去坐索道�？砂职质冀K不答應(yīng)。對(duì)此我非常不滿，賭氣坐到一邊，嘴也噘得老高，心想：哼，我才不爬呢，你不帶我坐索道，我就不走，看你能把我怎么辦！這時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，坐在我的旁邊，輕輕摟住我的肩膀，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“通往山頂?shù)姆椒ㄓ袃煞N：快捷的纜車(chē)和艱苦的徒步。纜車(chē)固然快捷，但你看不到沿途的潺潺小溪，看不到萬(wàn)綠叢中的五彩斑斕，看不到大自然賦予世界的靈動(dòng)，更體會(huì)不到用艱辛的汗水換來(lái)成功登頂?shù)南矏�！其�?shí)人生就是一次登山之旅，唯有用自己辛勤汗水去一路澆灌，才能換來(lái)生命的踏實(shí)與豐滿！”我默不作聲，但心里想想覺(jué)得很有道理。于是，我噌得站起來(lái)，大聲對(duì)爸爸說(shuō)：“我要自己上去。”然后就拉起爸爸的手繼續(xù)攀登。山上的路變得越來(lái)越陡峭，我的喘息聲也變得越來(lái)越急促，豆大的汗珠順著我的臉頰流到了地上，但一想到爸爸的話，我的腳步更加堅(jiān)定起來(lái)，目光更加執(zhí)著起來(lái)。

終于，在我的努力下我登上了山頂，我深吸了一口氣感慨地向下望去，陶醉于“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的快感。站在山頂上極目遠(yuǎn)眺，滿山蔥綠盡收眼底，天上的浮云也好像抬手可觸。我坐了下來(lái)，風(fēng)吹拂著我的頭發(fā)，在那一瞬間，仿佛所有的疲勞與饑渴都隨風(fēng)飄蕩，替而代之的是伴隨著我成功的喜悅。指導(dǎo)老師 劉翠

讀《四塊糖果的故事》有感□六（3）班 王志軒

假期里，我讀了陶行知先生《四塊糖果的故事》，深受感動(dòng)。

一天，一位男同學(xué)用磚頭砸同學(xué)時(shí)，陶行知看到了，將其制止。陶行知先生把他叫到了辦公室，并沒(méi)有教訓(xùn)他，而是給了他一塊糖果，這使我感到奇怪。然后，陶行知先生又給了那位男孩兒一顆糖果，原因是陶行知先生叫他不要打同學(xué)，他立刻助手，這說(shuō)明他非常尊敬師長(zhǎng)。男孩兒半信半疑地接過(guò)了糖果。陶行知先生又說(shuō)：“據(jù)我了解你打同學(xué)。是因?yàn)槟俏煌瑢W(xué)欺負(fù)女生，這說(shuō)明你很有正義感，再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖。”這是那位男孩兒忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿眼眶，說(shuō)：“對(duì)不起校長(zhǎng)，我知道錯(cuò)了，他再怎么樣，我也不該用磚頭打他呀。”陶行知先生又拿出了一塊糖：“你認(rèn)錯(cuò)了，再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖，我的糖果發(fā)完了，我跟他講話也結(jié)束了。”這段故事中陶行知先生給那位男孩兒的四塊糖果讓人很不解，后來(lái)仔細(xì)品讀才知道陶行知先生是想讓同學(xué)自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并且改正。我覺(jué)得這種教育的方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常好。老師沒(méi)有打，沒(méi)有罵，卻讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為老師嚴(yán)厲的批評(píng)是不對(duì)的，心中對(duì)老師產(chǎn)生了不解，對(duì)今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。當(dāng)然大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，都是樂(lè)于接受教師的批評(píng)的。陶行知先生這種教育方法更好，讓學(xué)生記憶深刻今后在遇到這種的事情就會(huì)立刻想到今天發(fā)生的事情，就不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤，甚至每當(dāng)自己做錯(cuò)事情的時(shí)候一定會(huì)反思。

這一則小故事，讓我受益匪淺，我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。

指導(dǎo)老師 黃彥

來(lái)源：彭城晚報(bào)