□初二（8）班 魏冉

我在班上屬于“小島嶼”，那些“大陸”總會(huì)嘲笑我“海拔”低。望著“大陸”們的“海拔”，看看自己的“山腰”，總是會(huì)產(chǎn)生恨意。當(dāng)我叫住一個(gè)同學(xué)時(shí)（自然是要比我高），她（他）總會(huì)裝作看不見(jiàn)我的樣子說(shuō)：“哎！誰(shuí)喊我呀？哎！誰(shuí)呀？我怎么看不見(jiàn)你？”由此，我的心靈總會(huì)遭受到沉重的打擊。然后她（他）又低下頭，朝著我笑道：“都怪你長(zhǎng)得太矮了，看不見(jiàn)你，你怎么不長(zhǎng)高點(diǎn)呢？”“咔！”心又遭一支“冷箭”。每次我都會(huì)被氣得半天說(shuō)不出話來(lái)，可又沒(méi)有辦法。他們比我高啊！

還有，每次走路，她（他）們總會(huì)擠著在我旁邊走（不要羨慕，接著看下去）。知道為什么嗎？她（他）們總會(huì)說(shuō)：“唉！和你走一塊兒真好，每次都能體現(xiàn)我的凸出”！我就只氣憤地甩開(kāi)他們，再獨(dú)自跑到某個(gè)角落，暗暗落淚。矮，就一定要遭此“惡言”嗎？

從小到大，我總是班里第一，不是成績(jī)第一，而是第一矮，可知我受過(guò)多少屈辱嗎？一阿姨走來(lái)，笑問(wèn)：“小朋友，上一年級(jí)還是二年級(jí)？”我都上初中了！看不出來(lái)了嗎？這氣質(zhì)，這身高！好吧，身高是我的硬傷。

如果我長(zhǎng)高一點(diǎn)的話，就不會(huì)“收到”那么多嘲笑；如果我長(zhǎng)高一點(diǎn)的話，就不會(huì)“榮獲”那么多外號(hào)。天啊，我好想長(zhǎng)高��！

指導(dǎo)老師 戚曉瑋

柳飛柳長(zhǎng)

□初三 姜子睿

“梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。”窗外滿地正照著暖洋洋的太陽(yáng)光，漫天正飛舞著綿綿的柳絮。因?yàn)榱�絮，我不再出門，默默坐在家中。

在安靜的午后，暮春的陽(yáng)光從窗臺(tái)浸到室內(nèi)，晶瑩地向四周射去，偶一抬頭，望向窗外那些被太陽(yáng)曬得蓬松的柳絮如鵝毛大雪，風(fēng)乍起，白雪如簇，層層疊疊，如在風(fēng)中狂舞，待風(fēng)停下，“雪花”翩翩而下，如霧色彌漫。

潔白的柳絮在陽(yáng)光的照耀下縈繞著柔和的光暈，乘著風(fēng)，翻滾著，涌動(dòng)著，掙扎著，它們?cè)诳罩斜P旋！凝聚！翻飛……它鎮(zhèn)靜地離開(kāi)枝干，懷揣夢(mèng)想，四處尋找屬于自己的土地，不彷徨；它從容地飛過(guò)萬(wàn)紫千紅，不自卑。它心中有夢(mèng)想，要為夢(mèng)想，飛向遠(yuǎn)方。它沒(méi)有一點(diǎn)力量，只是借風(fēng)，用自己綿軟渺小的身軀，載著沉甸甸的夢(mèng)想上路，一直走下去，走到風(fēng)的盡頭，沙里栽楊，泥里栽柳，它在小溪旁與田野申安營(yíng)、扎寨。它知道自己來(lái)自何方，要去向何處。當(dāng)簇簇白羽化成團(tuán)團(tuán)濃郁的綠陰，人們?cè)谙旅嬲務(wù)摗㈡覒?hellip;…它的夢(mèng)想便在這一刻被定格，被升華。不管條件多么艱苦，可是它沒(méi)有放棄，依然向自己的夢(mèng)想前進(jìn)。

它一路載歌載舞，但是卻受到的是人們的冷眼，是嘲笑，是諷刺，是厭棄！人們更多的是捂住口鼻匆匆離去。所以，這個(gè)只屬于柳絮的舞臺(tái)，注定孤獨(dú)，紛飛是屬于它的獨(dú)舞。但它毫不介意，它并不在乎別人是否讀懂了它舞中的內(nèi)涵。它沒(méi)有放棄對(duì)夢(mèng)想的追求，依然努力前進(jìn)。

它像保羅·柯艾略筆下的牧羊少年，在經(jīng)歷無(wú)數(shù)因難，最終找到了那份屬于自己的寶藏。它不論外界對(duì)它的不尊敬，如同一名強(qiáng)者滿載自己的夢(mèng)想，向遠(yuǎn)方行去……

“輕飛不假風(fēng)，輕落不委地。撩亂舞晴空，發(fā)人無(wú)限思。”你代表一種叫做青春的東西，質(zhì)樸而又堅(jiān)毅，懷揣夢(mèng)想，在空中舞出華麗的舞姿，向夢(mèng)想飛翔！

盡管遠(yuǎn)方多么坎坷，為了夢(mèng)想，你從未放棄！

指導(dǎo)老師 王岳紅

月晴圓缺話東坡

□初三（1）班 蔣昌舟

曾游黃州赤壁，想起一句詩(shī)詞“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。他寫(xiě)的《念奴嬌.赤壁懷古》被后人吟唱，他的《水調(diào)歌頭.中秋》：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”和“千里共嬋娟”又曾打動(dòng)過(guò)無(wú)數(shù)思鄉(xiāng)之人。月有陰晴圓缺，而況于人生乎？也許，蘇軾的一生便如黃土高原一般溝壑縱橫，時(shí)起時(shí)落。

人心中有一種感情叫妒嫉，而蘇軾便因他人的妒嫉跌入了一個(gè)深坑。

“烏臺(tái)詩(shī)案”之前，蘇軾曾被多少人贊賞，甚至被稱為“宋朝的李白”。是呀，同為豪放派詩(shī)人，他的詞與李白的詩(shī)不相上下，而他的文化卻比李白高。這樣一個(gè)文人在理論上是不應(yīng)有不幸的。

事實(shí)告訴我們，理論通常要用實(shí)踐去檢驗(yàn)其正確與否。因?yàn)?ldquo;烏臺(tái)詩(shī)案”,因?yàn)樗�與王安石想法不一，也確實(shí)因?yàn)樗�太有才，蘇軾由此進(jìn)入到了人生的陰暗之中。他的弟弟蘇轍說(shuō)“東坡何罪？獨(dú)以名太高。”當(dāng)人生在走向最高峰時(shí)，往往有人會(huì)將他推入谷底。惋惜蘇公！如此舉世聞名的文人竟被許多無(wú)知的小人所誣告！一位清廉的文人，竟被昏暗的社會(huì)所陷害，從而向低谷滑落，這位偉人在牢獄中熬了數(shù)日。

然而，善始必有善終。經(jīng)歷了獄中地獄般的苦，他就像恢復(fù)了傷痕的鷹，將再一次遨游在藝術(shù)的殿堂。正如歷史中的志士們，蘇軾幾經(jīng)挫折后，雖被貶于黃州，卻從未停止前行。“月缺”又如何?大不了將它補(bǔ)圓。“月陰”又如何？用自己的光去照亮它。永遠(yuǎn)記住，當(dāng)你心中有陽(yáng)光，你就是太陽(yáng)！經(jīng)歷了艱苦的蘇軾，將不再乞求別人的幫助。黃州，將是他再次興起的地方�！赌钆珛�.赤壁懷古》、前后《赤壁賦》的光芒也將在這里綻放！人之悲歡離合，月之陰晴圓缺，人生中的坎坷，只要不畏懼他們，就一定會(huì)走向新人生！或許，下一個(gè)蘇軾就是你。

指導(dǎo)老師 王興梅

那朵花，那段墻

□初三（1）班 薛楠

姥姥，那片墻塌了，你知道嗎？

自姥姥去逝起，我就很少進(jìn)入這小院，距上次來(lái)的時(shí)候，大約有兩三年了吧，也不知道這小院變成了什么模樣。踏入這院子的第一步，就感到一陣撲面而來(lái)的破敗，陳舊。這院子用滿目瘡痍形容都不為過(guò)。

姥姥，你若還在世，這院子定不會(huì)是這番模樣，我繼續(xù)打量這個(gè)讓我熟悉又倍感陌生的院子。腦海早已飄忽不見(jiàn)的記憶瞬間騰涌。唔！那片墻塌了……說(shuō)是片墻，倒不如說(shuō)是大理石板做成不到半人高的凳子，下面用幾個(gè)較小的石塊壘住。對(duì)于當(dāng)時(shí)小小的我來(lái)說(shuō)，實(shí)在是片難以跨越的墻。這段墻，是在一棵高高的楊槐樹(shù)下的。

“去！快去寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)才準(zhǔn)玩。”屋子里又響起姥姥生氣又略帶無(wú)耐的聲音。

“可是屋子里太悶了，我想去外面的墻頭那兒去，我趴在上面寫(xiě)。”

“那你可要好好寫(xiě)，寫(xiě)不完小心我打你。”

“知道了！知道了！”嘴上是那么說(shuō)，但心里卻不這么想。本來(lái)是想把作業(yè)隨便畫(huà)畫(huà)就交差的了，結(jié)果我連那隨便畫(huà)畫(huà)都沒(méi)有做到。

我見(jiàn)那石墻上爬著幾只螞蟻，、便把它們逮了去，想讓它們比賽跑步，結(jié)果不小心按死了幾只。覺(jué)得無(wú)趣，卻有幾只蚱蜢不知什么時(shí)候蹦到腿邊，雙手猛得一撲，順便拔根小草，抽它的腿玩。玩膩了，一轉(zhuǎn)身又發(fā)現(xiàn)有兩三個(gè)蒲公英在角落里輕輕擺動(dòng)，注意力又牢牢地被吸引了。而在廚房里忙活著的姥姥只是無(wú)耐又寵溺地笑著搖了搖頭。透過(guò)那石墻，我仿佛看到了幼時(shí)的我貪玩不寫(xiě)作業(yè)的樣子，想到了姥姥無(wú)限疼寵我的身影，心頭隱隱作痛。

五月，正是楊槐開(kāi)花的時(shí)節(jié)。

“今天不要去石墻那兒，姥姥去把槐花摘下，做槐花餠餠。”晚上，吃完香噴噴的槐花花餅后，與姥姥一起坐在那石墻上，靠在姥姥的懷里，聽(tīng)著姥姥哼一些聽(tīng)不懂的老調(diào)子，漸漸地睡著了。此刻看那槐樹(shù)，已有很多葉和花骨朵，米白米白的，依舊很美，與幼時(shí)的槐樹(shù)重合，卻有些已經(jīng)不一樣了。

那片墻塌了。

卻斷不了我對(duì)姥姥你的思念。

那朵花開(kāi)了。

卻再找不到幼時(shí)的味道。

指導(dǎo)老師 王興梅

不良少年

□作者 佚名

李卿羽抱著膝，就那樣坐在公園的長(zhǎng)椅上。熟悉的畫(huà)面在腦海中浮現(xiàn)。

“李卿羽，十七分。”老師冰冷的聲音不帶一點(diǎn)感情，他冷冷的目光掃過(guò)所有同學(xué)，終在一個(gè)不顯眼的角落找到了李卿羽。李卿羽趴在那里一點(diǎn)也沒(méi)為那“17”分的低分所動(dòng)，麻木的擺著手里的鉛筆袋，一臉呆滯。老師眼底閃過(guò)幾分輕蔑和厭惡，冷冷的說(shuō)：“李卿羽，放學(xué)后到辦公室來(lái)。然后又開(kāi)始了他聲音并茂的演講。李卿羽無(wú)聊的打了個(gè)哈欠，心里的厭惡一點(diǎn)不比老師少。

李卿羽不學(xué)無(wú)術(shù)的人渣，這便是老師對(duì)他的評(píng)價(jià)。除了第一次月考以外，李卿羽絕對(duì)是倒數(shù)第一的。他還總是和人打架，每次都被校委懲罰。這也導(dǎo)致了對(duì)他實(shí)施了隔離式教育，他的境遇每況愈下。就在不久前，他還和一幫人打了架，自己被揍的鼻青臉腫，還裝作若無(wú)其事的樣子，在老師輕蔑的目光中結(jié)束了一天的課。

李卿羽一股冰冷的目光在注視著自己，他斜著眼睛看著老師，撇了撇嘴，也不作聲，裝作沒(méi)看見(jiàn)的樣子繼續(xù)擺弄著自己的鉛筆袋。

很快放學(xué)了李卿羽準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在了辦公室，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話，辦公室里安靜極了。不過(guò)，李卿羽仍不斷地東張西望，從未正眼看過(guò)老師。老師似乎想表達(dá)卿羽忽視自己 不滿。終于按耐不住性子向卿羽大聲吼道：“李卿羽！你怎么回事！這么簡(jiǎn)單的試卷你才只考17分，就算是讓個(gè)農(nóng)民工做，他也至少考六十分以上的！”“農(nóng)民工都忙著養(yǎng)家，誰(shuí)會(huì)抽時(shí)間來(lái)做你的這份試卷呢？老師。”卿羽特地把“老師”兩個(gè)字咬的特別重，老師大怒，拿起棍就要卿羽，美其名曰：教化學(xué)生。旁邊桌的老師看不下去了，趕忙拉住拿起棍的老師：“葛老師你，是個(gè)老師！體罰學(xué)生是不對(duì)的！我們要用心來(lái)感化他們，而不是棍棒交加！”誰(shuí)知道葛老師卻大聲反駁：“這樣的學(xué)生，這種試卷都能做錯(cuò)成這樣，他有腦子嗎？配得上用心來(lái)感化嗎？我們可是教師，高貴的職業(yè)，怎么能屈下身來(lái)感化這種人渣呢？”卿羽再也聽(tīng)不下去了，顫抖著走開(kāi)了。

這個(gè)時(shí)間，學(xué)生早已沒(méi)了蹤影，一切都是靜悄悄的。可是出了辦公室的卿羽卻沒(méi)有半點(diǎn)的放松，他飛快地跑到了一個(gè)僻靜的小巷里，準(zhǔn)備翻墻離開(kāi)學(xué)校。“呦，這不是李卿羽嗎？”

一個(gè)充滿玩味的聲音從李卿羽背后傳來(lái)，李卿羽一下僵住了，機(jī)械的轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，背后是一群人，一群面帶輕蔑的人。李卿羽脊背一涼，收了驚容，冷冷地說(shuō)：“你們干什么？”領(lǐng)頭人大聲吼道：“你說(shuō)我干什么！”李卿羽冷冷地看著這群前幾天剛和他打過(guò)架的人，身上還未消去淤青隱隱作痛，厲聲道：“又來(lái)向我勒索錢財(cái)嗎？”領(lǐng)頭人嬉笑道：“嘿，別說(shuō)得那么難聽(tīng)，這叫借，等我們有錢就還��！”說(shuō)著一拳打了上來(lái)……

想到這里，李卿羽露出了幾分玩味的笑，無(wú)奈地?fù)u了搖頭。“怎么辦呢？”李卿羽把頭埋進(jìn)膝蓋積分，低聲嗚咽道。告老師？一想到這里，李卿羽就笑了，笑得歇斯底里，笑得淚流滿面。“還有誰(shuí)能幫我呢？幫我這個(gè)成績(jī)不好、不學(xué)無(wú)術(shù)的人渣？為什么我會(huì)遇到這樣的老師，遇到這樣的人？”

李卿羽又把頭埋進(jìn)幾分，痛苦的閉上眼睛：“誰(shuí)來(lái)救救我��！”生活中的一幕幕在他的腦海中回映：成績(jī)不好被老師看不起，被同學(xué)嘲笑，被人打了算自己挑事，還手打傷別人還要賠錢。似乎所有的不幸都出現(xiàn)在他身上。“救我……”他哽咽道。

天空依舊昏暗，依稀散著灰色的光。

“我還以為是在長(zhǎng)椅上過(guò)夜的不良少年呢？”遠(yuǎn)處傳來(lái)一個(gè)平和的聲音，卿羽一個(gè)機(jī)靈抬起頭來(lái)，遠(yuǎn)處有個(gè)人閑庭信步的走過(guò)來(lái)。“我不是嗎？”李卿羽用他冷冷地略帶沙啞的聲音問(wèn)道。“在我看來(lái)，你是。”來(lái)者莞然一笑，“現(xiàn)在是6時(shí)45分，還有5分鐘，就將迎來(lái)黎明，你不打算去看一下嗎？”來(lái)者平和的聲音讓人心神一片平靜。不知道為什么，李卿羽對(duì)這個(gè)人有著特殊的好感。沒(méi)等李卿羽回答，那人的聲音已經(jīng)傳來(lái)：“跟我來(lái)。”盡管不知道來(lái)者是誰(shuí)，可李卿羽依舊乖乖地跟著他走。因?yàn)樗�知道，擁有這種平和聲音的人，不會(huì)是壞人。

正如那人所說(shuō)，天空的昏暗仿佛變成了一層薄霧。整個(gè)世界霎時(shí)間明亮了幾分。陽(yáng)光的痕跡已若隱若現(xiàn)，似乎隨時(shí)都將破曉。

在愈發(fā)強(qiáng)盛的光明中，那人的身影越來(lái)越清晰，當(dāng)李卿羽跟著他上天臺(tái)的時(shí)候，他終于喊出來(lái)他的稱呼“王老師！”李卿羽口中的王老師正是回憶中阻止葛老師的老師，王老師微笑著轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼眸中散發(fā)著陽(yáng)光的氣息。

“我并不認(rèn)為你是不良少年。”王老師平和的聲音傳入李卿羽耳畔，卿羽愕然一下，趕忙答道：“可是我成績(jī)不好。”他羞愧地低下頭去，那靦腆的樣子，哪像一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的不良少年��！王老師溫和地說(shuō)：“成績(jī)并不代表能，力。”“這我知道，可是……”“如果你想走到高處，就要使自己的兩條腿，不要讓別人把你抬到高處，更不要坐在別人的背上和頭上。”

王老師轉(zhuǎn)過(guò)身去，看著天邊的晨暉，頓了頓道：“順境和逆境就像人的兩只腳，要靠著兩只腳才能達(dá)到目的地。但如果我們一味追求順境，逃避逆境，這樣只靠一只腳很難達(dá)到頂峰。不追求，不逃避，所有的經(jīng)歷都是成功的助緣，是修行中必須要經(jīng)過(guò)的。那些逼迫你突破自己的人，你應(yīng)該感謝他們，他們是你生命中的貴人，也許你會(huì)因此而蛻變。這世界從沒(méi)有絕對(duì)的公平，一切都要憑自己去爭(zhēng)取！”王老師的每一句話，都使李卿羽斗志昂揚(yáng)，他早已攥緊了拳頭，眼神中滿是神采。

他走上前去，來(lái)到樓臺(tái)邊，望著天邊的太陽(yáng)。感謝你們這些壞人，讓我陷入的絕境，遇到你們是我的幸運(yùn)。也感謝您，王老師，如果不是您，我也不可能從絕境中挺過(guò)來(lái)，遇見(jiàn)朝陽(yáng)，遇見(jiàn)希望，遇見(jiàn)這個(gè)世界的光明！或許，只有經(jīng)歷過(guò)絕望的希望才更有價(jià)值吧？

指導(dǎo)老師 牛立軍

綠蘿

□初三（1）班 彭永琦

家里有兩盆綠蘿。一盆長(zhǎng)得非常旺盛，像是聽(tīng)到了生長(zhǎng)的號(hào)角一樣，看上去飽滿的葉子你擠著我，我擠著你，幾乎看不見(jiàn)綠蘿下的土壤。它還生出了很多條粗壯的枝蔓，有的完全

伸開(kāi)足有一米長(zhǎng)！我經(jīng)常把它放在防盜窗上，讓它那生機(jī)勃勃的枝蔓隨著略顯涼意的秋風(fēng)一起搖擺。而另一盆呢，雖然說(shuō)長(zhǎng)的枝葉確實(shí)很多，但在最下一層的葉子已經(jīng)開(kāi)始泛黃。雖然它表面上是生機(jī)勃勃，但其實(shí)它的潛力已經(jīng)沒(méi)有了，內(nèi)心正在以一種緩慢的速度枯萎。

回想以前，這盆綠蘿是多么的茂盛。葉子是里三層外三層，錯(cuò)落有致，青翠欲滴；油光發(fā)亮的葉面反射著太陽(yáng)的光輝，分外耀眼。就連我在給它澆水時(shí)，都要用手撥開(kāi)它那濃葉婆娑的綠枝，因?yàn)橹挥羞@樣，水才能到達(dá)它的根部。

而第一盆的枝葉卻是非常稀疏，隨意地耷拉著，不斷有枝葉變黃，倒在土壤中，最后若大的花盆中僅剩下十幾根還算是有點(diǎn)綠蘿樣子的枝蔓。

但不知是什么時(shí)候，我只是給它勤澆了一點(diǎn)水，它就開(kāi)始以肉眼可見(jiàn)的速度恢復(fù)生機(jī)，到最后反而長(zhǎng)得比長(zhǎng)第二盆還旺�；蛟S是那些落下的枝葉給它提供了養(yǎng)料吧，我這樣想。

弦繃得太緊，就會(huì)斷開(kāi)；跳得再高的背后也要有一個(gè)下蹲的過(guò)程。人生也不是這樣嗎？生活就是起伏不平的，因此我們完全沒(méi)有必要為一時(shí)的失利而灰心喪氣，而應(yīng)該更加勇敢地向前，或許下一步成功的將會(huì)是你。

指導(dǎo)老師 王興梅

那一年，我真傻

□初二（18）班 李碩

在我朦朧的兒時(shí)回憶里，一切都是那么天真，可笑，而又無(wú)比幸福。兒時(shí)的那一次玩耍，讓我記憶猶新。

剛起床的我，便迫不及待地趴到窗前，想看看下了一夜的雪，把院子變成了怎樣一番景象。我穿好衣服，便下了樓，打開(kāi)大門，一陣寒風(fēng)撲面而來(lái)，我愣住了幾秒，又立刻關(guān)上了大門。我揉著被寒風(fēng)刮過(guò)的臉龐，心里暗想：“唉，這天氣真冷！”外面還下著小雪，真不知道該做什么好。于是，我上樓叫醒了表弟，與他一同商量。表弟揚(yáng)了揚(yáng)嘴角說(shuō)道“哥，你看外面那么多雪，不如我們堆雪人吧！”我驚訝道：“這么冷的天去堆雪人，不行，不行……”表弟卻不以為然地說(shuō)：“等堆完雪人后手自然就不會(huì)冷了，不僅不冷，還熱乎乎的，相信我。”聽(tīng)他這么一說(shuō)，我也就半信半疑地與他一起去堆雪人了。我用雙手從地上抓起一把雪，瞬間感覺(jué)冰爽十足。不一會(huì)兒手被冰得失去了知覺(jué)。我把雪揉成了一個(gè)小雪球，放在地上讓它盡情地滾動(dòng)著，漸漸的雪球越滾越大。我把滾好的雪球搬到了大門旁，就等著表弟把小雪球搬過(guò)來(lái)了。安放好小雪球后，接下來(lái)就是裝飾雪人了。我從針線盒里找到了從布娃娃身上掉下來(lái)的兩只眼睛，又跑到廚房拿了一根蘿卜。看！我們給雪人依次安上了眼睛、鼻子。表弟又把小鐵桶扣在了雪人頭上。最后我們又用樹(shù)枝做成了胳膊。大功告成了，一個(gè)活靈活現(xiàn)的雪人，出現(xiàn)在我眼前。

而這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雪人有些地方很臟，我企圖用手把臟的地方抹干凈，可是越抹越臟。我想：往常我身上臟的時(shí)候，我就洗個(gè)熱水澡。我也可以給雪人試試。我提來(lái)熱水瓶，想都沒(méi)想，一下子把熱水全都澆在了雪人身上。怎么會(huì)這樣�。垦┤说纳碜恿⒖躺倭嗽S多，然后，越來(lái)越少。在我萬(wàn)分疑惑不解中，只見(jiàn)那雪人消失了，只留下一灘水。漸漸長(zhǎng)大一點(diǎn)，我才明白熱水可以融化冰。雪人怕熱水!可憐的雪人，我真傻啊。指導(dǎo)老師 徐婷婷