“長(zhǎng)江江豚目前僅剩1040頭，南京段已不足30頭，比大熊貓還少。這次社會(huì)實(shí)踐，我們圍繞保護(hù)江豚展開，特別有意義。”9月14日，打開自制PPT《留住江豚的微笑》，鹽城工學(xué)院化工學(xué)院大三女孩楊苗苗娓娓道來。從前期收集資料、制作PPT，到實(shí)地調(diào)查、取水樣檢測(cè)分析，再到完成調(diào)查報(bào)告，這支10人組成的大學(xué)生實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，前后花了近兩個(gè)月。

這幾天，正是各大高校學(xué)子們上交暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的時(shí)候。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，像楊苗苗這樣能交出亮眼報(bào)告的并不多。熱鬧的社會(huì)實(shí)踐背后，大學(xué)生們到底收獲了什么？

大學(xué)生來實(shí)踐，

有人反感有人點(diǎn)贊

“大學(xué)生來社會(huì)實(shí)踐，想法很好，但能夠真正堅(jiān)持下來的不多。”在鹽都區(qū)鹽龍街道健仁居委會(huì)，會(huì)計(jì)徐桂來每年寒暑假都會(huì)接觸到幾位農(nóng)村大學(xué)生，“他們就是想蓋個(gè)章，有的孩子假期里來轉(zhuǎn)兩圈，有的甚至連人影都沒看見，到時(shí)同樣也在社會(huì)實(shí)踐表上填寫民生社情調(diào)查、義務(wù)勞動(dòng)等內(nèi)容，這樣流于形式的社會(huì)實(shí)踐讓人反感。”

位于建湖縣的江蘇和鷹機(jī)電科技有限公司，這兩年給前來實(shí)踐的大學(xué)生提供了豐厚的酬勞，在機(jī)械設(shè)備裝配崗位者可獲月薪3000元。“從接待的120多名大學(xué)生來看，即使有酬勞，勞動(dòng)強(qiáng)度也不大，不過總有一些學(xué)生吃不了苦，最后不是被我們勸退就是自己走人。”副總經(jīng)理王文華認(rèn)為，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)有老師盯著，到實(shí)踐單位后靠自我管理，學(xué)不好就會(huì)被淘汰，這是社會(huì)給他們上的重要一課。

與“踐而不實(shí)”相比，扎實(shí)的社會(huì)實(shí)踐受到點(diǎn)贊。9月初，北大博士生服務(wù)團(tuán)走進(jìn)鹽都區(qū)郭猛鎮(zhèn)楊侍村，這支名校團(tuán)隊(duì)給村副書記成正銘留下了極深印象，“學(xué)金融、環(huán)境等專業(yè)的學(xué)生都來了，給出的建議實(shí)用又有深度，尤其是用地矛盾如何解決，楊侍種植的葡萄、草莓等水果如何搭乘‘互聯(lián)網(wǎng)+’，向果汁、葡萄酒等深加工方向延伸，這些好點(diǎn)子現(xiàn)在已落實(shí)到村里的招商平臺(tái)上。”

實(shí)踐單位有收獲，學(xué)生也得到磨練�；叵肫鸫鬅崽煸阪�(zhèn)江江心洲孤島上做調(diào)查的情景，楊苗苗說酸甜苦辣都嘗過：“入戶宣傳江豚保護(hù)知識(shí)，走訪企業(yè)，到江心洲核心區(qū)域取水樣分析……10人擠兩間民宿，有人天天打地鋪，但更多收獲在實(shí)踐報(bào)告之外，如工作能力、與人交際的能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)都有所增強(qiáng)，自己的人生也更豐盈。”

困難多水分大，

報(bào)告質(zhì)量參差不齊

對(duì)于那些被社會(huì)詬病流于形式的社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生自己怎么看？“大家也想好好實(shí)踐，但一些公司嫌大學(xué)生實(shí)踐期太短，能力也有限，所以寧可付錢請(qǐng)臨時(shí)工，也不愿讓我們免費(fèi)幫忙。”正在陜西省三原縣陂西中學(xué)支教的鹽城籍大學(xué)生鄧威告訴記者，他們中文班許多同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐，不是找新聞單位就是清一色去企業(yè)學(xué)做文秘，而最后的實(shí)踐報(bào)告水分也不少，有些同學(xué)就直接從網(wǎng)上摘抄。

“社會(huì)實(shí)踐沒做好，板子不能全打在孩子身上。”在鹽城師范學(xué)院，記者遇到一名大三學(xué)生的父親劉青華，他告訴記者，找個(gè)實(shí)踐單位要托人托關(guān)系，孩子去了也是端茶倒水打下手，很難學(xué)到多少真本事。“每年的實(shí)踐時(shí)間太短，孩子不是發(fā)傳單、當(dāng)超市收銀員，就是去飯店跑腿，很難把社會(huì)實(shí)踐做成一個(gè)項(xiàng)目。其實(shí)，實(shí)踐的目的就是讓大學(xué)生了解并適應(yīng)社會(huì)，不應(yīng)該拘泥于形式，哪怕是打工，只要真正有收獲就行。”

短時(shí)間的社會(huì)實(shí)踐如何做實(shí)？北大博士生服務(wù)團(tuán)15個(gè)人5天走訪了鹽城國(guó)家高新區(qū)8家企業(yè)，主題集中，效率高。調(diào)查后僅半個(gè)月，幾十頁的實(shí)踐報(bào)告已基本完成。服務(wù)團(tuán)成員任小林介紹，他們先期做足功課，帶著問題來實(shí)踐，再帶著新問題回去，運(yùn)用所學(xué)專業(yè)，給出合理建議，再有困難就求助于導(dǎo)師。

“社會(huì)實(shí)踐重在一個(gè)‘實(shí)’字。工學(xué)院要求每位學(xué)生都要參加社會(huì)實(shí)踐，提交實(shí)踐報(bào)告。每年，學(xué)院也會(huì)抽閱一個(gè)年級(jí)的報(bào)告，視為作業(yè)重點(diǎn)批改，但即便這樣，也很難僅憑一份報(bào)告看出背后的真實(shí)性。”鹽城工學(xué)院團(tuán)委書記胡凌霞坦言，如何讓學(xué)生將社會(huì)實(shí)踐這32個(gè)學(xué)時(shí)做扎實(shí)，并真正與學(xué)生的成長(zhǎng)融合起來，還有一定難度。

校外第二課堂，

學(xué)校不能甩手不管

社會(huì)實(shí)踐作為大學(xué)生的校外第二課堂，學(xué)校又該如何找準(zhǔn)角色定位？

“社會(huì)實(shí)踐要靠實(shí)務(wù)實(shí)，學(xué)校觀念要轉(zhuǎn)變，不能甩手不管。學(xué)生去了實(shí)踐單位后，因?yàn)闆]有專業(yè)的指導(dǎo)老師，如何管理，尤其是學(xué)生的安全問題，都給學(xué)校帶來不小的壓力，但這些都不能成為學(xué)校在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中管理缺位的理由。另外，實(shí)踐的后期評(píng)價(jià)、監(jiān)督體制也要跟上，不能學(xué)生交個(gè)蓋了章的證明或報(bào)告就給分，這樣太過‘寬松’容易造成學(xué)生應(yīng)付交差的心理，導(dǎo)致弄虛作假。”鹽城工學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)朱志勇說。這幾年，鹽工將學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐作為一項(xiàng)專門課程立起來，不僅拿出專項(xiàng)資金，整合全校師資，還協(xié)調(diào)街道社區(qū)、企業(yè)單位，以及學(xué)校后勤等實(shí)踐崗位，盡量讓每名學(xué)生都有地方實(shí)踐，并且能有所收獲。

此次帶隊(duì)來鹽的北大工學(xué)院研究生會(huì)主席、北大工學(xué)院團(tuán)委副書記陸建洲也認(rèn)為，如果學(xué)校沒有將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，對(duì)實(shí)踐沒有具體的組織策劃，沒有老師引導(dǎo)，單憑學(xué)生個(gè)人力量去做，這樣粗放的管理難免會(huì)造成調(diào)查題目空泛，實(shí)踐不深入，最終很難取得預(yù)期效果。

第二課堂，同樣也需要實(shí)踐單位給力。作為企業(yè)，和鷹機(jī)電用團(tuán)隊(duì)管理的模式管理前來實(shí)踐的大學(xué)生。“雖然學(xué)生實(shí)踐期短，但在這里一天我們就是家長(zhǎng)，除了師傅幫帶，生活上也要關(guān)心。”王文華說，和鷹給所有大學(xué)生統(tǒng)一安排食宿，企業(yè)方便管理，學(xué)生們不再散漫，學(xué)校和家長(zhǎng)也放心。“來實(shí)踐的120名大學(xué)生中，有55人畢業(yè)后‘回了頭’，有的如今在公司年薪已拿到近30萬元。”（卞小燕）