聽(tīng)眾爆滿，學(xué)院書記進(jìn)場(chǎng)擠了10分鐘

　　“我國(guó)目前這個(gè)階段，創(chuàng)新可以說(shuō)是步履維艱。”在“黃金談·縱論中國(guó)夢(mèng)”的講座現(xiàn)場(chǎng)，金林南個(gè)人發(fā)言的總結(jié)陳詞剛一結(jié)束，手里一直拿著小本子迅速做著記錄的談?dòng)忻髁ⅠR起身，站到了話筒前：“金老師的這個(gè)創(chuàng)新觀點(diǎn)，我難以茍同。華為、中興通訊、中國(guó)重汽等科技近年都位居世界前列。尤其這兩年，政府的創(chuàng)新建設(shè)很有成效！”

　　“是，我也贊同談老師的觀點(diǎn)。”坐在一旁的黃明理順帶接住話茬，他說(shuō)，國(guó)家選拔100個(gè)學(xué)者沖擊諾貝爾獎(jiǎng)、學(xué)校培養(yǎng)名師等都是創(chuàng)新之舉，“金老師認(rèn)為重點(diǎn)培養(yǎng)100人奪諾貝爾獎(jiǎng)是不上道，那么我們?cè)褐攸c(diǎn)培養(yǎng)你當(dāng)名師也是不上道嗎？”這樣的反問(wèn)引來(lái)全場(chǎng)同學(xué)的爆笑。

　　“以幽默的語(yǔ)言、相互調(diào)侃的氛圍，激起學(xué)生們的興趣，引導(dǎo)他們從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題是‘黃金談’的最大特點(diǎn)。”河海大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)黃世虎介紹，3位老師本來(lái)就是學(xué)校的“名嘴”，且各有專長(zhǎng)和特色。

　　黃明理研究主要涉及倫理學(xué)與道德信仰，談吐幽默風(fēng)趣；金林南主要研究政治哲學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容，對(duì)于理論挖掘透徹，出口成章且充滿感染力；而談?dòng)�明主要研究中共黨史，喜歡通過(guò)大量數(shù)據(jù)來(lái)揭示社會(huì)問(wèn)題。

　　據(jù)介紹，自2013年“黃金談”講座推出以來(lái)，每次講座都是爆滿，500人規(guī)模的報(bào)告廳，地上都會(huì)坐滿學(xué)生，有一次馬克思主義學(xué)院黨委書記來(lái)聽(tīng)講座，擠了10分鐘才擠進(jìn)會(huì)場(chǎng)。

　　集體備課數(shù)次，彩排保密像春晚

　　“老師們的發(fā)言看起來(lái)很多都是即興發(fā)揮，互相調(diào)侃、搶話，實(shí)際上，都是進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備。”河海大學(xué)馬克思主義學(xué)院輔導(dǎo)員陳晶介紹，2013年她首次承擔(dān)“黃金談”講座的籌備工作，因?yàn)?位老師都是“大牌”，平時(shí)工作很忙，在聯(lián)系前，她有些“心理障礙”，沒(méi)想到，首次溝通后，老師們就把行程表提供給了她，讓她挑選時(shí)間。而在后續(xù)的溝通過(guò)程中，3位老師在具體的流程以及內(nèi)容方面，都會(huì)給予悉心而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹笇?dǎo)。

　　“黃金談”的主題敲定要經(jīng)過(guò)三輪，一是向?qū)W生征集，二是結(jié)合學(xué)生們的意見(jiàn)擬定數(shù)十個(gè)備選主題，三是3位老師對(duì)備選主題進(jìn)行協(xié)商最終敲定。

　　“比如，去年的‘中日關(guān)系及習(xí)近平治國(guó)理政’主題，很多人不知道，這是數(shù)十個(gè)備選題目中的一個(gè)。”陳晶介紹，在“黃金談”主題確定過(guò)程中，備選主題被全部推翻，重新來(lái)過(guò)，也是很正常的事。

　　據(jù)介紹，集體備課數(shù)次后，3位老師還會(huì)預(yù)先“彩排”，做好話題的銜接，對(duì)主持人進(jìn)行指導(dǎo)，調(diào)整其主持風(fēng)格。“為了確保講座現(xiàn)場(chǎng)的精彩，‘彩排環(huán)節(jié)’嚴(yán)格保密，簡(jiǎn)直就像春晚一樣。”黃世虎笑著說(shuō)。

　　已成學(xué)校名片，收到多家高校邀請(qǐng)

　　作為“黃金談”主辦方的河海大學(xué)馬克思主義學(xué)院，此前一直有這樣的擔(dān)心：作為一所工科院校的學(xué)生們，對(duì)于思政講座能否聽(tīng)得下去？“事實(shí)證明，學(xué)院的擔(dān)心是多余的。”黃世虎介紹。

　　據(jù)介紹，目前該講座每學(xué)期舉辦一次，講座時(shí)間計(jì)劃兩小時(shí)，每次都會(huì)延遲1小時(shí)，“學(xué)生們的提問(wèn)停不下來(lái)，和老師們的對(duì)話也常常有兩三個(gè)回合。”陳晶介紹。

　　馬院研二學(xué)生張建曉以“縱論中國(guó)夢(mèng)”講座舉例，談?dòng)�明從近三屆政府的特點(diǎn)，分析中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的路徑；金林南從現(xiàn)狀等入手，談了中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)面臨的三大制約條件；黃明理則從法治、倫理道德等方面闡述，如何將國(guó)家的夢(mèng)和個(gè)人的夢(mèng)統(tǒng)一起來(lái)，“不僅了解了很多學(xué)術(shù)學(xué)知識(shí)，還會(huì)了使用各種學(xué)術(shù)方法全面地看問(wèn)題。”

　　馬院研一學(xué)生王臻說(shuō)，對(duì)于大學(xué)生，考研還是就業(yè)、當(dāng)公務(wù)員還是支教，都是繞不過(guò)的話題，在碰到類似問(wèn)題時(shí)，“黃金談”都會(huì)給她啟發(fā)。

　　面對(duì)學(xué)生們的熱情，3位老師也很珍惜。老師們表示，通過(guò)講座，他們能夠檢測(cè)自己的理論判斷，把握當(dāng)今年輕人的思想脈搏，“每次講座都能加強(qiáng)我作為老師的責(zé)任感。”黃明理說(shuō)。

　　據(jù)悉，“黃金談”在高校中的名氣大增，不斷有高校邀請(qǐng)他們前去講座。金林南希望，更多的同學(xué)們來(lái)聽(tīng)“黃金談”不是來(lái)接受他們規(guī)訓(xùn)的，而是生成獨(dú)立思考判斷能力。“我們將為此倍加努力。”談?dòng)�明說(shuō)。