袁貴仁向記者揮手致意 新華社發(fā)

　　教育部部長袁貴仁是兩會(huì)熱點(diǎn)人物，無論在人民大會(huì)堂“部長通道”，還是參加全團(tuán)審議，他一直都是記者們圍追堵截的對(duì)象，可見大家對(duì)于教育的關(guān)心程度。昨天，十二屆全國人大四次會(huì)議新聞中心舉行記者會(huì)，邀請(qǐng)教育部部長袁貴仁就“教育改革和發(fā)展”的相關(guān)問題回答中外記者的提問。在一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間里，袁貴仁就高考全國一張卷、義務(wù)教育年限等熱點(diǎn)問題進(jìn)行了一一回應(yīng)。他透露，高考實(shí)行“全國一張卷”還不到時(shí)候�，F(xiàn)代快報(bào)記者了解到，江蘇暫不參加全國統(tǒng)一命題。

　　焦點(diǎn)1

　　高考試卷

　　高考全國統(tǒng)一命題還不到時(shí)候

　　記者會(huì)上，面對(duì)記者能否實(shí)現(xiàn)高考全國統(tǒng)一命題的提問，袁貴仁表示，2014年國務(wù)院在深化考試制度改革的時(shí)候，明確提出，從2015年起增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份，到今年，原來16個(gè)省份命題的自動(dòng)申請(qǐng)退出了11個(gè)，還剩5個(gè)，就是北京、上海、天津、江蘇、浙江，也就是說，明年將會(huì)有6個(gè)命題中心，一個(gè)是國家的，還有這5個(gè)省市。

　　袁貴仁表示，現(xiàn)在除了5省市之外，還有26個(gè)省份都選擇國家統(tǒng)一命題，但并不是一張卷子。因?yàn)楝F(xiàn)在各省份使用的高中教材不是一套。各省份高中課程的改革、教學(xué)模式的改革也不盡一致。因此，題目是由國家命題中心統(tǒng)一命制，但是它會(huì)遵照全國的課程標(biāo)準(zhǔn)和各省份教育教學(xué)的實(shí)際情況，可能有5個(gè)省份選一份卷子，也可能有10個(gè)省份選一份卷子。

　　至于將來會(huì)不會(huì)過渡到一個(gè)命題中心、使用一份卷子，袁貴仁表示，“將來的趨勢(shì)是什么，這5家會(huì)不會(huì)再減少，或者再擴(kuò)大，這個(gè)現(xiàn)在沒有去討論。我個(gè)人認(rèn)為，可能會(huì)維持一段時(shí)間，最后由實(shí)踐的效果來證明是再減好，還是‘1+5’比較好。”

　　延伸

　　江蘇會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持分省命題

　　今年2月底，江蘇發(fā)布新一輪的高考方案。江蘇省教育廳廳長沈健曾表示，同一張高考試卷要做到標(biāo)準(zhǔn)一致，有地區(qū)的區(qū)別。而且，目前各省份的高中課程方案，都在分地區(qū)組織，江蘇是全國最早實(shí)行分省命題、考試、錄取的省份，已經(jīng)積累一定經(jīng)驗(yàn)。江蘇卷在全國試卷評(píng)比中質(zhì)量優(yōu)秀，江蘇社會(huì)和考生也接受這個(gè)做法，會(huì)在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅(jiān)持分省命題。

　　焦點(diǎn)2

　　義務(wù)教育

　　堅(jiān)持9年義務(wù)教育，高中逐步實(shí)現(xiàn)免費(fèi)

　　針對(duì)社會(huì)關(guān)注的“中國是否要延長義務(wù)教育年限”問題，袁貴仁明確表示，“十三五”期間中國義務(wù)教育仍然為九年。“義務(wù)教育是一個(gè)國家的基本教育制度安排，一個(gè)國家不可能同時(shí)存在幾個(gè)義務(wù)教育的模式。我們不延長九年義務(wù)教育，但會(huì)將重點(diǎn)放在把義務(wù)教育辦得更好上。”

　　袁貴仁說，“十三五”提出普及高中階段教育，意味著國家已經(jīng)明確中國的教育普及是十二年，就是說九年義務(wù)教育加三年高中階段教育。

　　袁貴仁表示，普及義務(wù)教育還意味著均衡，如果現(xiàn)在把學(xué)前教育和高中教育都納入義務(wù)教育，均衡配置就是很大的難題，“我們將努力從實(shí)際出發(fā)確保更多青少年得到更好的教育。”

　　袁貴仁還透露，“我們還有政府工作報(bào)告和規(guī)劃里面提出來，要率先在普通高中建檔立卡的家庭困難的學(xué)生中免學(xué)雜費(fèi)，就說明我們盡管是九年義務(wù)教育，但是高中階段我們會(huì)逐步地實(shí)現(xiàn)免費(fèi)教育。”

　　袁貴仁注意到，有些地方根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)高中全部實(shí)行免費(fèi)，甚至對(duì)學(xué)前一年也實(shí)行免費(fèi)。“作為教育主管部門，我們表示非常支持也非常贊同。”

　　焦點(diǎn)3

　　中西教育異同

　　尺有所短寸有所長，虛心借鑒各國經(jīng)驗(yàn)

　　去年BBC拍攝了一部紀(jì)錄片，記錄了中國老師在英國支教的一個(gè)場(chǎng)景，這也引發(fā)了大家對(duì)中西教育的對(duì)比和討論。

　　當(dāng)被問及怎樣看待中西方教育的異同時(shí)，袁貴仁說，中國有悠久的、優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)，形成了自己的教育特色和模式。中國教育注重基本知識(shí)的傳授、基本技能的訓(xùn)練，注重行為規(guī)范的養(yǎng)成，再加上中國老師的辛勤付出和學(xué)生的刻苦勤奮，中國教育在很多方面取得了優(yōu)秀成績，培養(yǎng)出了優(yōu)秀人才。

　　“但是，我們確有自己的不足。”袁貴仁說，比如我們的學(xué)生特別是中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)生創(chuàng)新精神不強(qiáng)，實(shí)踐能力不足。中國教育有不盡如人意的地方，因此要推進(jìn)素質(zhì)教育，主要目標(biāo)就是提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　在這些方面，袁貴仁認(rèn)為，西方一些國家的做法和經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)。“正所謂‘尺有所短，寸有所長’，我們應(yīng)當(dāng)立足中國大地，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，同時(shí)虛心學(xué)習(xí)借鑒各國有益的、成功的教育做法和經(jīng)驗(yàn)，由此把中國的教育辦得更好，也對(duì)世界教育作出中國的貢獻(xiàn)。”

　　高校要轉(zhuǎn)為培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才

　　袁貴仁表示，中國的高等教育結(jié)構(gòu)不合理表現(xiàn)在培養(yǎng)理論型、學(xué)術(shù)型人才的學(xué)校比較多，而培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才的學(xué)校比較少，也就是大家經(jīng)常批評(píng)的，學(xué)校同質(zhì)化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。袁貴仁說，高等教育的結(jié)構(gòu)和國家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不盡吻合。

　　他說，解決這個(gè)問題的辦法就是優(yōu)化結(jié)構(gòu)，辦出特色，所以要推動(dòng)普通高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型。地方高校要率先轉(zhuǎn)型，從培養(yǎng)理論型人才轉(zhuǎn)到培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才。袁貴仁認(rèn)為，轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵是調(diào)整專業(yè)設(shè)置，轉(zhuǎn)型的真正核心是人才培養(yǎng)模式，需要通過轉(zhuǎn)型來培養(yǎng)更多的在一線能夠從事工作的高素質(zhì)技術(shù)人才、技能人才。

　　延伸

　　江蘇鼓勵(lì)高校自主選擇

　　江蘇省教育廳副廳長、江蘇省教育科學(xué)研究院院長丁曉昌曾告訴現(xiàn)代快報(bào)記者，教育部的這番改革，江蘇此前已經(jīng)醞釀?dòng)懻撨^，“基本指導(dǎo)思想是，讓高校自己選擇，省里引導(dǎo)和鼓勵(lì)。”

　　江蘇教育界多位資深知情人士表示，此輪改革主要面向2000年以后升本、合并的新建本科高校。“但并不是所有沒有博士學(xué)位的本科高校都要轉(zhuǎn)型，我們鼓勵(lì)基礎(chǔ)研究少，但所設(shè)專業(yè)能為地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展服務(wù)的高校轉(zhuǎn)型。”丁曉昌說。

　　“安全是一件頭等要緊的大事，沒有安全，教育無從談起，成長成才也無從談起。”針對(duì)社會(huì)關(guān)注的“校園欺凌”事件，教育部部長袁貴仁表示，要堅(jiān)決防范、堅(jiān)決制止此類事情，盡最大努力使發(fā)生率降到最低。

　　在昨天的會(huì)上，袁貴仁說，所謂“校園欺凌”主要是同學(xué)之間蓄意、惡意形成的一些不安全事件，有的來自校外，有的來自校內(nèi)，這些事件因關(guān)系到中小學(xué)生的安全健康而受到廣泛關(guān)注。

　　對(duì)此，教育部門和公安部門高度重視，提出努力打造平安校園。袁貴仁認(rèn)為，對(duì)教育部門而言，首先要加強(qiáng)學(xué)生教育，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友善的精神，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性，提高一些有不良傾向?qū)W生的自我管理和情緒控制能力，同時(shí)要提高更多同學(xué)自我保護(hù)、自我防范的意識(shí)。

　　同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)校的管理，包括構(gòu)建學(xué)校的安全網(wǎng)絡(luò)。此外，還要加強(qiáng)依法懲治，建立健全校規(guī)校紀(jì)，并通過修法、釋法，讓那些惡意造成重大傷害的欺凌者受到紀(jì)律、法規(guī)、法律的懲治，承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的后果。

　　袁貴仁透露，近期將會(huì)同有關(guān)部門對(duì)“校園暴力”事件開展專項(xiàng)督查和專項(xiàng)治理，通過學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力，凈化校風(fēng)，優(yōu)化環(huán)境，確保學(xué)生安全健康地成長成才。

　　近期將對(duì)校園暴力

　　開展專項(xiàng)督查治理

　　焦點(diǎn)4

　　校園安全

　　寄宿制學(xué)校要優(yōu)先

　　安排留守兒童

　　焦點(diǎn)5

　　留守兒童

　　昨天的記者會(huì)上，袁貴仁表示，留守兒童是城鎮(zhèn)化過程中出現(xiàn)的一個(gè)新群體，目前約6000萬，其中，義務(wù)教育階段有2400多萬。“這是個(gè)很大的群體，由于他們遠(yuǎn)離父母，親情缺失，監(jiān)護(hù)不周，出現(xiàn)了一些新問題，甚至出現(xiàn)了一些被傷害的令人痛心的事件。”

　　袁貴仁表示，要共同努力，為留守兒童織密織牢一張關(guān)愛網(wǎng)、保護(hù)網(wǎng)。其中教育部門可在這三方面下更大的功夫：第一，做到三個(gè)優(yōu)先，寄宿制學(xué)校優(yōu)先安排留守兒童，營養(yǎng)餐的供給優(yōu)先滿足寄宿兒童的需要，上下學(xué)的交通安全優(yōu)先滿足留守兒童的需要。第二，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理健康教育，要培養(yǎng)他們獨(dú)立的、自立的精神，同時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)制止他們可能出現(xiàn)的各種不良習(xí)慣、不良行為。第三，教育部門還應(yīng)當(dāng)做到的，就是學(xué)校要保持和家長的溝通、聯(lián)系、合作。

　　“我們也呼吁各地、各校、各界都能伸出手來，奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛，使幾千萬留守兒童能像所有兒童一樣，安全、健康地成長成才。”袁貴仁說。　�。ń瘌P 鹿偉）