“我很急，這方面工作迫在眉睫。”聯(lián)盟發(fā)起方、江蘇師范大學(xué)校長(zhǎng)華桂宏說(shuō)，淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)1.3億人中，近8成是農(nóng)村人；這里覆蓋了蘇魯豫皖四省20個(gè)城市，卻都欠發(fā)達(dá)，造成農(nóng)村教育資源相對(duì)落后。一份調(diào)查發(fā)現(xiàn)，江蘇省2015年的本科錄取率為51.7%，而在蘇北個(gè)別貧困縣區(qū)的學(xué)校，錄取比例僅為個(gè)位數(shù)，甚至被錄取的同學(xué)中沒(méi)有應(yīng)屆生，全為復(fù)讀生。這些農(nóng)村娃錄取率低，主要原因在于農(nóng)村教育質(zhì)量不高。在鄉(xiāng)村，中小學(xué)教師流動(dòng)性大，優(yōu)秀教師長(zhǎng)期匱乏。

　　華桂宏表示，淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)承擔(dān)教師教育培養(yǎng)任務(wù)的院校有18所，完全可以通過(guò)協(xié)作為農(nóng)村“定制”教師。

　　根據(jù)該聯(lián)盟通過(guò)的集體倡議，聯(lián)盟高校與地方政府、鄉(xiāng)村中小學(xué)將建立“權(quán)責(zé)明晰、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏”的長(zhǎng)效機(jī)制。地方政府會(huì)統(tǒng)籌規(guī)劃本地區(qū)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，科學(xué)預(yù)測(cè)教師需求的數(shù)量和結(jié)構(gòu)，做好招生培養(yǎng)與教師需求之間的有效對(duì)接。對(duì)于聯(lián)盟高校來(lái)說(shuō)，他們也會(huì)把社會(huì)需求信息及時(shí)反饋到教師培養(yǎng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究和服務(wù)一體化。統(tǒng)籌使用各高校數(shù)字化校園建設(shè)成果，建設(shè)淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)卓越教師人才培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)。（王巖）