今年9月，何佳玲將走進人大校園開始4年的大學生活，人大為她和另外2814名本科新生設計了一條特殊的培養(yǎng)路線圖：面向大一新生開設了新生研討課，并列入必修課程，采用小班教學。同時，通過精實課程、國際研學、名師沙龍等8項制度，構筑“研究型學習制度體系”，輔之實施讀史讀經典、社會研究和創(chuàng)新訓練、社會實踐和志愿服務等16個重點人才培養(yǎng)項目，從基礎層面推動本科人才培養(yǎng)變革。

 

這一培養(yǎng)方式，何佳玲的前兩屆師兄師姐都有親身經歷。那么，新的培養(yǎng)方式給課堂、給學校帶來哪些新氣象？學生們買不買賬呢？

 

降低學分要求，學生學習更主動

 

人大新聞學院2013級廣電專業(yè)學生文盈盈，一直夢想著將來能用鏡頭領略世界各國的文明與變遷。

 

暑期來臨，今年的國際小學期，文盈盈選了“從歷史的角度看美國和亞洲”課程，這門課對她吸引力最大的是授課教師—— 一名來自美國北伊利諾伊大學的教授。

 

“不出校門就能聆聽在國際上享有盛譽的學者的課，這很難得。”文盈盈說。

 

在人大，大二與大三之間的國際小學期，所有學生都要注冊課程學習，直接感受國際一流師資的全英文課程教學。大三及以上年級的學生至少要參加一個國際學生交流項目，通過“公共外語強化+專業(yè)外語教學+國際小學期學習+國際交流學習”四階段接力式的培養(yǎng)，提升學生的跨文化溝通能力。

 

在人大的本科人才培養(yǎng)方案中，對學生的學分要求降到最低的129分(最高157分)，這在全國高校中算是較低的。

 

盡管總學分降低，但在副校長洪大用看來，減少總學分要求，絕不意味著減輕負擔，“而是用精實課程讓同學們把學習變成一個更需要投入精力，更需要花心思的事情”。

 

按照學校的設計，本科培養(yǎng)方案就是要實現(xiàn)以學生為中心的主動式教學，培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新意識。

 

洪大用鼓勵學生“不以學分論英雄”，認認真真對待每堂課，積極思考，培養(yǎng)自己的思維和視野。

 

腦袋里至少要裝20部經典著作

 

穿行于人大校園，經過百家廊時，記者正好碰上學校藝術團的學生在演出。信息學院2013級本科生朱曉裕下課后追隨樂聲而來。“戴耳機聽歌太久，我都忘記了樂器本身的聲音有這么好聽。”朱曉裕告訴記者。

 

這是人大推出的校園音樂角公益行動，如今已經成為該校的獨特風景。

 

有人“沉浸”在音樂里，有人則“沉浸”于書海中。如今，閱讀經典著作在人大蔚然成風。學校定期舉行各種讀書文化節(jié)和系列講座，聘請學術泰斗擔任特邀顧問，各類讀書沙龍蓬勃開展，新聞學院的“海龍果讀書會”，信息學院的“蘭臺讀書會”等，學�，F(xiàn)有90多個形式不同、內容多元的品牌讀書活動。

 

“讀史讀經典”是中國人民大學本科人才培養(yǎng)路線圖公布的16個項目之一。從2013級新生開始，人大將“讀史讀經典”等列入本科生培養(yǎng)方案，旨在讓學生把閱讀當做一種習慣融入日常生活。

 

“人大的本科生應當有自己的文化信仰。要有厚度，多讀書，希望人大的學生在本科畢業(yè)離開的時候，腦袋里面裝著至少20部經典著作，有分析問題、觀察問題的歷史視角。”在校長陳雨露看來，大學最美的畫面就是眾多朝氣蓬勃的學子安靜讀書的場景。

 

從今年3月起，人大還把書法研習課程正式列入學生綜合素質培養(yǎng)體系。“書法基本技能訓練課程”剛開班，就吸引了300余名學生報名參加。2014級財政金融學院學生鄧詩棋第一次上書法課時，連握筆都不會，幾個月下來，她已經可以寫出漂亮的篆書作品了。

 

千萬只“籠中鳥”飛進村民家

 

唐瑜是人大社會與人口學院學生，前不久她赴山東省聊城市尹村參加學校組織的“千人百村”調研活動。至今，她仍對團隊花兩天時間勘察地形和村民房屋的實踐記憶猶新，她最大的感受是，只有通過實踐，才能真正完成從“感覺懂”到“真正會”的提升。

 

從2012年起，人大連續(xù)3年開展“千人百村”社會調研活動，從最初的1000名同學100個村莊，到2014年的665支隊伍、5645名學生參與，覆蓋全國31個省份的806個縣。

 

近年來，人大不斷完善社會實踐模式，逐步實現(xiàn)了“時間、地點、學生、學院”全覆蓋工作體系，即所有學院、全部類別的學生在全年各時段均可申請并開展社會實踐。農村教育、能源消費、養(yǎng)老、土地權益、公共文化服務、基層民主……都是大學生們關注的對象，當一份份調研報告交至案頭，學生們的成長如樹木的年輪般清晰可見。

 

 

近日，人大舉辦了第七屆“創(chuàng)業(yè)之星”大賽，這一賽事自2009年起，至今連續(xù)舉辦6屆，累計400余支創(chuàng)業(yè)團隊、2000多名學生參賽，扶助創(chuàng)業(yè)企業(yè)數(shù)十家。

 

法學院2013級本科生林景全，參與創(chuàng)立“得益卡”品牌項目，目前融資已超過100萬元。“我的創(chuàng)業(yè)設想就來自創(chuàng)業(yè)之星大賽，我的企業(yè)就是從人大文化科技園大學生創(chuàng)業(yè)園出生的孩子。”他說。

 

在人大，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)作為社會實踐教育的一部分早已納入到了本科人才培養(yǎng)計劃中。

 

正如中國人民大學黨委書記靳諾所說：“無論是身處書齋、甘守清寂的博學鴻儒，還是叱咤職場、領袖群倫的業(yè)界精英，人大人都恪守著‘實事求是’的準則。躬行義理，學以致用，以一個大寫的‘人’字為‘實事求是’的校訓做了最好的注解。”