在教學(xué)方面，王府學(xué)校具有中西合璧、國(guó)際課程多樣化、分層教學(xué)等特色。近幾年，隨著教育技術(shù)的不斷進(jìn)步，王府學(xué)校還將傳統(tǒng)課堂授課與移動(dòng)學(xué)習(xí)、衛(wèi)星課堂相結(jié)合，在教育信息化方面走在了國(guó)內(nèi)乃至世界的前列。

　　全面實(shí)施移動(dòng)教學(xué)

　　近期，由聯(lián)合國(guó)教科文組織與中國(guó)政府共同舉辦的首屆國(guó)際教育信息化大會(huì)在青島召開(kāi)。國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|在開(kāi)幕式上倡議，要更加重視教育信息化在突破時(shí)空限制、促進(jìn)教育公平方面的作用和地位，加強(qiáng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開(kāi)發(fā)和共建共享，推動(dòng)不同文明交流互鑒。劉延?xùn)|的一番話(huà)在教育界引起了熱烈反響。

　　其實(shí)，多年前北京王府學(xué)校就已經(jīng)開(kāi)始了教育信息化方面的實(shí)踐，如在2012年9月開(kāi)始打造衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，堅(jiān)持“走出去、引進(jìn)來(lái)”的原則，通過(guò)不斷完善的衛(wèi)星系統(tǒng)，與更多世界著名高校、中學(xué)加強(qiáng)聯(lián)系。同時(shí)面對(duì)國(guó)際教育不均衡的局面，通過(guò)衛(wèi)星同步授課輻射全國(guó)，讓更多的孩子接受優(yōu)質(zhì)的國(guó)際教育。

　　去年3月，學(xué)校還正式啟動(dòng)了移動(dòng)教學(xué)項(xiàng)目，建設(shè)了兩間基于蘋(píng)果系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教室，采購(gòu)了專(zhuān)用無(wú)線(xiàn)wifi系統(tǒng)和專(zhuān)用軟件，為50間教室打造了移動(dòng)教學(xué)使用環(huán)境。去年9月，移動(dòng)教學(xué)在學(xué)校全面實(shí)施。這些舉措讓王府學(xué)校的教學(xué)走向了一個(gè)新的高度。

　　一堂有趣的AP統(tǒng)計(jì)課

　　余瑤是王府學(xué)校AP微積分和統(tǒng)計(jì)學(xué)教師，也是學(xué)校移動(dòng)教學(xué)的首批實(shí)踐者。上周，余瑤為即將升入高三的學(xué)生上了一節(jié)AP統(tǒng)計(jì)移動(dòng)教學(xué)課，為我們展示了移動(dòng)教學(xué)如何改變了傳統(tǒng)課堂。

　　這堂課在學(xué)校專(zhuān)業(yè)的移動(dòng)教學(xué)教室進(jìn)行，教室內(nèi)沒(méi)有固定坐椅，只有可以滑動(dòng)的桌椅。老師和高二一班的十余名學(xué)生人手一個(gè)ipad。

　　課程開(kāi)始后，余瑤首先為學(xué)生們介紹了ipad里的一款軟件。打開(kāi)軟件，可以看到全球各個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各項(xiàng)數(shù)據(jù)。老師挑出了一個(gè)國(guó)家的某個(gè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，為學(xué)生們簡(jiǎn)要講解了如何分析這項(xiàng)數(shù)據(jù)。接下來(lái)，她便把學(xué)生分成三個(gè)小組，要求每個(gè)小組找出兩個(gè)國(guó)家，對(duì)比一下它們的某項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的不同，由小組討論進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。十分鐘后，每個(gè)小組進(jìn)行展示。

　　接到老師的指令之后，學(xué)生們便滑動(dòng)坐椅按小組聚在一起進(jìn)行討論。看到每個(gè)小組都選擇中國(guó)、美國(guó)等耳熟能詳?shù)膰?guó)家，老師提示最好選擇經(jīng)濟(jì)、文化差異比較大的國(guó)家。小組成員們不停滑動(dòng)著屏幕，熱烈地討論著該選擇什么國(guó)家以及比較什么數(shù)據(jù)。小組討論結(jié)束后，每組由一個(gè)成員上臺(tái)展示討論結(jié)果，也有的小組成員直接將手中ipad屏幕用AirPlay功能放映在大屏幕上，自己坐在座位上展示。整個(gè)過(guò)程非常輕松、靈活。

　　移動(dòng)教學(xué)老師要有自信

　　“這些學(xué)生是第一次接觸AP統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，他們表現(xiàn)得還不錯(cuò)。”余瑤評(píng)價(jià)說(shuō)，這節(jié)課是上課現(xiàn)給題目，讓學(xué)生用數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)資源軟件在短時(shí)間內(nèi)完成小組作業(yè)，這可以發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，鍛煉批判性思維能力。

　　余瑤指出，移動(dòng)教學(xué)跟傳統(tǒng)課堂最大的不同就是資源的利用和共享。“網(wǎng)絡(luò)上有無(wú)數(shù)的資源，我們不再討論一些空想的模型，而是拿真實(shí)的數(shù)據(jù)作分析，這樣會(huì)更有吸引力，也能鍛煉學(xué)生對(duì)資源搜索、分析和利用的能力。”

　　“我其實(shí)挺討厭數(shù)學(xué)的，但這個(gè)課把數(shù)學(xué)和文化關(guān)聯(lián)起來(lái)，讓我又有了想繼續(xù)探究下去的興趣。”學(xué)生張珂溥說(shuō)。

　　不過(guò)，課后也有學(xué)生質(zhì)疑這種移動(dòng)教學(xué)課比較隨意，效率太低。對(duì)此，余瑤坦言，剛開(kāi)始接觸移動(dòng)教學(xué)的學(xué)生要么會(huì)學(xué)得更多，要么會(huì)玩得更多，關(guān)鍵是找到一個(gè)平衡點(diǎn)。“移動(dòng)教學(xué)在國(guó)外也是一種非常新的教學(xué)形式，對(duì)老師的挑戰(zhàn)很大，老師必須要有自信。”余瑤說(shuō)，有的學(xué)生剛開(kāi)始不習(xí)慣這種形式，就說(shuō)老師咱們回傳統(tǒng)教室吧。所以，教師一定要自信，同時(shí)對(duì)課程做好設(shè)計(jì)，比如課前布置預(yù)習(xí)，課上要注意到每一個(gè)學(xué)生，課后要有意識(shí)地總結(jié)。

　　給學(xué)生最大的選擇性

　　“移動(dòng)教學(xué)其實(shí)可以非常實(shí)時(shí)、高效地解決問(wèn)題，它可以讓課程更生動(dòng)、活潑，增強(qiáng)分享的效率。”北京王府學(xué)校教務(wù)處副主任嚴(yán)俊介紹，他們也在研發(fā)一些課程APP，讓課堂更有趣味性。“除了移動(dòng)教學(xué)，王府學(xué)校的教學(xué)還有很多特色，比如中西合璧、選擇性強(qiáng)、走班上課等等。”

　　嚴(yán)俊解釋?zhuān)�作為一所�?guó)際學(xué)校，王府并非一味引進(jìn)國(guó)際課程，而是借鑒中西課程的優(yōu)勢(shì)，既讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，學(xué)好中國(guó)文化，也注重鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、邏輯分析等方面的能力。學(xué)校實(shí)行的也是雙語(yǔ)教學(xué)。

　　而在課程體系里，學(xué)生可以選擇讀A-Level或者AP課程。“不管哪種國(guó)際課程，我們都開(kāi)設(shè)了很多門(mén)選修課程，學(xué)生有很大的選擇空間。學(xué)生想學(xué)某門(mén)課，我們會(huì)想辦法為他開(kāi)設(shè)那門(mén)課程。比如去年，一名學(xué)生想學(xué)西班牙語(yǔ)，我們就為他專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了西班牙語(yǔ)課。”

　　在課程之外，王府學(xué)校還有豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。北京王府學(xué)校國(guó)際項(xiàng)目辦公室主任李元元介紹，目前學(xué)校有各類(lèi)社團(tuán)30多個(gè)，國(guó)際交流活動(dòng)頻繁。學(xué)校還為學(xué)生提供了參與到多種多樣的國(guó)內(nèi)外各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如在國(guó)內(nèi)貧困山區(qū)支教，體驗(yàn)野外生存，參與北極科考、模擬聯(lián)合國(guó)、國(guó)際夏令營(yíng)、中美學(xué)生領(lǐng)袖峰會(huì)、耶魯經(jīng)濟(jì)論壇等各式各樣的活動(dòng)。此外，學(xué)生還會(huì)參加各種國(guó)際比賽，尤其看重?cái)?shù)學(xué)競(jìng)賽。

　　李元元指出，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，開(kāi)拓了他們國(guó)際視野，使他們能夠以國(guó)際眼光思考和討論問(wèn)題，也鍛煉了他們的領(lǐng)導(dǎo)力、組織、策劃、管理、溝通、演講、辯論等方面的才能，對(duì)他們的留學(xué)申請(qǐng)也會(huì)發(fā)揮重要作用。

　　要更加重視教育信息化在突破時(shí)空限制、促進(jìn)教育公平方面的作用和地位，加強(qiáng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開(kāi)發(fā)和共建共享，推動(dòng)不同文明交流互鑒。——摘自國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|在首屆國(guó)際教育信息化大會(huì)上的講話(huà)

　　■ 學(xué)校“標(biāo)簽”

　　AP課程

　　全稱(chēng)Advanced Placement，即美國(guó)大學(xué)預(yù)修課程，由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)主辦。AP課程有助于高中與大學(xué)銜接，學(xué)生在高中學(xué)習(xí)AP課程之后，可以參加AP考試。AP考試成績(jī)不但可以申請(qǐng)抵扣美國(guó)大學(xué)的學(xué)分，也是美國(guó)各大學(xué)錄取學(xué)生的重要依據(jù)。

　　北京王府學(xué)校在2006年率先引進(jìn)美國(guó)的AP課程，目前是中國(guó)開(kāi)設(shè)AP課程最早、專(zhuān)業(yè)學(xué)科最多的學(xué)校，也是被美國(guó)大學(xué)理事會(huì)授予的中國(guó)唯一AP教學(xué)示范校。王府學(xué)校AP教師全部通過(guò)了美國(guó)大學(xué)理事會(huì)AP課程審核，多達(dá)22個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科獲得美國(guó)大學(xué)理事會(huì)的認(rèn)證。

　　走班上課

　　王府學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)進(jìn)行了8年多的分層教學(xué)、走班上課的實(shí)踐，并且日趨完善。在王府學(xué)校，走班上課即打破傳統(tǒng)學(xué)校按統(tǒng)一班級(jí)進(jìn)行教學(xué)的模式，從高一入學(xué)開(kāi)始，將所有學(xué)科全部進(jìn)行分級(jí)。在綜合評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力，以及預(yù)測(cè)學(xué)生潛能的情況下，將學(xué)生分配到各學(xué)科最合適的層級(jí)去學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)不同科目時(shí)，可能會(huì)在不同的班級(jí)。

　　這種走班上課，能最大限度地讓不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生獲得與自己相適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，有益于學(xué)生自信心的培養(yǎng)，并從中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。同時(shí)，也擴(kuò)大了學(xué)生的交往范圍，鍛煉了學(xué)生的人際交往和溝通技能，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

　　衛(wèi)星課堂

　　2012年，王府學(xué)校開(kāi)始打造衛(wèi)星課堂，以解決數(shù)據(jù)傳輸?shù)乃俣葐?wèn)題。王府學(xué)校的衛(wèi)星課堂有“引進(jìn)”和“輸出”兩方面的作用，一方面可以通過(guò)衛(wèi)星實(shí)現(xiàn)與英、美優(yōu)質(zhì)資源的實(shí)時(shí)對(duì)接，比如可以由國(guó)外老師直接給學(xué)校的學(xué)生上課；另一方面，學(xué)�？梢越柚�這個(gè)平臺(tái)將王府的優(yōu)質(zhì)教育資源輸送給有需要的學(xué)生，尤其是義務(wù)幫扶偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，比如為井岡山革命老區(qū)的學(xué)校帶去實(shí)時(shí)的英語(yǔ)課程，這在一定程度上解決了目前我們國(guó)家所面臨的教育資源不均衡的問(wèn)題，促進(jìn)了教育公平，也彰顯了王府教育的情懷。

　　國(guó)際考試測(cè)評(píng)中心

　　王府學(xué)校的國(guó)際考試測(cè)評(píng)中心依據(jù)國(guó)外大學(xué)招生標(biāo)準(zhǔn)，與考試舉辦方緊密合作，為在校學(xué)生提供升學(xué)所需要的各類(lèi)國(guó)際考試服務(wù)，包括AP、A-Level、TOEFL、GRE、TPO、PSAT、U-Excel、HSK、AMC、Compass等等。

　　王府學(xué)校是北京最大的托�？键c(diǎn)，同時(shí)也是國(guó)際考試最全的考點(diǎn)，學(xué)生在本校即可完成各類(lèi)國(guó)際考試。不能在本校舉行的考試，如SAT、ACT，國(guó)際考試測(cè)評(píng)中心也會(huì)幫助學(xué)生完成報(bào)名等相關(guān)服務(wù)工作。此外，國(guó)際考試測(cè)評(píng)中心通過(guò)與各類(lèi)考試主辦方的緊密合作，可獲得第一手的國(guó)際考試信息和資源，服務(wù)于老師和學(xué)生。

　　升學(xué)指導(dǎo)中心

　　王府學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)中心擁有一批具有多年海外教育背景、生活及就業(yè)均在北京的資深老師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行海外大學(xué)申請(qǐng)。

　　王府學(xué)子入學(xué)之初即開(kāi)始在學(xué)校及專(zhuān)業(yè)選擇，大學(xué)申請(qǐng)和職業(yè)規(guī)劃等方面接受個(gè)性化的升學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)指導(dǎo)可發(fā)掘自身特點(diǎn)、興趣特長(zhǎng)及學(xué)業(yè)訴求，從而順利完成大學(xué)申請(qǐng)并入讀海外理想大學(xué)。長(zhǎng)久以來(lái)，王府學(xué)校每年都會(huì)迎來(lái)數(shù)以百計(jì)的國(guó)外大學(xué)招生官員及教授來(lái)訪(fǎng)，他們通過(guò)與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)座談，進(jìn)行招生申請(qǐng)講解和面試，可使學(xué)生獲得最真實(shí)的海外大學(xué)相關(guān)信息。

　　此外，王府學(xué)校校長(zhǎng)王廣發(fā)也會(huì)不定期進(jìn)行升學(xué)、職業(yè)發(fā)展方面的講座，為學(xué)生選擇發(fā)展方向和人生道路提供指導(dǎo)和建議。

　　■ 學(xué)生感悟

　　學(xué)習(xí)主動(dòng)，有批判思維

　　●徐益，高二學(xué)生

　　在王府學(xué)校，學(xué)習(xí)上你必須要主動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，有問(wèn)題要主動(dòng)提出，而不是等老師來(lái)問(wèn)你有沒(méi)有問(wèn)題。國(guó)外大學(xué)也是這樣，老師講完課就不管了，需要學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)、吸收。我們一直都是這樣的學(xué)習(xí)方式。

　　發(fā)哥（校長(zhǎng)王廣發(fā)）還經(jīng)常告訴我們，要做一個(gè)國(guó)際復(fù)合型人才，關(guān)于經(jīng)濟(jì)的、政治的各方面的知識(shí)都要了解，要有批判性思維，有自己的思想，并且要相信自己的觀點(diǎn)。這些都讓我很受益。

　　在課堂學(xué)習(xí)之外，學(xué)校還會(huì)有很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如由國(guó)家漢辦和孔子學(xué)院總部主辦的“漢語(yǔ)橋-美國(guó)中學(xué)生夏令營(yíng)”在我們學(xué)校舉辦，我擔(dān)任了志愿者，見(jiàn)識(shí)了更多的人，很多課外活動(dòng)都讓我印象深刻。

　　眼界更開(kāi)闊，選擇更多

　　●黑貓（化名），高二學(xué)生

　　我高一下學(xué)期從一所普通學(xué)校轉(zhuǎn)入王府學(xué)校，跟傳統(tǒng)學(xué)校相比，這里是一個(gè)新的世界。

　　這里有一個(gè)更加開(kāi)放的環(huán)境，沒(méi)有那么大的壓力，學(xué)生可以有更多的選擇機(jī)會(huì)和更開(kāi)闊的眼界。同學(xué)們的生活經(jīng)歷都很豐富，很有見(jiàn)地，大家都很自信。我來(lái)到王府學(xué)校之后，性格也變得開(kāi)朗了很多。

　　與普通學(xué)校不同的是，普通學(xué)校高三下學(xué)期是最緊張的時(shí)候，而在王府這樣的國(guó)際學(xué)校，高三上學(xué)期完成申請(qǐng)之后，下學(xué)期就會(huì)很輕松，學(xué)生可以做很多自己想做的事情，這是我非常期待的。

　　■ FAQ

　　Q：王府學(xué)校的學(xué)生用參加會(huì)考嗎？

　　A：需要參加會(huì)考。不過(guò)，王府學(xué)校學(xué)生獲取北京市高中畢業(yè)證書(shū)的統(tǒng)考科目由9門(mén)縮減為語(yǔ)文、政治、歷史3門(mén)，其他6門(mén)會(huì)考科目由學(xué)校采用國(guó)際課程替代。

　　Q：學(xué)校是全英文授課嗎？

　　A：是否全英文授課要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定，我們存在學(xué)生反映英文聽(tīng)不懂的情況，在這種情況下，如果堅(jiān)持全英文授課沒(méi)有意義。王府學(xué)校實(shí)行的是分級(jí)教學(xué)、走班上課，這種分級(jí)、分班就基于學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)科水平。目前，對(duì)于水平較高的班級(jí)會(huì)實(shí)行全英文授課，中等的是雙語(yǔ)授課，水平相對(duì)較差的會(huì)先用漢語(yǔ)授課。不過(guò)，王府學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師都具備全英文授課的實(shí)力。

　　Q：王府學(xué)生的國(guó)際考試成績(jī)?nèi)绾危?/div>

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