在你的求學(xué)生涯中，是否有這樣的經(jīng)歷？在學(xué)校的開學(xué)典禮等活動時，都會隆重演唱校歌，以此作為傳揚學(xué)校文化的載體。與校訓(xùn)、�；找粯�，校歌猶如學(xué)校的精神圖騰。它被不少教育專家認(rèn)為是一所學(xué)校歷史和文化的濃縮，是學(xué)校精神風(fēng)貌、辦學(xué)理念和人文精神的具體體現(xiàn)，更是校園文化精髓的集中體現(xiàn)。

    “校歌？我們學(xué)校有校歌嗎？”“記得以前學(xué)校好像教過，但現(xiàn)在想不起來了。”“會哼幾句，但是沒法全部唱下來？”激勵、拼搏、夢想，是校歌的主旋律，然而隨著時代的變遷，曾經(jīng)勵志的校歌離我們漸行漸遠(yuǎn)，在不少 90后、00后的眼里，它被冠上了“過時老土”的標(biāo)簽。

    學(xué)生渴望融入流行元素，學(xué)校希望傳承辦學(xué)方針，這樣的代溝讓校歌走進了一個“尷尬”的境地。

    學(xué)生眼中的校歌

    90后覺得校歌老套 對固定模式不感冒

    黎簫在內(nèi)江市資中縣一所高中念高三，因為各種原因，從小學(xué)到高中，他輾轉(zhuǎn)多校。雖然念過的學(xué)校都有校歌，可他卻不能完整唱出任何一首。

    “現(xiàn)在這所學(xué)校的校歌是去年才創(chuàng)作的，目的是為了創(chuàng)建省級示范學(xué)校。”黎簫說，教校歌的時候，他正好請假，所以沒有學(xué)。雖然每天中午放學(xué)廣播時都會播放這首歌，但是他還是不會唱，“因為太難聽，不愿意去學(xué)。”

    回憶起曾經(jīng)聽過的校歌，黎簫總結(jié)了一下，一般先唱學(xué)校歷史，然后激勵學(xué)生拼搏奮斗，最后號召大家共創(chuàng)輝煌，老掉牙的套路，不符合中學(xué)生前衛(wèi)的思維方式。

    00后惡搞校歌當(dāng)趣事 合唱校歌不張口

    作為00后，10歲的孟框正也不喜歡學(xué)校的校歌，雖然每周升旗儀式都要求一起合唱，但他幾乎都沒出聲。在他看來，校歌的音調(diào)雖然好聽，但歌詞太老土，像兒歌一樣，都是“搖籃”、“夢想”一類的詞匯。

    孟框正說，如果校歌要改編，首先得現(xiàn)代一點，歌詞得新穎一點，最好是像他喜歡的歌星唱的歌一樣。

    五年級的小偉就讀于內(nèi)江市第十三小學(xué)，對于校歌，他覺得歌詞有些老氣。為了讓校歌有趣好玩，他還將校歌做了改編，歌詞原本是“一朵朵鮮花含苞欲放”，而小偉改編成了“一朵朵鮮花插在牛糞上”。

    擔(dān)心被老師責(zé)怪，采訪時，古靈精怪的小偉一再要求別將他的真實名字刊登出來。

    學(xué)校做出的改變

    20年前校歌計劃重編 希望學(xué)生二度創(chuàng)作

    在內(nèi)江市實驗小學(xué)，每一位新入學(xué)的同學(xué)都必須學(xué)習(xí)校歌。

    工會主席張燕2005年才來到實驗小學(xué)，對于校歌的歷史，她并不太熟悉。翻開 1994年10月出版的《建校30周年紀(jì)念冊》，她找到了答案，第二頁印著手寫的校歌歌譜，標(biāo)注了作詞者甘光地，作曲者吳中海。

    張燕告訴記者，雖然這首歌起到了振奮人心，鼓舞士氣的作用，但是隨著時代的變化，有些歌詞也不太適用了。所以，她正在醞釀重編一首新的校歌，在傳承的基礎(chǔ)上植入現(xiàn)代教育理念。她認(rèn)為，好的校歌，應(yīng)該曲調(diào)激昂、愉悅歡快，朗朗上口，最好能將校風(fēng)校訓(xùn)融入校歌，讓學(xué)生在傳唱的同時加深印象。

    “流行音樂并不提倡作為校歌，滿足了這一代，下一代或許也會覺得老土。如果學(xué)生創(chuàng)意好，可以自己二度創(chuàng)作。”張燕說。

    百年老校歷經(jīng)3首校歌 校長親自參與填詞

    2014年10月5日，資中二中舉行了百年華誕聯(lián)誼大會，文藝節(jié)目以校歌開篇，校歌由資中二中現(xiàn)任校長李偉填詞，而譜曲的則是曾為遼寧艦寫歌的著名音樂人吳飛。

    其實，這是學(xué)校歷史上第三首校歌。1938年，學(xué)校前身——資中縣立女子中學(xué)校歌出爐，歌詞與當(dāng)時崢嶸歲月、立志報國的背景契合。

    上世紀(jì)90年代末，學(xué)校迎來第二首校歌。

    2014年，百年校慶前夕，學(xué)校校長李偉決定面向全國征集新校歌。短短一個月收到了幾十件作品，可是李偉一件也不滿意,于是，他選擇親自操刀。“花了一個多月時間，修改了十多次，每字每句，都需要仔細(xì)推敲。”李偉一再強調(diào)，歌詞創(chuàng)作的成功并不是他一個人的功勞，還包括了國家一級導(dǎo)演張玥，學(xué)校教師楊建勇、周萍、邵成英、何雅麗等人。

    吳飛為校歌譜曲后，中國愛樂樂團為這首歌進行了錄音演唱。光盤拿到手里后，不少教師第一時間教給了學(xué)生，音樂教師周萍說：“同學(xué)們聽兩三遍就會了，有時上音樂課還主動要求唱校歌。”

    談校歌發(fā)展

    東興區(qū)漢安小學(xué)校長王坤崇：

    小學(xué)生校歌應(yīng)天真快樂朗朗上口

    2010年，在東興區(qū)漢安小學(xué)新校區(qū)落成典禮上，校歌首次登上了舞臺，這是學(xué)校一名音樂老師和一名幼兒老師共同創(chuàng)作的。

    學(xué)校校長王坤崇認(rèn)為，小學(xué)生的校歌應(yīng)該以天真快樂為主題，所以老師在創(chuàng)作時以兒歌作為基調(diào)，聽起來朗朗上口，學(xué)生也非常喜愛。

    “再好聽的歌曲，聽久了也會膩。”王坤崇告訴記者，以前每周升旗儀式上，學(xué)生們要唱三首歌曲，分別是國歌、少先隊隊歌以及校歌，后來，因為時間的關(guān)系，校歌就沒再唱了。

    或許是基于這樣的原因，一些低年級的學(xué)生對校歌的了解甚少，高年級的學(xué)生，對校歌有印象，但是已經(jīng)忘了歌詞。

    內(nèi)江師范學(xué)院音樂學(xué)院藝術(shù)實踐教研室主任馮波：

    音樂教育忽略成問題關(guān)鍵

    馮波是內(nèi)江師范學(xué)院音樂學(xué)院藝術(shù)實踐教研室主任，他也是該校校歌的創(chuàng)作者，他創(chuàng)作的校歌以舞曲的風(fēng)格代替了尋常校歌進行曲風(fēng)格，受到了學(xué)生的好評。

    目前，中小學(xué)校歌存在的問題，馮波早就留意到了，他說：“很多同學(xué)都不喜歡唱校歌。這與中小學(xué)生的音樂審美有很大關(guān)系。”小學(xué)生對音樂的意識不強，中學(xué)生開始有音樂審美觀時，學(xué)校卻忽略了這方面教育，音樂課被語數(shù)外課程占用，同學(xué)們只能通過網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體接觸音樂，而這些音樂大部分都被流行音樂充斥。

    另外，校歌創(chuàng)作不專業(yè)、學(xué)生對歌星的盲目崇拜、代溝問題，都是校歌不接地氣的重要原因。

    馮波告訴記者，受到流行音樂對傳統(tǒng)音樂的沖擊，校歌存在的傳唱度不高的問題在短時間內(nèi)很難平衡。要想改變現(xiàn)狀，首先需要加強對音樂教育的引導(dǎo)，讓學(xué)生形成對音樂的正確認(rèn)識。同時，在創(chuàng)作時，盡可能考慮學(xué)生的特點，有針對性地融入流行元素，或許可以增加校歌的人氣。