中新網(wǎng)11月8日電 據(jù)香港星島日報(bào)報(bào)道，“全港性系統(tǒng)評估”(TSA)報(bào)告出爐，小三學(xué)生英文科的達(dá)標(biāo)率達(dá)80.3，較去年微跌0.1個百分點(diǎn)。其中寫作卷考核學(xué)生看圖作文，報(bào)告指，學(xué)生常犯毛病與以往相若，文法錯誤多且詞匯匱乏，錯別字問題屢見不鮮，如將mum(母親)串錯為“mun”。

近兩年整體小三學(xué)生英語水平相差無幾，約兩成人不達(dá)標(biāo)。據(jù)報(bào)告所述，在寫作試卷中，學(xué)生大多掌握鋪排故事的脈絡(luò)，行文結(jié)構(gòu)尚可，但闡述細(xì)節(jié)的能力薄弱；使用代名詞、介詞失當(dāng)，錯別字情況亦甚為普遍，如串錯“cute(可愛)”為“cut(切開)”；混淆“say(說)”及“sad(憂傷)”。

　　有看圖作文題目要求學(xué)生描述在玩具店發(fā)生的事情，劇情提到主角不小心跌破店內(nèi)的機(jī)械人，學(xué)生要為此撰寫結(jié)局。報(bào)告指，有學(xué)生在文章結(jié)尾以“Mum is angry.(母親很生氣)”、“We buy it and I am sorry (我們買了它，我很抱歉)”草草了結(jié)，描述流于片面。

　　至于能力較佳的學(xué)生，可為文章結(jié)局賦予意義，如“Telling lies is not a good way to solve problems”，表達(dá)說謊不可解決問題的反思。報(bào)告又提到，學(xué)生沒有充分運(yùn)用到題目所供的生字，豐富文章內(nèi)容，亦有人錯解詞匯意思，胡亂堆砌文句。