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| “米芾杯”評委點評參賽作品 |
原標題:競技不是青少年書法大賽的目的
近日,由中國國際書畫藝術研究會、中國文字博物館、江蘇省教育書法協(xié)會、鎮(zhèn)江市文化廣電新聞出版局聯(lián)合主辦,鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)人民政府、中國米芾書法公園、江蘇言恭達文化基金會、鎮(zhèn)江市米芾文化研究會、抱云堂書院承辦的“2018首屆‘米芾杯’國際青少年書法大賽”系列活動在江蘇省鎮(zhèn)江市舉行。本次大賽自征稿以來,共收到全國30個省、自治區(qū)、直轄市,以及日本、新加坡等國家青少年書法愛好者的1.2萬余件來稿,經評審,遴選出國內600多位選手和境外200余件作品參展。據悉,主辦方將編輯出版《2018首屆“米芾杯”國際青少年書法大賽優(yōu)秀作品集》,并組織“米芾獎”獲得者赴日本訪學交流。
豐富評選形式 弱化競爭性
不可否認,隨著傳統(tǒng)文化的復興,特別是持續(xù)不減的書法熱以及國家實施的書法進校園等政策,各種青少年書法活動日益頻繁。近年來,國家對文藝評獎的規(guī)范、整理,正是鑒于藝術評獎過多、內容單一、過于功利化的傾向,這些傾向使文藝評獎這種傳統(tǒng)的形式陷入瓶頸,失去了其激勵、普及、推動文藝發(fā)展的功能和意義。
“此次活動弱化了競技的競爭性,強化了參與性、普惠性與人文性。所以,這次活動看似一個大賽,其實更是一次綜合性的文化活動,有現(xiàn)場書寫、評委點評、國學講座、漢字導讀、歷史人文景點訪學及交流、頒獎等環(huán)節(jié)和內容,使青少年書法愛好者從以往單一的競賽中解脫出來,對創(chuàng)造一種全新的書法文化活動,具有示范作用。” 中國書協(xié)顧問、清華大學教授言恭達說。
此次大賽評委、書法家王明龍表示,利用比賽,將學習書法的青少年集中起來進行現(xiàn)場書寫,對培養(yǎng)他們的反應能力、書寫能力、創(chuàng)造能力很有好處。他強調,青少年學習書法更應深入傳統(tǒng)。“我們當下的流行書風,過多注重表面性。如此,讓學生從小認識到中國書法的形成和延續(xù)是如何而來就顯得尤為重要。所以我們在評選時很看重的一個方面就是對傳統(tǒng)的把握。有的孩子雖然在臨帖之中有些變化,但根子是正的。對青少年書法教育來說,應以鼓勵為主,一下子給他們灌輸過多技巧上的東西會讓他們產生抵觸。”王明龍說。
享受書法 向傳統(tǒng)文化靠近
2013年2月,教育部公布了《中小學書法教育指導綱要》,標志著書法正式進入中小學課堂。書法進課堂是將漢字書寫提升到國家戰(zhàn)略高度的具體體現(xiàn)。將書法作為基礎教育的重要內容進入中小學課堂,對于培養(yǎng)學生愛國情懷、審美能力和文化品格都具有重要作用?梢哉f,書法進課堂的實施,對增強國家文化軟實力,具有重要意義。
此次活動的參與對象均為青少年,且絕大多數(shù)仍未成年。大賽組委會從一開始就與參賽選手的父母、老師、團隊、教育機構聯(lián)系,希望他們能夠全程參與其中。一參賽學生家長說:“孩子學書法將近4年,因為喜歡,所以一直堅持。正逢假期,既能參加相關比賽,又能增添閱歷,還是孩子喜歡且有益的事,很開心。”
大賽評委、書法家陳克年表示,書法教育越來越受家長重視,他們希望孩子能夠享受書法,向傳統(tǒng)文化慢慢靠近,讓傳統(tǒng)文化進入孩子的內心。“書法中包含著文辭的完整性,落款、印章等都是一個整體的系統(tǒng)。孩子有時在學習過程中會忽略,而通過比賽的點評,可以讓他們知道應該如何完善。比賽只是一個形式,更多的是希望在他們心里種下一顆傳統(tǒng)的種子,中國傳統(tǒng)文化的復興需要在更多的青少年內心生根發(fā)芽,如此才能真正復興。”陳克年說。
豐富藝術實踐
注重漢字文化傳播
誠然,讓青少年書法學習者經受書法文化的洗禮,從而深化和豐富中小學書法課外的藝術實踐,是老師和家長都期待的。言恭達表示:“雖然此次活動是冠之以‘比賽’,但主辦方力求將書法藝術作為引信,辦成一項文化活動。一方面推進書法藝術與文化的傳播,另一方面讓選手接受一次與書法文化有關的文字、國學、碑刻、訪學、體驗等,以期從藝術擴展至文化的嘉年華。”
不可否認,青少年書法作品與授課老師關系甚大,其中一個傾向是,授課老師的水平高低會直接影響學生的參賽入選率。書法家李多寬坦言:“這也暴露出青少年書法教育存在的現(xiàn)實問題,即高水平書法教師在各地分布不均,不少地域得不到好的指導。雖然現(xiàn)在很多學校也在增補書法教材,但如何做出正確的引導還有待研究。”李多寬表示,青少年書法賽事的舉辦更重要的是漢字文化的傳播,“比如新西蘭的孔子學院,有近3萬學生在學習漢語,而且各國對中國書法的關注度也越來越高。當更多的國家與中國交流時,會越來越凸顯漢語、漢字對世界的重要性”。