◎徐州日?qǐng)?bào)記者 甘曉妹 通訊員 葛暢

文明創(chuàng)建是一個(gè)長(zhǎng)期、動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)工程，涉及城市發(fā)展方方面面。如何推動(dòng)？在文明創(chuàng)建的大考之年，云龍區(qū)教育系統(tǒng)從“突出思想教育，深化道德實(shí)踐”的通盤(pán)考慮，到“宣傳引導(dǎo)、環(huán)境優(yōu)化、社會(huì)實(shí)踐”的綜合施策，再到“提高學(xué)校管理水平和師生文明素質(zhì)，提升教育內(nèi)涵水平”的內(nèi)外兼修，將文明城市創(chuàng)建內(nèi)化于心、外化于行、固化于制度。

5月11日，云龍區(qū)教育系統(tǒng)文明創(chuàng)建校校行現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在公園巷小學(xué)、青年路小學(xué)召開(kāi)，全方位展示了云龍教育的“文明密碼”。這“密碼”如一股內(nèi)生的力量，使文明的種子在云龍的校園中自然地萌芽滋長(zhǎng)、自然地成熟茁壯。

標(biāo)與本

文明宣傳入眼入耳入腦入心

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說(shuō)話” 。要讓校園里每一堵墻說(shuō)話，就要為學(xué)生對(duì)話開(kāi)辟寬闊的校園通道，就要賦予學(xué)生校園生活的每一細(xì)節(jié)以豐富的生命力，并使其成為陶冶感染學(xué)生的“主體的畫(huà)，無(wú)聲的詩(shī)”。

走在公園巷小學(xué)精致的校園中，滿目姹紫嫣紅，彰顯著百年校史的校慶石、石鼓、石碑等歷史元素，又讓學(xué)生時(shí)時(shí)可以感受到時(shí)光與歷史的變遷，感受到人類(lèi)文明的厚重和不斷進(jìn)步。

走入教學(xué)樓，布置一新的墻壁格外吸引眼球。八禮四儀漫畫(huà)被制作成宣傳畫(huà)，30余塊淡黃色亞克力材質(zhì)的漫畫(huà)宣傳牌分布在各個(gè)樓層，不僅美觀大方，也和學(xué)校“求真、崇善、愛(ài)美”的校園文化渾然一體、遙相呼應(yīng)。校園東樓外墻壁上的名人名言——“文明就是要造就有修養(yǎng)的人”，高度概括了文明與修養(yǎng)的關(guān)系，時(shí)時(shí)提醒師生說(shuō)文明話、做文明事、成文明人。

與會(huì)人員特別注意到，公園巷小學(xué)外圍欄上也安裝了12個(gè)“圖說(shuō)價(jià)值觀”的宣傳燈箱和6塊大型宣傳欄，不時(shí)有路人駐足品鑒，在教育學(xué)生的同時(shí)也服務(wù)了社會(huì)。

“開(kāi)展校園文化創(chuàng)造活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境氛圍，讓學(xué)生目之所及、耳之所聞，能時(shí)刻感受到教育的意義，凸顯校園文化潤(rùn)物無(wú)聲的功效。”公園巷小學(xué)校長(zhǎng)孟敏告訴記者，“在校內(nèi)外環(huán)境建設(shè)中，我們主張的是一定要變學(xué)校制造為學(xué)生創(chuàng)造，讓學(xué)生參與其中，自己創(chuàng)造的東西自己最喜歡看，領(lǐng)會(huì)也最深。”

的確， 讓學(xué)生們將自己對(duì)核心價(jià)值觀的理解制作成手抄報(bào)、黑板報(bào)、漫畫(huà)等，讓孩子們將自己的體會(huì)和見(jiàn)聞通過(guò)漫畫(huà)、故事再創(chuàng)造出來(lái)，他們既愛(ài)看又加深了理解，促進(jìn)其入腦入心，實(shí)現(xiàn)真正的教育目標(biāo)。

表與里

文明創(chuàng)建成為品質(zhì)生活的自我追求

如果百年公園巷小學(xué)的創(chuàng)建活動(dòng)呈現(xiàn)出深沉雋永的氣質(zhì)，那么移步青年路小學(xué)，頓時(shí)感到活力四射。

在《堂堂正正一輩子》的歌聲中，孩子們身著靚麗的校服，不斷變化隊(duì)形，以“快閃”這種新潮的行為藝術(shù)，詮釋著自己對(duì)“堂堂正正”的理解。

漫步校園，隨時(shí)能聽(tīng)到學(xué)生們字正腔圓的問(wèn)好聲，隨處可見(jiàn)學(xué)生們端端正正的姿態(tài)、真誠(chéng)友善的微笑、活潑快樂(lè)的身影。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生追逐打鬧，沒(méi)有一片紙屑隨意被棄，有的是一張張書(shū)法作品，一次次讀書(shū)分享……

“文明城市創(chuàng)建不同于一時(shí)一事的工作和任務(wù)，需要探究長(zhǎng)久保持的一系列制度和措施。在文明創(chuàng)建中，學(xué)校班子不斷思考，力求讓創(chuàng)建工作基于生活，基于提升師生氣質(zhì)，基于提高辦學(xué)品位，并勇于把創(chuàng)建工作作出校本化的表達(dá)。”正如副校長(zhǎng)宋梅所說(shuō)的那樣，青年路小學(xué)將校園文化作為滋養(yǎng)師生精神勝場(chǎng)重要的“場(chǎng)”，圍繞文明創(chuàng)建，在每個(gè)年級(jí)都設(shè)立了“文明少年、最美教師、文明踐行、文明思考”的主題文化展板，同時(shí)，在每個(gè)教室門(mén)口打造了一塊展示班級(jí)文化的陣地。細(xì)細(xì)品味，每一塊展板都凝聚了師生的創(chuàng)建激情，生成著師生的創(chuàng)建智慧。

他們還通過(guò)重點(diǎn)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀童謠傳唱、“八禮四儀”行為規(guī)范教育、爭(zhēng)做文明成長(zhǎng)小能豆、感動(dòng)青小十大人物評(píng)選等師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，使師生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟成長(zhǎng)。

“核心價(jià)值觀的培育涉及每個(gè)孩子未來(lái)的人生態(tài)度和思想動(dòng)力，社會(huì)主義核心價(jià)值觀也讓學(xué)校育人的目的更加明確。”在云龍區(qū)副區(qū)長(zhǎng)、教體局局長(zhǎng)、書(shū)記康寧的倡導(dǎo)下，借力全國(guó)文明城市創(chuàng)建，全區(qū)各學(xué)校結(jié)合校園文化特色品牌，進(jìn)一步形成了基于學(xué)生文明素養(yǎng)提升的文明創(chuàng)建品牌活動(dòng)，從課程建設(shè)、從學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的角度推進(jìn)創(chuàng)建工作。

長(zhǎng)與短 創(chuàng)新體制機(jī)制推動(dòng)文明創(chuàng)建精準(zhǔn)長(zhǎng)效

都說(shuō)云龍教育一校一風(fēng)格， 在文明城市創(chuàng)建中，各校的特色也非常鮮明。徐師一附小的文明小交警、解放路小學(xué)的紅軍詩(shī)歌誦讀、云興小學(xué)的“十好教育”進(jìn)課堂、民富園小學(xué)的“大眼睛曝光臺(tái)”、綠地小學(xué)的“校園文明情景劇”，以及全區(qū)層面的“文明好少年評(píng)選”“文明城市校校行”“師德之星”典型事跡巡講團(tuán)等系列活動(dòng)，真正使每一個(gè)學(xué)校、每一個(gè)老師、每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)家長(zhǎng)，都投身到文明城市創(chuàng)建的熱潮中。

在記者看來(lái)，這種投入，是云龍區(qū)教育系統(tǒng)在文明創(chuàng)建過(guò)程中，探索出的一套體制機(jī)制的外化表現(xiàn)。

這套機(jī)制突出“組織領(lǐng)導(dǎo)”，建立了全國(guó)文明城市創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由副區(qū)長(zhǎng)、局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)康寧任組長(zhǎng)，局屬各中小學(xué)、幼兒園都建立健全相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)。同時(shí)，建立“三一一”包掛機(jī)制，包掛領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)聯(lián)絡(luò)員利用一切空余時(shí)間下學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督查，帶動(dòng)一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)。

僅這一周，包掛云興小學(xué)的局財(cái)務(wù)科長(zhǎng)孫曉榕，就把云興小學(xué)的三個(gè)校區(qū)，都跑了一遍。“一點(diǎn)也不敢懈怠啊，云興小學(xué)的任何問(wèn)題都有我的責(zé)任。”孫科長(zhǎng)告訴記者，創(chuàng)建工作實(shí)行責(zé)任追究制度，按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)丟分、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，組織創(chuàng)建不得力、落實(shí)工作不到位的責(zé)任單位和責(zé)任人，都將受到嚴(yán)肅追責(zé)。

對(duì)照全國(guó)文明城市測(cè)評(píng)體系，云龍區(qū)教育體育局還出臺(tái)了《精準(zhǔn)創(chuàng)建工作手冊(cè)》，使各中小學(xué)在氛圍營(yíng)造、活動(dòng)開(kāi)展、資料臺(tái)賬等方面有的放矢。“精準(zhǔn)手冊(cè)，使學(xué)校在創(chuàng)建工作推進(jìn)上有了抓手。我們通過(guò)網(wǎng)格化管理，使教育系統(tǒng)全員參與創(chuàng)建，合力共建。”區(qū)教體局副局長(zhǎng)、副書(shū)記曹璟介紹到。

目前，云龍區(qū)各中小學(xué)把創(chuàng)建的指標(biāo)要求融入到教育教學(xué)和常規(guī)管理中，切實(shí)做到兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)，努力形成文明城市創(chuàng)建與單位各項(xiàng)工作良性互動(dòng)的工作機(jī)制。并把文明城市創(chuàng)建同文明單位(校園)創(chuàng)建結(jié)合起來(lái)，兩個(gè)創(chuàng)建一同部署、一同推進(jìn)，相輔相成、互為補(bǔ)充�？茖W(xué)制定創(chuàng)建規(guī)劃、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，把突擊性的整治行動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)常性的持續(xù)創(chuàng)建，有效維護(hù)創(chuàng)建成果。