◎徐報融媒記者 劉蘇 通訊員 吳玉紅 齊高寧

學校文化是指一所學校在長期辦學中形成的，所有成員共同遵循的思想觀念、價值取向與行為方式。在徐州市和平橋中心小學校長王保全眼中，文化是一所學校的靈魂,沒有文化,學校就沒有了根基與未來。

文化的形成猶如鑄劍，既要有上好的精鋼作為原材料，又要有鑄劍大師精心將其淬火、澆鑄，千錘百煉后方能鑄成名劍。和平橋小學“和雅文化”的形成也經(jīng)歷了幾十年的探索、總結、創(chuàng)新與傳承。從人際關系和諧、教與學和諧、家校關系和諧等方面展開工作，初步形成了和平橋小學特色的“和雅文化”。近年來，學校在“和雅文化”的基礎上，結合現(xiàn)代社會、學校和學生發(fā)展的具體情況，以培養(yǎng)“活潑的兒童”為目標，以“活的文化，當代表述”為導向，以傳統(tǒng)文化浸潤新時代和雅少年，形成具有獨特“和平符號”的校本表達。

“和雅”描繪出和小底色

和平橋中心小學由于周邊有宣武、新生等5個小商品市場，外來務工人員眾多，全校688名學生中流動兒童占66%，來自新疆、貴州等19個省市自治區(qū)，除漢族外，還有維吾爾族、土家族、朝鮮族等8個少數(shù)民族。這樣一個跨地區(qū)、跨民族、跨文化的群體，匯聚在和平橋中心小學，我們認為必須進行文化重構，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為統(tǒng)領，以“不同而和、各雅其雅”的教育，打造“師德高尚、愛生和雅”的教師，培育“德美人和、才高人雅”的學子，形成一個有傳統(tǒng)文化底蘊、有現(xiàn)代教育風格的特色文化學校。

“和”是指干群之間的和諧互敬、教師之間的和諧互學、學生之間的和諧互助、師生之間的和諧互動、人與環(huán)境之間的和諧共生、學校和家庭與社會之間的和諧融通；“雅”是文雅、儒雅、慧雅、高雅，卓爾不群，各雅其雅，是至上的品位，至尊的氣度，至高的境界，雅是前人對教育理想的審美與追求，雅是無法灌輸?shù)�，它需要在�?yōu)雅的環(huán)境中、和諧的氛圍中生長。

傳統(tǒng)文化讓“和雅”底色熠熠生輝

以“立德、立功、立言”著稱的明代著名教育家王陽明說:“知是行之始,行是知之成。”走入和平橋中心小學校園,無論是在學校的文化墻和文化走廊上,還是在平日課堂上師生之間的一問一答,都可以看到、聽到、感受到學校里的文化氛圍。在踐行和雅文化的過程中,學校通過多種形式向師生培訓、宣講、闡釋學校和雅文化理念。“和平鐘”“可染長廊”“李可染文化墻”“和雅文化墻”“冠軍墻”“漢文化教育體驗館”等景觀和場所，處處都在展示著這是一所被文化浸潤的學校，它的每一處角落都在發(fā)揮育人功能，給學生創(chuàng)設一種濃厚的文化氛圍。

學校從理解與信念、意志與品質、實踐與行動三個維度，初步構建了傳統(tǒng)文化課程群，在國家規(guī)定的基礎課程里有機滲透傳統(tǒng)文化教育；在拓展課程開辦文學社、古詩誦讀、國畫、書法等課程；特色文化課程包括3D打印、圍棋、篆刻、竹笛、口風琴、香包制作等,學生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的課程，參與率100%。編印了《雅趣》《我們的節(jié)日》兩套校本讀本。此外，學校成立了書法、國畫、篆刻、太極、香包、經(jīng)典誦讀等23個社團，弘揚傳統(tǒng)文化。

同時，和平橋中心小學定期組織學生開展戶外研學活動，組織學生走進李可染故居、彭祖園、徐州博物館、民俗博物館、漢文化景區(qū)等地，帶領學生們領略彭城的歷史變遷，培養(yǎng)了他們愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情懷，并在全校范圍內(nèi)，開展尋彭城古建筑、秀家鄉(xiāng)名片、傳統(tǒng)節(jié)日系列等活動，加強學校與社會的互聯(lián)，讓傳統(tǒng)文化活起來。在多種舉措之下,徐州市和平橋中心小學2018年被評為江蘇省小學特色文化優(yōu)秀項目基地。

在和平橋中心小學，傳統(tǒng)文化像空氣一樣無處不在，使師生隨處可以學習，受到熏陶感染，凝聚情感和力量，創(chuàng)建了“書香醇美、和諧雅致”的和雅校園，形成了“愛盡精微、和以致雅”的校園風尚，提升了和平橋中心小學“和雅文化”內(nèi)涵。