澄清：這是個征求意見稿，還沒定吶！

       網友對此吐槽不少，“當時好不容易糾正過來的讀音，現(xiàn)在因為大部分人讀不對就改了？”“這事還有少數(shù)服從多數(shù)的？”南大文學院陳立中教授告訴記者，“網友之所以爭議這么大，還在于這些字的讀音與大家的學習、生活息息相關，影響比較大。但另一方面來說，之所以爭議這么大，也說明大家對這個事情了解不夠。”他也對本報表示，建議大家通過媒體多發(fā)表不同意見。
       其實這篇文章的大部分內容來自國家語委2016年6月6日發(fā)布的《征求意見稿》，而這個《征求意見稿》至今尚未正式發(fā)布。該課題于2011年10月由教育部立項，并委托中國社會科學院語言研究所成立項目課題組。課題組由中國社會科學院語言研究所所長劉丹青主持，并依托中國社會科學院語言研究所、北京大學、南開大學等相關科研機構，組成研究團隊進行分工合作，研究審音相關專題，展開語音現(xiàn)狀調查，進行語音的歷史和現(xiàn)狀的研討。
       陳立中說，“項目還處在聽取意見的階段，有爭議也是好事。項目組比較慎重，今后正式發(fā)布的《審音表》應該不完全和《征求意見稿》一樣，還要建立在廣泛征求意見的基礎上。”
南大高小方教授認為，“眾所周知，國家對語言文字是有相關政策的，不能隨意。一些新的約定俗成會取代部分舊的約定俗成。大家不用太緊張，《征求意見稿》未定，目前可先依據《通用規(guī)范漢字字典》（王寧主編，商務印書館，2014）來判定。再晚些時候，則可依據即將推出的《新華字典》第12版來判定。”

究竟為啥要改呢？生活中新的語音問題多

       1985年《普通話異讀詞審音表》發(fā)布至今已有30多年，一方面普通話審音的原則需要進一步明確；另一方面，現(xiàn)實生活中也出現(xiàn)很多新的語音問題，原有的普通話異讀詞審音表亟需修訂，新出現(xiàn)的若干語音問題也需要研究和審訂。
       陳立中說，如“的士”中的“的”字，按照現(xiàn)有標準沒有dī這個讀音；“林蔭大道”中的“蔭”字原規(guī)范統(tǒng)讀音是yìn，可是絕大多數(shù)人還是讀yīn；“血債要用血來償”，一句話里面同樣的 “血”字，現(xiàn)在讀兩個音，前者讀xuè，后者讀xiě，現(xiàn)實生活中多數(shù)人習慣讀xuě；政府部門，以及新聞廣電領域經常面對諸如“戛納”究竟怎么讀的問題等等，都是全社會普遍關注的讀音問題。
      “新聞廣播電視等行業(yè)、中小學教材注音等領域也都迫切希望解決現(xiàn)實生活中不斷出現(xiàn)的異讀音問題。這些問題的解決都有賴于普通話審音研究的深入調查和進一步推進。”

這是好事！規(guī)范漢字讀音是順應時代趨勢

       語言是社會交流的工具，隨著社會的發(fā)展，語言的發(fā)音也會出現(xiàn)變化。陳立中教授告訴記者，“就比如說‘確鑿’的‘鑿（záo）’字，大家都這樣讀，讀著讀著就成了‘對的’。進行普通話審音也是為了適應大眾的需要。”為了順應網絡化、信息化時代的日益發(fā)展與需求，語言文字也要相對地做出適應與調整。

       江蘇省鹽城中學語文高級教師、省級普通話測試員劉百生告訴記者，按照現(xiàn)代漢語普通話的讀音來規(guī)范漢字的讀音肯定是順應時代發(fā)展的趨勢。中國向來有考試，但古人的考試只考文章，考表達，不考發(fā)音�？及l(fā)音，考字形，肯定是現(xiàn)代考試的產品。語言是用來交流的，不是用來考試的。“這十多年來，高考的語文試題中基本不考讀音了。這是進步。因為大家都能聽得懂。只有語文老師在摳字眼、摳讀音，說這個字錯了。”
      在劉老師看來，統(tǒng)讀，按照普通話的發(fā)音來讀，肯定是進步。只會對文化交流有正面的影響。這幾十年來，為了應試，特別是有標準化考試之后的客觀題，讓多少的學生陷入了無聊的背誦簡單的記憶之中�？墒�，作文這一能體現(xiàn)一個人思維水平、文化素養(yǎng)的載體卻被相當多的中學忽視了。因為作文是主觀的，不像客觀題那樣“一是一，二是二”。但語言，是載體，就是錯了一兩個字，不會影響思想內容的表達，有什么關系？

 

爭議焦點：古詩詞讀音應照顧文學欣賞習慣

       究竟什么樣的讀音要改，也是不少網友不理解，引發(fā)爭議的焦點。像賀知章《回鄉(xiāng)偶書》堪稱“重災區(qū)”，“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰（shuāi）。”“遠上寒山石徑斜（xié），白云生處有人家。”“一騎（qí）紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”“衰”在詩中本讀cuī，“斜”在詩中本讀xiá，“騎”在詩中本讀jì�，F(xiàn)在新版教科書上的注音是衰（shuāi）、斜（xié）、騎（qí），變化不小。網友笑侃，“作者老人家費勁心思完成的押韻，好不容易成了千古名句，就這么被改了？”“辛辛苦苦背了九年的古詩，說變就變�。�”古詩詞愛好者更表示不能接受，“古詩詞還是保持原讀音更能表達意境，否則太拗口了！應該繼續(xù)傳承，不要隨意改動！”
       “語言的發(fā)展是不斷變化的，一個字的古今讀音都不同。古代詩歌講究平仄押韻，若是按照今天的讀音來，就不合平仄。所以，老先生教書就用的是古音，讓其合乎押韻。”陳立中說，這部分讀音，不少網友已經接受度挺高。因此，改動的讀音，可能跟文學欣賞的理念相悖，這個值得商榷。其實從文學欣賞的角度來說，沒必要都改回現(xiàn)代讀音，可以保留一些。

降低學生學習難度，但語文老師表示“要瘋”

       語音的變化對于學生和老師來說影響很大。一位小學語文老師告訴記者，《現(xiàn)代漢語詞典》和《新華字典》是教學中的要用到的重要工具，但現(xiàn)在教師的教學主要以教育部公布的教學大綱和教材為主。
一位初一語文教師說，“上學期，我特地提醒學生不要混淆，是‘簞食（sì）壺漿’，不要念成shí，學生們繞了半天，才理解兩者區(qū)別。”尷尬的是，后來發(fā)現(xiàn)錯誤讀音竟然“轉正”了，“第六版《現(xiàn)代漢語詞典》里正確讀法是簞食（shí）壺漿。”但看到昨天在朋友圈瘋傳的《注意！這些字詞的拼音被改了！》，這位老師意識到自己教錯了。

       其實，不少老師都留言表示已“混亂”，并自嘲要盡快向學生“認錯”，努力“正音”。有的老師表示措手不及，并建議“漢字語音的變化有專家的考量，調整也無可非議，但得要讓從事語言文字和教育工作的人最早獲知、培訓。語言文字調整，語文老師獲取信息很多都得靠自己關注，如果沒留意教學就容易出差錯。所以語言文字有調整，應該第一時間讓老師參加培訓，進而到課堂上落實。”
       也有老師表示，漢字讀音修改對小學生來說確實有好處，其實是降低了學習難度。對小朋友來說，多音字是很大難題，讀音修改讓很多讀法簡化，小朋友學習難度也隨之降低。以“騎”為例，小朋友最先接觸的就是‘騎馬’的qí，以前還有個多音字念法jì，學生會混淆，理解起來也有難度，統(tǒng)一讀音后這類混淆就比較少。