◎文/圖 徐州日報(bào)全媒體記者 陸銘 通訊員 焦東輝

歲末迎新，除了載歌載舞學(xué)校和幼兒園又會產(chǎn)生什么奇思妙想呢？今年二實(shí)幼開展的辭舊迎新活動(dòng)，就在自家的后花園進(jìn)行，她們展開了一場主題為“登山尋寶賀新年”的親子活動(dòng)�；顒�(dòng)流程分為體能熱身、登山、尋寶三個(gè)環(huán)節(jié)，地點(diǎn)分設(shè)在二實(shí)幼操場和“后花園”彭祖園里的福山。

把孩子還給自然，讓孩子幸福生長。看來，二實(shí)幼在踐行省前瞻項(xiàng)目過程中，體能發(fā)展已經(jīng)付諸實(shí)現(xiàn)。

新年登山——體能大檢測

瞧，體能熱身活動(dòng)開始了。孩子們按照事先約定好的年級組順序陸續(xù)來到操場上，他們個(gè)個(gè)歡天喜地，一臉的笑靨與寒冷的冬天形成了鮮明的對比，平衡木上專注認(rèn)真地行走、五彩輪胎上靈活跳躍的身影……自然生長理念下，二實(shí)幼一直堅(jiān)持開展的戶外自主活動(dòng)讓孩子們個(gè)個(gè)主動(dòng)自信地在家長面前展示自己的小能耐！

就要準(zhǔn)備登山啦。走過幼兒園小角門，奔向福山目的地。一年以來每周四堅(jiān)持不斷的森林探索活動(dòng)，讓二實(shí)幼的孩子們早已熟悉了彭祖園叢林中的陽光與空氣，熟悉了樹葉的飛舞與鳥鳴，早已懂得如何與自然物悄悄對話。伴隨著孩子一路熟識的講解與靈活的腳步，家長們臉上漸漸寫滿了驚喜和自豪。“登福山之前，我們老師先后進(jìn)行了3次踩點(diǎn)，在上山和下山口事先貼上標(biāo)識提示，山路兩側(cè)還安排了愛心安全志愿者，家長們對幼兒園的家長義工工作更支持了”，說起家長義工，金園長娓娓道來：為了加強(qiáng)二實(shí)幼戶外森林活動(dòng)的安全保障，我們園成立了家長安全義工團(tuán)隊(duì)，在全園各班招募爸爸義工，每次出行除了幼兒園保安叔叔還有爸爸義工，孩子們的戶外森林探索活動(dòng)更富有特色，持續(xù)性也得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。

談話中，記者看到中班組和小班組孩子們也加入了登山隊(duì)伍中，別看他們年齡小，登山活動(dòng)一點(diǎn)也不落后：沿著早已熟悉的登山小徑拾級而上，小伙伴們你追我趕，有的兩兩之間悄悄開始了比賽，有的甩開了爸爸媽媽的手搶著走在了前面，有的卻扶著家長的手說是要帶著爸爸媽媽爬到山頂……

二實(shí)幼的后花園不僅叢林茂密，還有福山和壽山相鄰，孩子們走進(jìn)自家院子即可進(jìn)行體能活動(dòng)，不僅開闊了心胸，還進(jìn)一步培養(yǎng)了孩子們自信、勇敢、獨(dú)立、抗挫的個(gè)性，享受與家長之間的暖暖親情。

自然生長——二幼孩子們的草坪地毯

二實(shí)幼的后花園中，開闊的草坪是孩子們自然體驗(yàn)常去的場所，孩子們說那里踩上去軟軟的，下過雨還會有小水坑……春天，他們可以隨意在草地上打個(gè)滾，伸個(gè)懶腰；夏天的風(fēng)吹在臉上會感到很舒爽；秋天，落葉繽紛，孩子們會因隨意撿拾的自然物而沉浸在新游戲中；冬天，隨著天氣逐漸寒冷，孩子們期盼的堆雪人日子也越來越近了。

探索中的孩子是智慧的，他們會用自然物做一份色香味俱全的“番茄炒雞蛋”：樹葉的包裹中，先是撒上了一層細(xì)碎的黃色樹葉，做雞蛋，上面的紅果就是番茄，依稀兩三根細(xì)長的小草被當(dāng)做辣椒來調(diào)味……

登高一躍——極目望遠(yuǎn)

記得，去年的這個(gè)時(shí)候記者曾經(jīng)為了“自然生長”與二實(shí)幼金文園長探討過孩子們的順應(yīng)天性，二實(shí)幼把自主還給孩子的一系列舉措著實(shí)讓人贊嘆不已：自主入園、自主游戲、自主進(jìn)餐、體驗(yàn)合宿……這次二實(shí)幼的登高望遠(yuǎn)迎新年策劃妙就妙在讓孩子們帶著家長一起領(lǐng)略登上高處，看得更遠(yuǎn)的含義，其意在引領(lǐng)家長們實(shí)施家庭中的自然生長：首先是遵循幼兒天性，遵照自然發(fā)展規(guī)律，讓幼兒在“享受自然”的活動(dòng)中獲得全身心的發(fā)展；第二就是借助大自然資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)自然的生長環(huán)境，讓幼兒在自然環(huán)境中享受自然，幸福生長。讓更多的家長、家庭積極響應(yīng)，讓孩子自主、自立、自理、自制、自信。

潤物無聲——順應(yīng)自然 幸福生長

二實(shí)幼開展的親自然系列活動(dòng)，歷經(jīng)一年讓孩子們的自主性、專注度及與他人溝通交往能力都得到很大提高，語言表達(dá)能力大大加強(qiáng)，與自然相融更加緊密。孩子們置身自然界隨手撿拾著自然物，就像森林探索小專家。有一個(gè)例子：石頭剪刀布游戲是用手比劃的，二實(shí)幼的孩子則不然，他們用真正的石頭、樹杈以及樹葉來比劃。石頭代表石頭，樹杈代表剪刀，樹葉代表布。是不是很有創(chuàng)意？

關(guān)于“把孩子還給自然，讓孩子順性生長”的下一步，金文介紹：

下一步，二實(shí)幼會給孩子們順天性樂生長創(chuàng)設(shè)更多的生成空間，讓其養(yǎng)成卓越的學(xué)習(xí)品質(zhì)；

下一步，二實(shí)幼會進(jìn)一步引導(dǎo)家長理解“把孩子還給自然，讓孩子順性成長”理念，實(shí)現(xiàn)家庭中的自然生長；

下一步，二實(shí)幼會給二實(shí)幼孩子準(zhǔn)備“畢業(yè)”通行證，譬如在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成登山戶外體能任務(wù)，譬如……就像少林寺和尚出寺必過18銅人關(guān)一樣，以此證明他們培養(yǎng)的是自然人，是幸福生長的小福娃；

下一步，二實(shí)幼會在幼小銜接上做足功夫，讓大班的孩子在小學(xué)校園實(shí)地體驗(yàn)課間10分鐘……

二實(shí)幼把自主還給孩子，讓孩子自然生長沒商量!