◎徐州日報全媒體記者 孟祥

徐州市第三十四中學(xué)附屬小學(xué)南靠泉山，北依泰山，西臨云龍湖，風光旖旎，交通便利，周邊學(xué)校林立，文化氛圍濃郁。學(xué)校占地面積21753㎡，校舍建筑面積16500㎡，運動場9100㎡，環(huán)境雅致，設(shè)備齊全，現(xiàn)有1至6年級教學(xué)班33個，學(xué)生1500多名，教職工近百人。學(xué)校先后獲得江蘇省第三屆“童心里的詩篇”少兒詩會“優(yōu)秀組織獎”、徐州市教育系統(tǒng)“先進集體”、徐州市全民經(jīng)典閱讀、誦讀大賽“最佳組織獎”和“優(yōu)秀團體獎”“徐州市綠色學(xué)校”“泉山區(qū)先進基層黨組織”“泉山區(qū)校園管理先進學(xué)校”等榮譽稱號。

作為一所在新希望中成長的學(xué)校，三十四中附小的社會期望值頗高。如何辦成一所高品質(zhì)的小學(xué)？學(xué)校始終秉承“和而不同，雅以修身”的辦學(xué)理念，構(gòu)建并完善以“和雅教育”為核心的課程體系，為學(xué)校的跨越式發(fā)展開啟了一扇嶄新之門。

每一個生命都有其本然狀態(tài)，活出舒展圓融的姿態(tài)，才能擁有創(chuàng)造幸福的能力。學(xué)校著力培養(yǎng)生命舒展、個性卓然、富有創(chuàng)見的未來新人，致力于讓附小的每一個孩子成長為博聞、崇真、明理、力行、健體、雅趣的科學(xué)素養(yǎng)突出的合格公民，家園共建攜手打造博雅學(xué)生、儒雅教師、和雅書香家庭、和雅校園。

完善課程體系，培育“和雅教育”優(yōu)渥土壤

“和”者，寓意著熱愛自然、和諧共生。“雅”者，蘊含著學(xué)校在教育發(fā)展上的追求，涵蓋學(xué)雅、悅雅和境雅三部分。三十四中附小的“和雅教育”講求的是由內(nèi)而外的品行修煉，內(nèi)在注重道德和學(xué)識，外在注重行為禮儀，和諧一致的文化氛圍有助于每一個孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校以“尚和，慕雅”為理念引領(lǐng)，構(gòu)建并完善以“和雅教育”為核心的課程體系，經(jīng)由教育促進每一個孩子完滿而卓雅的發(fā)展。

三十四中附小的“和雅課程”分成三個板塊：“學(xué)雅課程”、“悅雅課程”和“境雅課程”。三大板塊功能互補、有機結(jié)合，共同組成“和雅課程”完整的課程體系，為每一個孩子尋找適合其自身發(fā)展的土壤。

“學(xué)雅課程”為基礎(chǔ)性課程，指向“全面發(fā)展”的課程，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、科學(xué)、藝術(shù)、體育等國家課程，為每一個孩子的發(fā)展夯實基礎(chǔ)，打下人生底色。

“悅雅課程”為發(fā)展性課程，指向“個性發(fā)展”的課程，包括《禮之雅》課程、《思之雅》課程、《體之雅》課程、《書之雅》課程、《藝之雅》課程、《科之雅》課程，通過節(jié)日課程、儀式課程、社團課程、主題活動課程四種形式，關(guān)注個體差異，釋放個人潛質(zhì)，讓每一個孩子都找到最佳的生長方式。

“境雅課程”為隱性課程，指向“和諧發(fā)展”的課程，校園文化中處處皆是隱性課程，學(xué)校的一磚一瓦、一草一木，乃至建筑布局、文化景觀、發(fā)展理念、文化符號中，都蘊含著“和雅教育”的豐富內(nèi)涵，在耳濡目染與潛移默化中熏陶影響每一個孩子，增進其學(xué)識與修養(yǎng)，塑造其心靈與形象。

打造儒雅教師，引來“和雅教育”四方活水

儒雅之師方能培養(yǎng)出卓雅之生。于一所學(xué)校而言，教師的成長力就是學(xué)校的核心發(fā)展力，“和雅教育”的源頭活水正是打造一支儒雅型師資隊伍。

何為儒雅型教師？三十四中附小校長馮文武認為，儒雅型教師的鼻祖當選孔子，他有“朝聞道，夕死可矣”的執(zhí)著追求、“已所不欲，勿施于人”的敦厚、“學(xué)而不厭，誨人不倦”的親和、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的高遠、“毋意、毋固、毋必、毋我”的謙和、更有“吾有知乎哉？無知也。有鄙夫問于我，空空如也。我叩其兩端而竭焉”的睿智。從孔子身上我們可以汲取最豐富的儒雅內(nèi)核——成為一個儒雅型教師，要有優(yōu)雅的舉止、精湛的專業(yè)技能、獨特的人格魅力及優(yōu)秀的人文素養(yǎng)。

如何能成為儒雅型教師？在三十四中附小“和雅文化”的浸潤中，教師要講求的是由內(nèi)而外的品行修煉，內(nèi)在要注重道德和學(xué)識，外在要注重行為禮儀，唯有內(nèi)外兼修才能成為真正的儒雅型教師。

古人云，君子之修身也，內(nèi)正其身，外正其容。只有穿著得體、坐立有格、儀態(tài)大方的教師，才更容易在學(xué)生之中形成威信。為此，學(xué)校開設(shè)了教師禮儀修養(yǎng)課程，從衣著服飾到妝容發(fā)飾，從站立姿態(tài)到上課形象，從漢服展示到傳統(tǒng)禮儀，組織教師觀摩學(xué)習(xí)，并在實踐中加以運用。

“腹有詩書氣自華。”讀書是提升教師內(nèi)在素養(yǎng)的最優(yōu)途徑，教書育人更應(yīng)讀書養(yǎng)心，以身作則，進而影響更多學(xué)生。三十四中附小以打造儒雅型師資隊伍為抓手，努力建設(shè)書香校園，開展“以經(jīng)為源、博雅篤行”為主題的教師讀書雅集活動。校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，每天輪流帶領(lǐng)教師誦讀經(jīng)典，身體力行地引導(dǎo)廣大教師多讀書讀好書。學(xué)校還在師生中開展以“誦中華經(jīng)典 筑和雅校園”為主題的讀書活動，充分激發(fā)師生的閱讀興趣，在讀書中感悟人生、學(xué)會思考。

除了全校每日晨讀，還有“和雅書社”每周品讀，教師們每日讀書打卡，節(jié)假日期間亦無一日間斷。學(xué)校還特聘礦業(yè)大學(xué)申明之教授，每周二下午到校為教師做茶藝、書畫指導(dǎo)，修心習(xí)藝，內(nèi)正其心。

以“三十四中附小名師工作室”為引領(lǐng)，學(xué)校倡導(dǎo)全體教師做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的優(yōu)秀教師。每周一下午4點20分至5點是工作室成員固定的活動時間，前20分鐘為教師個人微型講座，后20分鐘以抽簽形式進行讀書交流。工作室特聘李敏老師為讀書顧問，楊靜老師為首席名師，帶領(lǐng)中青年教師潛心研究，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

特色校本課程，滋養(yǎng)“和雅教育”根深葉茂

新學(xué)期承載著新希望，走進三十四中附小的校園，濃郁的文化氣息撲面而來。“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎……”三十四中附小的每日晨讀，不再是一本語文書獨霸天下，《大學(xué)》《論語》《詩經(jīng)》《古詩詞》《小古文》……師生與經(jīng)典結(jié)緣，孩子們時而打著節(jié)奏快速齊誦，時而慢聲低吟淺唱，時而英雄爭先亮相，“手之、舞之、足之、蹈之”，國學(xué)經(jīng)典就這樣在瑯瑯讀書聲中鮮活了起來。

教育是文化的翅膀，文化是教育的靈魂。在“和雅教育”辦學(xué)理念的指引下，學(xué)校開設(shè)《書之雅》課程，堅持以傳承中華傳統(tǒng)文化為辦學(xué)特色，持續(xù)開辦學(xué)生經(jīng)典誦讀班，組織學(xué)生經(jīng)典誦讀大賽，學(xué)習(xí)戲曲文化等一系列活動，培養(yǎng)出“雅格、雅慧、雅體、雅韻、雅趣、雅力”的“東方小雅士”。

戲劇教育是一門體驗式學(xué)習(xí)，能極大程度地激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，有利于學(xué)生的個性發(fā)展、自信養(yǎng)成及領(lǐng)導(dǎo)力、溝通力的培養(yǎng)。為進一步弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，2017年底，徐州市第三十四中學(xué)附屬小學(xué)正式成為江蘇柳琴戲基層共建單位，真正讓戲曲之花在校園中展瓣吐蕊，讓孩子們在戲曲體驗中學(xué)習(xí)，遨游在藝術(shù)的海洋之中。

要做身體健康的民族就要從娃娃抓起，體育運動不僅是體力和腦力的鍛煉，更是對意志力和性格的錘煉。三十四中附小通過開設(shè)《體之雅》課程，如舞龍、跆拳道、象棋、足球、籃球、羽毛球等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在體育運動中發(fā)展協(xié)調(diào)能力，提升運動智慧，力求達到“和雅教育”的初衷。今年初，學(xué)校通過舉辦足球聯(lián)賽，開展足球社團課程訓(xùn)練，進一步豐富學(xué)生校園生活，讓更多學(xué)生們領(lǐng)略足球運動的魅力。

少年強則中國強，傳承文化自信要從青少年起步。9月3日，隨著泉山區(qū)“國藝傳習(xí)所”在三十四中附小正式掛牌，將國學(xué)國藝由學(xué)校帶入家庭、社會正成為學(xué)校的嶄新使命，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)“和雅教育”根深葉茂。新時代的小學(xué)生們正在這所承載新希望的小學(xué)舒展綻放，成長為熱愛生活、懂得感恩、與人為善、明禮誠信的“和雅好少年”。