◎徐州日?qǐng)?bào)全媒體記者 孫盈 通訊員 張春恩 劉會(huì)會(huì)

“5+2”到底等于幾？這是擺在學(xué)校教育和家庭教育間的一道難題。以往，更多的家庭教育變?yōu)閷W(xué)校教育的附庸，父母成為孩子的校外作業(yè)輔導(dǎo)員，家庭教育的功能被極大弱化。

“家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。要實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)，家庭教育的重要性甚至超越學(xué)校。”銅山區(qū)教育局局長(zhǎng)吳亮說(shuō)，“建立科學(xué)合理、良性互動(dòng)的家校合作機(jī)制，為學(xué)生全面健康成長(zhǎng)提供全方位保障和多元化資源平臺(tái)，才能更好地融洽家校關(guān)系，共同關(guān)注每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。”

從真正了解孩子開(kāi)始 打破家校共育壁壘

家長(zhǎng)和老師真正了解孩子嗎？

“家校共育的核心就是讓家長(zhǎng)真正融入到對(duì)孩子的教育中來(lái)，但如果對(duì)自己孩子的現(xiàn)狀沒(méi)有真正了解的話，這種融入將只是一種形式。”銅山區(qū)張集中學(xué)王兆飛老師告訴記者，學(xué)生在學(xué)校的情況家長(zhǎng)往往不了解，周末或者節(jié)假日在家的情況老師也不清楚。如何解決這樣的問(wèn)題，成就家校共育的更好效果？在他的班級(jí)里，寫周記就成了這樣一種學(xué)校和家長(zhǎng)共同了解學(xué)生真實(shí)情況的形式。

“今天，我上語(yǔ)文課的時(shí)候思想有點(diǎn)不集中，這幾天感冒了，吃了感冒藥以后頭暈乎乎的，實(shí)在打不起精神。”“今天上數(shù)學(xué)課的時(shí)候老師表?yè)P(yáng)我了，還讓其他同學(xué)向我學(xué)習(xí)，今后一定更加努力！”……來(lái)到王老師擔(dān)任班主任的張集中學(xué)六（2）班，記者隨手拿起一位同學(xué)的周記，都能看到孩子們稚嫩的筆跡上流淌出來(lái)的，是對(duì)自身情況最真實(shí)的表述。

“6年前，從我擔(dān)任第一任班主任開(kāi)始，就用周記這種形式來(lái)了解班上學(xué)生的情況了。”王兆飛老師介紹，班上的學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)日記本，把自己每天在學(xué)校的表現(xiàn)、感悟，或者對(duì)老師、班級(jí)的建議等內(nèi)容都記錄下來(lái)，周五的時(shí)候交給同桌、班長(zhǎng)，并讓他們?yōu)樽约簩懸粋�(gè)評(píng)價(jià)。周末把周記本帶回家，并將一周的表現(xiàn)情況給家長(zhǎng)閱讀，家長(zhǎng)讀后再將學(xué)生周末在家的情況寫好，周一早上將周記交回班主任老師。

“班上有個(gè)學(xué)生的父母在周記上記錄，這個(gè)學(xué)生經(jīng)常在周末沒(méi)有節(jié)制的玩游戲，還經(jīng)常和教育他的家長(zhǎng)發(fā)脾氣。了解到這一情況后，我在每周一開(kāi)的班會(huì)課上特意提到了這件事，雖然沒(méi)有特意點(diǎn)他的名字，但這個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變非�？�。不僅改掉了以往和同學(xué)經(jīng)常吵架的毛病，學(xué)習(xí)成績(jī)也從上學(xué)期的中下等，一下子跨入了班級(jí)的前10名。”王兆飛老師說(shuō)，針對(duì)每個(gè)孩子的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，改變教育方式方法，相信每個(gè)孩子都有花開(kāi)的那天。

從及時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)入手 共筑家校共育城堡

“今天孩子從學(xué)校帶回來(lái)一個(gè)棒棒糖給我，我剛開(kāi)始還怪他吃糖多了牙齒不好，沒(méi)想到聽(tīng)孩子說(shuō)起這棒棒糖的由來(lái)，我激動(dòng)得哭了。”

“快說(shuō)說(shuō)，這是咋回事？”

這兩天，張集中學(xué)的王兆飛老師的手機(jī)一直沒(méi)閑著。他所帶的六（2）班家長(zhǎng)微信群里，新消息提示音不停地響著，都是因?yàn)檫@支小小的棒棒糖。

原來(lái)，前幾天，學(xué)校搞了一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，六（2）班的體育委員把報(bào)名表交錯(cuò)了地方，結(jié)果到比賽的時(shí)候大家都沒(méi)了參賽資格。身為體育老師的王兆飛一直在組織比賽相關(guān)事宜，看到自己班的學(xué)生都沒(méi)來(lái)參加比賽，趕忙跑到班級(jí)里看是怎么回事。沒(méi)想到，樓下喧囂的比賽聲，學(xué)生們安靜在教室里上自習(xí)。王老師當(dāng)即決定，一定得給這些孩子們發(fā)些獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們這種精神，每人一個(gè)棒棒糖，讓這些孩子甜在嘴上，樂(lè)在了心里。

“孩子回家就把這個(gè)老師獎(jiǎng)勵(lì)的棒棒糖給了我，讓我和他一起分享老師給的獎(jiǎng)勵(lì)，謝謝老師！”家長(zhǎng)李女士在群里描述了棒棒糖的由來(lái)，還給班主任王兆飛老師點(diǎn)了個(gè)大大的贊。王老師了解到這一情況后，立馬在群里引導(dǎo)其他家長(zhǎng)也說(shuō)說(shuō)自家孩子的優(yōu)點(diǎn)，并在后來(lái)舉行的班會(huì)上，將家長(zhǎng)們敘述的事例講給所有同學(xué)聽(tīng)。

“那幾天的周記本上，都是學(xué)生們對(duì)這件事的看法和討論，可見(jiàn)家長(zhǎng)的肯定對(duì)他們有很大的正面影響。”王兆飛說(shuō)，通過(guò)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，并引導(dǎo)他們參與到對(duì)孩子的教育中來(lái)，使得學(xué)生對(duì)自己的要求不斷提高。

從嚴(yán)格制訂方案起步 保障家校共育同頻

家校共育是2018年全市德育工作重點(diǎn)之一。今年，銅山區(qū)中小學(xué)校都將把推進(jìn)家校共育工作作為辦好人民滿意教育的重要內(nèi)容抓實(shí)抓好，并將此項(xiàng)工作列入2018年學(xué)校年度工作計(jì)劃。每所學(xué)校每學(xué)期至少召開(kāi)一次專題會(huì)議，協(xié)調(diào)解決推進(jìn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，制定具體實(shí)施方案，確保工作取得實(shí)效。目前，銅山區(qū)教育局已成立家校共育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)家校共育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，并協(xié)同各有關(guān)科室督查督導(dǎo)，切實(shí)保障家校共育工作全面順利有效推進(jìn)。

方案中，今年銅山區(qū)所有中小學(xué)校將積極整合學(xué)校所有力量，發(fā)動(dòng)全部教職工參與家校共育，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理干部、班主任、學(xué)科任課教師全員參與、全科育人。與此同時(shí)，還要將善于發(fā)掘家長(zhǎng)、社會(huì)等一切可以利用的資源融入家校共育工作，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教育的滿意度。

在強(qiáng)化師德師風(fēng)方面，積極強(qiáng)化教師師德培訓(xùn)和職業(yè)道德規(guī)范教育，引導(dǎo)教師行為規(guī)范，樹(shù)立大愛(ài)思想，嚴(yán)于律己，以身作則，不斷提高道德規(guī)范水平。每位教師要尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每一名學(xué)生。要著力提高育人水平，創(chuàng)新教育方式，將賞識(shí)教育和挫折教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，注重聆聽(tīng)家長(zhǎng)和學(xué)生的心聲，用心構(gòu)建起家校共育的橋梁，保障家校共育同頻共振。

“下一步，我們將強(qiáng)力推進(jìn)《銅山區(qū)中小學(xué)家校共育工作實(shí)施方案》，常態(tài)化開(kāi)展‘百校萬(wàn)師進(jìn)家庭’活動(dòng)，喚醒教育活力，提升家庭教育水平”，吳亮局長(zhǎng)說(shuō)。