——記“徐州市十佳師德模范”、徐州工程學院環(huán)境工程學院張林軍老師

◎徐州日報記者 甘曉妹

張林軍老師是徐州工程學院環(huán)境工程學院副教授，給排水科學與工程專業(yè)負責人。他的使命是讓威力極大的“洪水猛獸”造福人類，他本人則體現(xiàn)了水的另一面——清澈、溫潤、可親。張老師淡泊名利，見了評獎評優(yōu)就“繞著走”。

幾經(jīng)聯(lián)系，記者終于在張老師的辦公室見到了他，采訪完畢臨走時，張老師特意叮囑：“少寫我個人，我只是團隊的一員。”

愛崗敬業(yè)，勇挑重擔

在張林軍老師看來，為學生傳道、授業(yè)、解惑，是教師最本質(zhì)也是最平凡的工作，既然站在了三尺講臺之上，就要對自己的學生負責。

在20多年的教學工作中，張林軍老師參加了給排水專業(yè)建設(shè)與改革的全過程。先后承擔了《水質(zhì)工程學》《建筑給水排水工程》《水力學》等多門課程的教學工作。

他總是認真準備每一堂課，努力將每一堂課講得新穎有趣，加深同學們的理解。他說：“講課是一個日久彌新、精益求精的過程，同樣一門課，會因時因地因人不同而有所不同，不同專業(yè)學生的理解程度和側(cè)重點也有所不同。”

教學中，他堅持為人師表，嚴格要求自己。在教學過程中注重對學生工程意識、工程素質(zhì)的培養(yǎng)，課堂氣氛活躍，受到學生們和同行教師的好評。2010年，他主持的《建筑給水排水工程》被評為校精品課程。

由于張老師在授課的過程中，追求內(nèi)容的新穎性、方法的多樣性、講授的藝術(shù)性，他的課深得學生的喜愛和追捧。同學們總是早早來教室占座，有時候還有很多慕名而來的外班學生。

學生們反映，張老師可以把原本枯燥的知識講得十分生動，課堂上風趣幽默，又從不落下一個知識點，聽他一節(jié)課比自己看書要強百倍。

張林軍老師還積極探索教學改革，采取案例教學法、網(wǎng)絡(luò)輔助教學等教學方法。他倡導“教學相長”，提出“高年級學生助教活動”，促進了學生自主學習和跨年級交流，為學生提供了鍛煉和展示的機會。2012年完成“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的給排水教與學研究”課題；2013年“給排水科學與工程專業(yè)實習教學改革研究”獲高等學校給排水科學與工程專業(yè)指導委員會優(yōu)秀論文獎。

關(guān)愛學生，潤物無聲

學生眼中的張林軍老師，不僅是學生的良師，更是慈愛的長者、知心的朋友。

他不僅關(guān)注學生的學業(yè)成績，也關(guān)心學生的思想品德與行為習慣，還把學生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間，在人品上更是給學生以充分的信任，他在平凡瑣碎的工作中彰顯出的人格魅力，深深吸引和影響著一批又一批的學生。

張林軍老師說：“教育是個良心活。學生就如同自己的孩子一樣，我們要用內(nèi)心最深處的愛去寬容、理解成長中的學生。”

他向?qū)W生公開自己的電話號碼，通過手機短信、電子郵件、QQ群和學生建立多方位的聯(lián)系，及時為在校學生答疑解惑，也為已經(jīng)畢業(yè)的同學提供咨詢和幫助，收集畢業(yè)生對教學工作的反饋和建議，為學生搭建交流、實習、就業(yè)的平臺。

“張老師總是那么和藹可親。在張老師心中，無論來自何方，無論成績?nèi)绾�，無論家庭背景怎樣，學生都是平等的，都是好樣的。”許多學生在離開校園前，都要和張老師道個別或和他留個影，他用心教學，用行動教學生做人，也守望著他的學生，盼望著他們早日成才。

投身工地，心系教學

2008年起，張林軍老師響應(yīng)校黨委的號召，毅然投身新校區(qū)工程建設(shè)。在承擔現(xiàn)場管理的同時，心系教學工作、心系專業(yè)建設(shè)，堅持教學工作、工地管理兩不誤。

8年多時間，張林軍老師放棄了節(jié)假日休息時間，放棄了出國進修的機會。利用新校區(qū)建設(shè)的契機，積極利用現(xiàn)場條件、聯(lián)系設(shè)計單位、施工及生產(chǎn)企業(yè)，促進校內(nèi)外實習基地建設(shè)，為學生聯(lián)系實習的機會、為實驗室建設(shè)出謀劃策。利用新校區(qū)工程中的消防設(shè)施、供水機組、太陽能熱水系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)等建立的校內(nèi)實訓基地；積極推動學校和北京四季沐歌有限公司合作成立“四季沐歌”班，獲贈太陽能實驗室，拓寬了實習、就業(yè)渠道，擴大了學校的影響力。

張林軍老師先后獲得2008年度徐州工程學院優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、2010年度江蘇省高等學校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、2011年度徐州工程學院“大學生心目中最喜愛的教師”，2011年度徐州工程學院師德模范。