《基于兒童學(xué)習(xí)的定制課程開發(fā)與實施》是銅山實驗小學(xué)2016年申請的江蘇省教育廳基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革項目。項目建設(shè)是以尊重學(xué)生差異為課程建設(shè)的出發(fā)點，以關(guān)注個體成長為聚焦點，以促進學(xué)生多元發(fā)展為落腳點。旨在“辦好人民滿意的銅山教育”，讓孩子在家門口上好學(xué)，塑造銅山教育的新名片。目前，銅山實小實施省級前瞻性項目取得顯著成效。

“尊重個體、關(guān)注差異、讓每一個孩子都站在學(xué)校正中央！讓每一個兒童都獨特綻放！讓每一位教師都成為一門課程！”是其核心理念。它引領(lǐng)著課程建設(shè)的探索、實踐、改革與創(chuàng)新。項目開始初期，學(xué)校成立了項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并邀請江蘇師大、市教研室和區(qū)教育局的多位專家來校共同研討、交流。在研討、調(diào)研、編寫、修改、申報、開發(fā)以及實施的過程中，所有參與者都發(fā)揮了將工作當成藝術(shù)追求，力求將每一件事情都做到精致細致極致的 “工匠精神”。這種精神所體現(xiàn)的是他們堅持從容獨立、踏實務(wù)實的原則，堅守精益求精、扎實嚴謹?shù)膽B(tài)度和堅定摒棄浮躁、寧靜致遠的心境。

經(jīng)過不斷實踐、不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新、不斷的努力和堅守，袁婷老師的《石頭畫》、李明明老師的《辯論大咖秀》、高雯老師的《魚骨畫》、仲凱團隊的《最美樂器》等二十幾位老師的定制課程相繼開課，并在學(xué)生、家長、教育主管部門等社會各方面都取得了不錯的反響。他們中的每一個人都耐住了寂寞、堅守了初心。正是因為他們秉承著“所有的困境都是良機”的信念，更是因為他們從“差不多”到“差一點都不行”的思想觀念的更新，堅持在細分領(lǐng)域做精吃透，最為重要的是因為他們擁有與定制課程死磕到底的執(zhí)拗，使得他們在實踐中干出了實實在在的成績，在浮躁時代演繹出了“一念執(zhí)著，一心堅守”的情懷。（許伶軍）