為貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和省政府辦公廳《關于加快學前教育改革發(fā)展的意見》精神，深化幼兒園課程改革，提升保教質量，省教育廳、財政廳從2014年起實施幼兒園課程游戲化建設。徐州市下淀中心幼兒園成為首批省課程游戲化建設項目園之一。實施兩年來，在省、市專家的引領下，在鼓樓區(qū)教體局的指導下、在共建園的幫助下，幼兒園立足園本實際，尊重幼兒個性需求，堅持以游戲為基本活動，積極推進項目的實施。緊緊圍繞省課程游戲化項目的內容和要求，依托省廳提出的“六大支架”，從觀念轉變、環(huán)境改造、課程建設、構建區(qū)域、資源建設等方面進行了改革和實踐。

學做結合，樹立課程游戲化“真”觀念

為了徹底改變教師的觀念，樹立科學的兒童觀、游戲觀、課程觀，組織教師們深入地學習了《指南》，將《指南》精神滲透到幼兒的一日生活中，對照《指南》目標實施教育活動，開展游戲。幼兒園還組織教師到南京、江陰等地學習，邀請省、市專家來園培訓、指導。遵循“孩子在前，教師在后”的原則，進行每天三次，每次三分鐘的放手觀察，老師隨時用筆、照片、視頻記錄孩子們的游戲行為，并對照《指南》進行分析和思考。放手觀察，讓老師們更加了解了幼兒的動作、認知、社會發(fā)展水平，逐漸樹立正確的兒童觀和教育觀。

區(qū)域優(yōu)化，打造課程游戲化“真”環(huán)境

自課程游戲化實施以來，幼兒園著力改造與游戲活動相適宜的環(huán)境。設計了長廊、沙池、水系、種植園、涂鴉區(qū)，增添了草坪、攀爬設施等。除新增大型玩具、攀爬架、人字梯、炭化積木、桌面玩具外，充分挖掘豐富的地方資源，將安吉游戲理念融入其中，收集廢舊輪胎、紙箱等材料，經過清洗和消毒，變廢為寶，供幼兒自主游戲。孩子們在沒有成人參與的情況下，自主地選擇這種低結構的材料合作、探索、建構、找尋替代物進行游戲，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，既享受了戶外活動的樂趣，又獲得了全面發(fā)展。

室內環(huán)境“由面到點”。改變活動室、專用室秧田式的課桌椅擺放形式，實現(xiàn)桌柜布局區(qū)域化，使活動從集體走向小組化和個別化，給幼兒更多的自主游戲機會。打造一班一品，一班一特色的幼兒游戲區(qū)域。

支架跟進，建設游戲化園本“真”課程

時間、計劃彈性化。嘗試實行彈性作息時間，不受原來作息的限制，根據主題，捕捉孩子們的興趣，生成新的課程。

餐點快樂自主化。推行自主午餐、午點，傳遞餐點改革理念，購置適宜幼兒獨立進餐的餐具，從包辦代替走向自我服務，讓幼兒充分享受自主、自助、愉快的餐點過程。

課程園本游戲化。審視現(xiàn)有的主題活動，我們將周一定為“課程審議日”，從貼近幼兒生活、符合幼兒學習特點、有助于幼兒經驗自主建構等方面出發(fā)，充分利用節(jié)日資源、社區(qū)資源、生活資源等開展多樣化的教育活動，真正實現(xiàn)課程園本游戲化。

課程游戲化實施以來，發(fā)生最大變化的是孩子，孩子們每天非常開心，高高興興來園，變得大膽了，敢玩了，不受拘束了，創(chuàng)造能力得到較大的提高，自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲精神得到了充分的彰顯。教師們的觀察分析能力、游戲化活動的規(guī)劃設計能力、組織實施能力等得到有效提升，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。2015年4月，幼兒園課題《個性化游戲在幼兒一日活動中的實踐研究》在省教科所立項；2015年9月，開展了徐州市“園園行”活動，本市100多位同行、專家來園參觀，受到好評；2016年1月，接受了省督導專家組的督查檢查，取得了優(yōu)秀的成績。幼兒園還與徐州高等幼兒師范�？茖W校簽訂了“政府、高校、幼兒園三位一體”的合作協(xié)議，幼師老師定期到該園指導、參與活動。同時，幼兒園作為區(qū)第二協(xié)作組核心成員充分發(fā)揮輻射、帶頭作用，每學期兩次面向全區(qū)幼兒園開放課程游戲化專題活動，多次深入到民辦園、新沂高流鎮(zhèn)中心園支教幫扶，指導開展課程游戲化工作。

兩年來，下淀幼兒園的課程游戲化建設取得了優(yōu)異成績，下一步幼兒園將繼續(xù)深化課程游戲化建設，真正做到把游戲還給孩子，讓孩子們在游戲的旅程中自由馳騁，快樂遠行！

(孔苒）來源：2016年9月9日徐州日報