在徐州市潘塘中心小學(xué)名師隊(duì)伍中，有一顆閃亮的星。她是低年級數(shù)學(xué)教研組長張莉老師，張老師擁有雙本科學(xué)歷，理科學(xué)士學(xué)位，曾榮獲“云龍區(qū)優(yōu)秀園丁”、“云龍區(qū)優(yōu)秀青年教師”、“云龍區(qū)青年名教師”、”云龍區(qū)學(xué)科帶頭人”等光榮稱號，現(xiàn)為徐州市云龍區(qū)徐師一附小葉斌名師工作室成員。

◎徐州日報(bào)通訊員 魏天磊

愛與責(zé)任，不言放棄

十多年來，張老師一直擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)和班主任，作為班主任，她注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，不僅在思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上更是關(guān)心學(xué)生，她經(jīng)常到學(xué)生家里去家訪，在生活上和學(xué)習(xí)上盡可能地去幫助有困難的孩子，孩子都很喜歡她。她帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級在各項(xiàng)評比中成績優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中一直名列前茅。在她的眼里永遠(yuǎn)沒有學(xué)困生，她經(jīng)常放棄休息時(shí)間，與學(xué)生談心，與家長溝通，耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。2009年6月由她主持的區(qū)級課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的案例研究》已經(jīng)成功結(jié)題。在她的鼓勵幫助下，一些消極懶散的學(xué)生，重拾起學(xué)習(xí)的信心，她從不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

心里有責(zé)任，身上有擔(dān)子，執(zhí)行就有動力，自從云龍區(qū)實(shí)施學(xué)講計(jì)劃以來，作為教研組長的她，為了在低年級教學(xué)中更有效地實(shí)施學(xué)講計(jì)劃，她不辭辛苦，開拓創(chuàng)新，努力尋找適合低年級孩子學(xué)習(xí)的最有效的方法。為了上好每節(jié)課，她課前精心準(zhǔn)備,查找資料,認(rèn)真?zhèn)湔n，靈活有創(chuàng)造性地使用教材,并結(jié)合學(xué)生已有的知識水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段,從不打“無準(zhǔn)備之仗”。她為了提高學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)常自己動手制作教具學(xué)具,如PPt課件、口算卡片、活動角、花片和小動物頭飾等等，讓學(xué)生在做在學(xué)，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)。她上課教學(xué)方法新穎，課堂氣氛輕松愉快,孩子很喜歡聽她的課，課堂效率自然而然地就提高。為了讓學(xué)生能真正做到“學(xué)進(jìn)去，講出來”，她大膽在低年級率先實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)，通過采用“課課星、天天星、周周星等小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)方式，用多種方法鼓勵學(xué)生上課時(shí)開展小組合作和小組間比賽。為推動低年級學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)首開先河，形成了固定的學(xué)講范式。

學(xué)研相促，智慧育人

張老師從教二十年來，時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力提高自己的學(xué)科素養(yǎng)。這些年，她閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，并撰寫了十余萬字的讀書筆記。在深入推進(jìn)學(xué)講行動過程中，她把自己對教學(xué)的理解與創(chuàng)新相結(jié)合，創(chuàng)造出自己的一套教學(xué)方法。比如在培訓(xùn)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，她與其他同事一起編寫了《潘塘中心小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)三字經(jīng)》“自主學(xué)，有方法；合作學(xué)，求不同。小組長，來組織；組員們，分工明。要發(fā)言，按順序；懂謙讓，不紛爭。一人說，聲響亮；兩人說，聲要輕。你發(fā)言，我思考；組內(nèi)談，靜心聽。有啟發(fā)，隨手記；有不同，作補(bǔ)充。發(fā)言人，輪流當(dāng)；有觀點(diǎn)，大家評。說得好，加顆星；小組間，來競爭。課課星，天天星，周周星，月月星；大家都來當(dāng)明星。”

近年來，她的教學(xué)論文分別發(fā)表在《小學(xué)時(shí)代》、《新課程研究》、《都市家教》、《科學(xué)教育研究》等報(bào)刊上，有二十多篇文章分別獲省、市、區(qū)一、二、三等獎。徐州市個(gè)人課題《提高低年級“學(xué)困生”糾正數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)題的案例研究》，現(xiàn)在正在準(zhǔn)備結(jié)題。

張老師對知識的孜孜以求，對教學(xué)改革的開拓進(jìn)取，使她逐步成長為智慧型教師。