學(xué) 勤學(xué)嚴(yán)學(xué)，學(xué)有所獲

夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)校堅(jiān)持把學(xué)習(xí)貫穿于“兩學(xué)一做 ”教育的始終，建立周三學(xué)習(xí)日制度，堅(jiān)持黨員“三會(huì)一課”制度，采取集中學(xué)習(xí)、黨課培訓(xùn)、參觀學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)講座、觀看電教片、討論交流與個(gè)人自學(xué)結(jié)合起來(lái)等多種形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體。校黨支部把學(xué)習(xí)教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”緊密結(jié)合，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、微信公眾號(hào)等多個(gè)平臺(tái)，建立了“黨員微信交流群”，新穎的形式成為傳達(dá)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育知識(shí)及政策理論、黨章黨規(guī)、時(shí)政熱點(diǎn)的“快速通道”，受到了全體黨員特別是青年黨員的歡迎。

強(qiáng)化過(guò)程管理。向每位黨員發(fā)放了《“兩學(xué)一做”黨員活動(dòng)手冊(cè)》，該《手冊(cè)》主要由“一綱、一表、二書(shū)、三卡、六簿”組成，“一綱”即一年的黨建工作綱要，“一表”指黨員“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)計(jì)劃安排表，“二書(shū)”指黨員目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)和黨員承諾書(shū)，“三卡”指《黨員讀書(shū)登記卡》《黨員自評(píng)卡》《黨員教師進(jìn)家庭記錄卡》；“六簿”指六種黨員活動(dòng)的記錄簿，每位黨員均把自己一年內(nèi)參加黨內(nèi)各種活動(dòng)進(jìn)行了詳實(shí)的記錄。

做 做細(xì)做實(shí)，做出成效

開(kāi)展活動(dòng)促推進(jìn)。為推動(dòng)活動(dòng)的深入開(kāi)展，捕捉教師身邊的精彩細(xì)節(jié)和典型事例，大馬路小學(xué)先后開(kāi)展了“身邊的人講身邊的事”、“讀《我的為師之道》 做學(xué)生喜愛(ài)的教師”、“小故事 大教育”等專(zhuān)題教育活動(dòng)，活動(dòng)圍繞“立德樹(shù)人 為人師表”主題，呈現(xiàn)了學(xué)校老師們工作中的亮點(diǎn)、特色或關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)的故事，折射出教師的教育智慧。校黨支部還在黨員中開(kāi)展了“黨性教育、廉政教育、警示教育”“五個(gè)一”活動(dòng)。即：組織一次專(zhuān)題學(xué)習(xí)、舉辦一次廉政講座、開(kāi)展一次警示教育、組織一次“廉潔親情寄語(yǔ)”征文活動(dòng)，撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)。

深入研究強(qiáng)業(yè)務(wù)。圍繞“學(xué)南通 促學(xué)講”這一中心，通過(guò)黨員教師示范課、教學(xué)沙龍、課題研究、觀摩教學(xué)錄像、教師論壇、專(zhuān)家（名師）講堂等研討活動(dòng)，構(gòu)建自主習(xí)得課堂，促進(jìn)學(xué)生自主成長(zhǎng)和發(fā)展。今年，學(xué)校的全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《尊重教育理念指導(dǎo)下的自主習(xí)得教學(xué)研究》順利結(jié)題，全國(guó)僅4所小學(xué)通過(guò)結(jié)題鑒定。此項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題的成果還在江蘇省第四屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)評(píng)選中獲得二等獎(jiǎng)。

家�；�動(dòng)育和諧。學(xué)校實(shí)施開(kāi)門(mén)辦學(xué)，每年都舉行“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，感受教學(xué)活動(dòng)的精彩；觀摩學(xué)生特色武術(shù)操、新生入學(xué)儀式、經(jīng)典誦讀展示等活動(dòng)，了解學(xué)校素質(zhì)教育成果；參觀各功能教室，查看學(xué)校的辦學(xué)條件和硬件設(shè)施。學(xué)校還建立了“生命成長(zhǎng)樂(lè)園”微信公眾號(hào)，及時(shí)將學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行展示，同時(shí)推送家庭教育新理念，傳遞家教新方法。學(xué)校還注重了解家長(zhǎng)的心聲，收集家長(zhǎng)的困惑，并有針對(duì)性地邀請(qǐng)教育專(zhuān)家走進(jìn)學(xué)校，為家長(zhǎng)進(jìn)行家教輔導(dǎo)和咨詢(xún)。這些實(shí)實(shí)在在的舉措促進(jìn)了家校之間的深層互動(dòng)，提高了辦學(xué)的滿意度。

（高乃國(guó)）