為深入實施素質(zhì)教育，推進徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教育質(zhì)量實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，促進學生健康發(fā)展，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)評價與教育信息化深度融合，11月12日，開發(fā)區(qū)教育局舉行“學生綜合素質(zhì)評價改革”專家論證會，全面啟動學生綜合素質(zhì)評價改革。

學生綜合素質(zhì)評價改革這一課題提出一年來，開發(fā)區(qū)7所學校共同參與，依據(jù)教育部有關(guān)文件精神，制定實施方案，多次研討，反復修改，基本形成綜合素質(zhì)評價方案與指標框架。在此基礎(chǔ)上，教育局聘請軟件研發(fā)人員深入學校反復征詢意見，修改系統(tǒng)，初步形成了能彰顯學生個性、突出學生主體、具有開發(fā)區(qū)特色的素質(zhì)評價“秀平臺”。這一平臺遵循“評價不是為了證明，而是為了改進，不是為了甄別，而是為了發(fā)展”的指導思想。通過學生綜合素質(zhì)評價“秀平臺”建議，學生可以更清晰地看到自己的成長足跡，找到自己的興趣點和薄弱點，在自我評價、自我認識、自我調(diào)整的基礎(chǔ)上，利用大數(shù)據(jù)進行精確測量、個性化診斷和智能指導，最終達到自我提高。

評價導向：

力求讓每個學生都有成功感

經(jīng)過部分試點學校運轉(zhuǎn)一段時間后，開發(fā)區(qū)教育局舉辦了這次專家論證會。特邀請市教育局德育辦主任王芳、市電教館網(wǎng)絡(luò)部朱強老師、江蘇師范大學教育技術(shù)學碩士研究生導師王運武教授參與論證。

論證會上，教育局分管德育工作的張運橋老師介紹了“秀平臺”特點：評價的內(nèi)容包括品德、學業(yè)、身心、興趣特長四個方面的發(fā)展水平，關(guān)注的是學生成長的全過程。評價指標分為基礎(chǔ)性指標、發(fā)展性指標、特長性指標、獎勵性指標。評價方法采取日常評價、階段評價、終結(jié)評價相結(jié)合，定性評價和定量評價相結(jié)合。評價方式為師評、自評、互評相結(jié)合。整個評價體系由過去的學生們被動評價轉(zhuǎn)化為主動展示，逐步實現(xiàn)教育評價重心轉(zhuǎn)移，教育質(zhì)量走向均衡化。與會專家充分肯定了綜合素質(zhì)評價平臺，認為“方案”評價導向性較好，注重過程性、突出成長導向、關(guān)注個性成長，使每個學生都有成功感。指標靈活、能體現(xiàn)學校和班級特色;突出學習習慣、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并與省市級層面接軌，也為學生了解自己興趣特長，日后選擇自己喜歡的職業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

據(jù)了解，專家論證會后，西朱小學、大黃山實驗小學、侯集實小、李莊小學、徐莊實小、開發(fā)區(qū)中學、大黃山中學、徐莊中學、毛莊中學等9所學校先期試點運轉(zhuǎn)，進一步修訂后，明年此項學生綜合素質(zhì)評價平臺將在全區(qū)鋪開使用。(李智梅)