◎徐州日報記者 鄭微 通訊員 張春恩

小學時期是養(yǎng)成良好的學習和生活習慣的關鍵時期。如果將人的一生比作一條河流，那么人生最初的幾年就是河的源頭。只要在源頭上正確引導一下，就能徹底改變一個人一生的方向，這正是素質教育的魅力所在。

銅山區(qū)大許鎮(zhèn)小學中心校一直關注學生的素質教育。自去年以來，開始推行“合格+特長”的評價模式，以培養(yǎng)全面發(fā)展、特長鮮明的優(yōu)秀學生。該模式實施一年來，一大批在各個方面擁有特長的學生嶄露頭角。 (攝影 劉會會)

因材施教 推行“合格+特長”方案

“培養(yǎng)小學生的學習興趣、學習習慣、學習信心，是小學教育教學的基本要求，也是深入實施素質教育的基本要求。”大許鎮(zhèn)小學中心校校長李鋒談到，實施“合格+特長”的學生評價模式，是為了把素質教育的要求落到實處。

何謂“合格+特長”的學生評價模式?李鋒解釋，所謂“合格”是指小學生在小學的六年學習生活中，在身體素質、語言表達、書寫水平、學業(yè)水平(語、數、英、科)、閱讀水平等方面達到一定的要求;所謂“特長”是指在合格的基礎上，每位學生根據自己的興趣,選一項或幾項愛好形成優(yōu)勢、學有所長。據介紹，“合格+特長”的學生評價模式具體包括兩個確保：確保每個學生在小學畢業(yè)時身體素質、語言表達、書寫水平、學業(yè)成績、閱讀能力等方面能達到要求的水準。確保每個學生有一項或幾項愛好學有所長。

各項目合格、特長如何界定?據悉，身體水平達到國家規(guī)定對應年齡段的體質健康標準即為合格;成績優(yōu)異的定為優(yōu)秀。寫字水平要求寫字姿勢正確，硬筆寫字水平(楷書)達到或相當于省書法等級測試五級水平為合格，六級為優(yōu)秀，七級以上為特長。語言表達能用普通話正確、流利、有感情地與人交流，表達自己的想法。文化素質測試達60分以上為合格，在全鎮(zhèn)年級前20%的為優(yōu)秀。閱讀水平合格，小學階段課外閱讀累計閱讀總量不少于200萬字。另外，鼓勵孩子發(fā)揮音、美、科技、體育、表演等特長。

記者注意到，在該模式中，除文化成績要達到60分以上才算合格外，而身體素質、寫字水平、語言表達、閱讀能等，都被放在同等重要的位置。

“剛開始，這個方案遭到了一些家長的質疑。”李鋒說，頂著各方壓力，方案實施一年來，學生們不僅學習沒受影響，特長得到充分發(fā)揮，自信心大幅提高，孩子們的積極轉變，得到了家長和社會的一致認可。

為保障方案的實施，學校還制定了相關的考核機制：定期對“合格+特長”模式進行測試，以學校為測試主體，結合學生自評、互評、教師評價、學校評價等多種形式;小學中心校對各校“合格+特長”測試的結果，進行抽查復試。并將抽查復試結果記入鎮(zhèn)對校的考核，占鎮(zhèn)對�？己说�50%。此外，還建立“合格+特長”檔案袋，在學籍檔案的基礎上，為每個學生建立一個考核測試檔案記錄袋。

科學育人 培養(yǎng)不一樣的精彩

大許鎮(zhèn)板橋小學的張夢涵是一位留守兒童，平時少言寡語，性格內向。今年4月份，在校文化藝術節(jié)上，張夢涵朗誦的《在山的那邊》一鳴驚人，獲得滿堂彩，為此學校將她推薦到銅山區(qū)參加全區(qū)比賽，拿到了區(qū)第三名的好成績。從此，這位內斂的女孩找到了自己努力的方向，也變得自信開朗多了。

班主任靖玉紅老師說起大許實驗小學的許文強，自豪地用“他是一個令人驚奇的孩子”來形容。靖老師說，許文強是一位二年級學生，自入學以來就對學習提不起興趣，孩子表現得也非常叛逆、厭學。去年以來，學校提倡“特長”教育，要求每個孩子都找出其興趣點。后來，在教學中，靖老師發(fā)現這個孩子的繪畫天賦很好，學習的一些課文，他用文字表述不出來，就隨手繪畫出來，畫面惟妙惟肖。為此，學校注重對許文強的引導和培養(yǎng)，為他營造了有利于全面發(fā)展的環(huán)境。如今，許文強的畫越畫越好，對學習的興趣也越來越濃。靖老師認為，“特長”教育，幫助教育工作者順利找了每個孩子的學習“切入點”。

說起孩子們對書法的興趣愛好，太山實驗小學的書法老師魏欣連稱“感動”。她說，相對于城市學生，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生沒有那么多的條件參加各種興趣班，在教學過程中，她發(fā)現孩子們對硬筆書法、軟筆書法這類興趣學習飽含“渴望與熱情”。太山實驗小學四年級學生李梓喬就是其中一員。起初，這名學生參加學校組織的書法特長興趣班，并不十分出眾。學習過程中，魏欣老師連續(xù)接到過幾次李梓喬家長的電話，咨詢需要買什么樣的書法工具、字帖，如何練習等。經過一個多學期的學習，李梓喬的硬筆書法成績突飛猛進，字寫得非常漂亮，目前已經順利通過了省書法等級6級測試。經過特長興趣班的培養(yǎng)，如今，太山實驗小學通過省級書法等級測試7級以上的有十幾個孩子。

一枝獨放不是春，姹紫嫣紅春滿園。從靦腆到自信，從平凡到出眾……眼看著一個個孩子們身上發(fā)生的“神奇”變化，銅山區(qū)大許鎮(zhèn)小學中心校“合格+特長”的育人工程，得到贊聲一片。

大許實小三年級(1)班學生朱棣文的家長柳秀云，在開始聽到學校關于開展“合格+特長”的活動宣傳時不以為然，“我當初認為學生在校能學好書本的知識就不錯了，如果再搞其他的東西肯定會加重老師的負擔，進而影響課堂的教學質量。”

沒想到一個學期之后，柳秀云發(fā)現兒子有了明顯變化，“他以前上課不太愛發(fā)言，注意力不夠集中，課后也不愿意和家長多交流;現在象換了一個人似的，放學后不埋在電腦和電視上了，主動看課外書，有時還在家長面前背幾段三字經、百家姓，作業(yè)習慣好了許多。”柳秀云坦言，希望這項活動能長期堅持下去。

沙莊小學三年級學生周美玲原來語文成績不好，家長吳春雨聽說學校開展“合格+特長”活動，對老師說：“只要孩子能把語文成績學好就行了。”后來，她發(fā)現，由于學校要求背誦古詩詞，孩子說話間隨口就能說出很多成語、引用古典詩詞，作文水平也隨之提高。“看來這項活動有潤物細無聲的作用。”吳春雨由衷地說。

天道酬勤 收獲百花滿園香

“合格+特長”的學生評價模式，經過一年多的實施、推進，銅山區(qū)大許鎮(zhèn)小學中心校近7400個孩子，紛紛交上了令人滿意的成績單。

李鋒告訴記者，經過兩個學期的測試，在閱讀水平方面，學生們能夠潛下心讀書學習，不再浮躁，學生的閱讀興趣普遍提高，閱讀量大大增加。其中五年級人均達到40冊課外書。太山小學一學期就有幾十篇學生習作在《小海燕》上發(fā)表。本學期，該鎮(zhèn)還有19人被評為區(qū)讀書先進個人，其中大許實小被評為讀書先進集體。

寫字水平方面，每天練字成了教師的必修課，學生的書寫習慣普遍好轉，這學期開學初，學校還請來中國書法協(xié)會的陳巧令老師對全體教師進行了專項的書法培訓，目前該鎮(zhèn)在江蘇省書法等級考試取得6級以上的學生數量全區(qū)第一。

語言表達方面，學生口語表達能力上一層次，能夠端莊大方上臺，抑揚頓挫、繪聲繪色地講述自己帶來的故事。由于學生的特長得到充分的挖掘，變得更加自信、更加活潑，并在區(qū)科技文化藝術節(jié)上多個節(jié)目獲一等獎。其中大許鎮(zhèn)小學中心校被評為銅山區(qū)第九屆科技文化藝術節(jié)組織一等獎。

同時，學生的運動興趣和水平普遍提升，全鎮(zhèn)學生的體質測試整體優(yōu)秀率從2014年的5.8%提升到2015年的19.5%，體育課、大課間和課外時間學生的鍛煉熱情高漲;現在各校在全體學生中推行“五禽操”，還根據師資等情況開展了足球、籃球、啦啦操、排球等運動項目，給學生參與和選擇的余地。區(qū)排球比賽板橋小學獲區(qū)村小女子組第3名，大吳小學男隊榮獲村小組第3名，各校隊全部進入區(qū)前6名，取得近幾年最好成績。大許小學再次被評為體育、衛(wèi)生先進集體。

另外，為了讓孩子們展示各自特長，銅山區(qū)大許鎮(zhèn)小學中心校還多次舉辦藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)，幫助學生展示特長，評選出不同類別的“十佳或新星”。“給學生提供舞臺，讓他們有展示的機會，讓他們真切感受到學有所樂，學有所得，學成有用，讓學生在親身經歷中品味幸福、磨礪中收獲成功的自信與喜悅。”李鋒說，這就是“合格+特長”所發(fā)揮的作用。