“老師，數(shù)學(xué)精品拔高班還有名額嗎？下一期是什么時候開始？”“想為孩子補(bǔ)作文，群里家長知道哪里有補(bǔ)得好的？求推薦！”昆明市某小學(xué)家長群里，咨詢與討論補(bǔ)習(xí)班的聲音此起彼伏。某學(xué)校小學(xué)部主任說，雖然學(xué)校對學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)持中立態(tài)度，但有些班級卻有近七成家長幫孩子報名各種課外培訓(xùn)輔導(dǎo)班。

本周，昆明市各中小學(xué)校將陸續(xù)放假，而孩子們也將迎來愉快的假期。與此同時，很多家長已經(jīng)計劃通過課外“加餐”的形式，讓孩子假期去上補(bǔ)習(xí)班。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，昆明市多家課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，托管、補(bǔ)習(xí)、提高、特長……形形色色的課外輔導(dǎo)班是家長們選擇的“香餑餑”，上各種補(bǔ)習(xí)班已然成為各中小學(xué)生假期生活繞不開的一個話題。

現(xiàn)狀

報班火熱 未放假就“一班難求”

一二一大街的幾家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在距離中小學(xué)放假還有大半個月的時候就已經(jīng)開始忙碌了，他們忙著為中小學(xué)生制定一系列的補(bǔ)習(xí)班招生計劃，各類補(bǔ)習(xí)招生廣告令人眼花繚亂。

對于家長來說，“望子成龍，望女成鳳”是給孩子假期“加餐”的初衷，采訪中，不少家長表示，害怕在假期中不給孩子上補(bǔ)習(xí)班，新學(xué)期孩子會跟不上。“兒子今年六年級，半月前就報了數(shù)學(xué)班，希望補(bǔ)習(xí)能讓孩子在數(shù)學(xué)上有些進(jìn)步。”孩子在中華小學(xué)就讀的王女士說，“孩子數(shù)學(xué)成績在班上處于中等水平，自己倒也不是很在意，但聽孩子說班上成績好的學(xué)生都已經(jīng)報了寒假的各種補(bǔ)習(xí)班，就擔(dān)心沒有給他報名，耽誤了孩子的學(xué)習(xí)。”王女士半個月前到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)精品班預(yù)訂課程的家長就已經(jīng)絡(luò)繹不絕了，沒多思考，她就替孩子報了年前與年后共計20天培訓(xùn)期的數(shù)學(xué)高分拔高班。

小思家長說：“快到寒假了，以前一放假，兒子就在家玩游戲，與其這樣，還不如送他去輔導(dǎo)班。加之孩子今年初三了，感覺升學(xué)壓力有點大，自己開始要求報補(bǔ)習(xí)班，做家長的一定要支持。”但由于咨詢的時間較晚，問了兩家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)均表示，名師課堂已被“秒光”，好的時間段課程更是搶不到，小思家長到處打聽，想要為孩子找到合適的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。

很多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的宣傳頁里，對都輔導(dǎo)內(nèi)容作了簡單說明，那些內(nèi)容都緊扣教材，針對性強(qiáng)的，一經(jīng)推出，便受到學(xué)生及家長的熱捧。一家專門給孩子補(bǔ)習(xí)作文的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人表示，早在一個月前，3個班共計15個名額已被預(yù)訂完，主要針對中高年級孩子寫作文時，如何掌握寫作技巧與不跑題的專題進(jìn)行講授。該輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人鄭女士說，她們之前就會花很多時間對輔導(dǎo)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計與規(guī)劃，而補(bǔ)習(xí)主題都與學(xué)校的試卷乃至習(xí)題對接，來培訓(xùn)的學(xué)生及家長均是口耳相傳。因為補(bǔ)習(xí)主題的貼近性，一般很受學(xué)生和家長認(rèn)同。

據(jù)了解，目前報班最多科目是語文、數(shù)學(xué)、英語三大科，幾乎占了七成。此外，國畫、書法等傳統(tǒng)文化項目逐漸有了升溫的跡象。國防路一家硬筆書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)介紹，每年假期中有越來越多的家長送孩子來學(xué)鋼筆字，一方面是讓孩子寫字更加規(guī)范與整齊，另一方面，也有部分家長認(rèn)為，字寫得好可以為孩子以后的發(fā)展加分。

而各類藝術(shù)興趣班，也是假期中家長們追求的香餑餑，西昌路一家樂器培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人介紹，古箏、鋼琴、葫蘆絲、二胡等常規(guī)樂器報名班早已滿額，甚至還擴(kuò)大班額及延長培訓(xùn)時間來滿足家長與中小學(xué)生的需求。

發(fā)現(xiàn)

假期補(bǔ)習(xí) 家長有了新焦慮

“別人家的孩子都報了假期補(bǔ)習(xí)，不報就覺得孩子不補(bǔ)習(xí)會影響以后的學(xué)習(xí)。”送孩子去補(bǔ)習(xí)的家長有如此普遍的反應(yīng)。可見，“別人家的孩子都在報班”正成為家長們一種新的焦慮。而此外，有部分家長表示，孩子主動要求去補(bǔ)習(xí)班的原因，竟也是因為班上大多數(shù)同學(xué)都報了補(bǔ)習(xí)班。

今年初二的小李表示，每到假期，小伙伴們的父母就報了各種補(bǔ)習(xí)班，自己也覺得有壓力，擔(dān)心不報班學(xué)習(xí)，就會比別人落下了些什么，對于“被迫” 補(bǔ)習(xí)的效果，小李則撓撓頭表示，自己平時學(xué)習(xí)成績都在前三，感覺補(bǔ)習(xí)班的內(nèi)容基本都會，主要就是從補(bǔ)習(xí)班中吸取一些學(xué)習(xí)的技巧，可以讓自己的學(xué)習(xí)輕松些，這也算補(bǔ)習(xí)的收獲吧！

此外，也有不少家長表示，假期補(bǔ)習(xí)只是孩子假期生活的一部分，會合理安排補(bǔ)習(xí)班所占孩子寒假的時間，其余時間會帶孩子出去走走，去看看外面的世界。不少參加補(bǔ)習(xí)的學(xué)生也表示，可接受適當(dāng)時間的假期補(bǔ)課，目的是為了不讓自己的功課落下，而對于整個假期都在補(bǔ)習(xí)課中度過，則沒有一個孩子能接受。

面對假期補(bǔ)習(xí)班的現(xiàn)狀，相關(guān)專家表示，家長在為孩子選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和科目時，就慎之又慎。一方面應(yīng)充分尊重孩子的意見，考慮到孩子客觀情況， 為孩子選擇適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)班進(jìn)行學(xué)習(xí)。另一方面，家長也應(yīng)擦亮眼睛，看到目前市場上的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)存在的問題，權(quán)衡利弊之后作出理性的選擇。

該不該補(bǔ)課？他們這樣說

對于假期補(bǔ)習(xí)，很多家長認(rèn)為只要不給孩子額外“加餐”，成績就會比別人弱，而參與補(bǔ)習(xí)班的主體——孩子，究竟對補(bǔ)習(xí)班的接受程度如何，報補(bǔ)習(xí)班要注意些什么？

昆明某中學(xué)教研主任劉熙與呈青教育中小學(xué)部主任徐魏明為各位家長支招。

補(bǔ)習(xí)也分重點

“學(xué)過的就當(dāng)鞏固，欠缺的補(bǔ)回來。”劉熙表示，這是很多家長在假期給孩子補(bǔ)習(xí)時的心態(tài)，甚至有家長恨不得在一個寒假里，希望把孩子所欠缺的所有知識全部補(bǔ)回來，還可以把所有學(xué)科再加強(qiáng)鞏固，而寒假只有短短的幾個星期，加上過年等時間外，孩子學(xué)習(xí)的時間極為有限。

如何在有限的時間里讓補(bǔ)課事半功倍呢？劉熙說，補(bǔ)課秘訣就是抓重點，重點突破薄弱學(xué)科。這就需要家長與孩子一起好好分析期末考試成績，多和老師進(jìn)行交流，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子專心攻克相對較弱的學(xué)科。

而補(bǔ)課的最終目的，是打破阻礙孩子學(xué)習(xí)的瓶頸，讓所有科目全面發(fā)展。劉熙建議各位家長，不要一激動就給孩子報好幾個班，語數(shù)外一個也不落，這樣的補(bǔ)課沒有針對性，只會讓孩子吃不消，極大程度上弱化補(bǔ)課的效果。

態(tài)度比效果更重要

有不少家長不解，為什么有些孩子平時不怎么刻苦用功，但成績就是好。徐魏明解釋，很多時候這些孩子成績好的原因，就在于學(xué)習(xí)態(tài)度。所以在寒假中，孩子對于補(bǔ)課的態(tài)度甚至比補(bǔ)課的效果更為重要。

徐魏明表示，寒假之于孩子，本身就是休息玩耍的時間，而放假了還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，本身就會在孩子的心里產(chǎn)生抵觸情緒。有時候孩子上輔導(dǎo)班或許就是敷衍了事、疲于應(yīng)對，如果出現(xiàn)這樣的情況，家長就要想方設(shè)法去幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓孩子明白：無論何時，學(xué)習(xí)都是一件要認(rèn)真對待的事情。

此外，徐魏明提到，孩子在補(bǔ)課時，家長一定要多觀察，如果孩子學(xué)習(xí)態(tài)度有不端正的情況出現(xiàn)，應(yīng)及早進(jìn)行干預(yù)，以免讓孩子在本學(xué)期的補(bǔ)習(xí)中效果甚微，甚至養(yǎng)成凡事應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度。

關(guān)鍵在學(xué)習(xí)方法

孩子在春城小學(xué)就讀的王女士，提起假期給孩子補(bǔ)課時的種種經(jīng)歷，就有一肚子話要說：“補(bǔ)課對于女兒來講確實管用，但時間長了就發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)課老師教過的，女兒會；補(bǔ)課老師沒有教的，她就不會”。這讓王女士很是苦惱。

“王女士的女兒只知道學(xué)，卻不知道如何學(xué)，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，就不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力及觸類旁通的能力就比較弱。”徐魏明表示，假期補(bǔ)課的重點不在于補(bǔ)知識，而在于引導(dǎo)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果僅僅只是補(bǔ)知識，很有可能讓孩子形成“教過的會，沒教過的不會”這樣治標(biāo)不治本的習(xí)慣。

徐魏明表示，好的學(xué)習(xí)方法很多，如問題學(xué)習(xí)法，讓孩子帶著問題去學(xué)習(xí)，有疑問就及時需求幫助；系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方法，將所有知識串聯(lián)成一個大的框架，然后將知識點塞進(jìn)這個大框架之下，用到時就會一目了然。

被動補(bǔ)習(xí)收效甚微

也有家長不僅給孩子報了補(bǔ)習(xí)班，還報了一些其他興趣班，而很多家長給孩子報興趣班存在著盲目從眾、跟風(fēng)的行為，給孩子報興趣班有時更匆匆潦草，甚至有家長根據(jù)自己的愛好而不是孩子的興趣來選擇，強(qiáng)迫讓孩子去學(xué)。

“補(bǔ)的東西要么是孩子所欠缺的，要么是孩子感興趣的。”徐魏明根據(jù)近幾年家長給孩子報補(bǔ)習(xí)班的經(jīng)驗表示：有一種補(bǔ)課是家長覺得孩子的欠缺，而不是孩子真正薄弱所需，對于孩子來講，這樣的補(bǔ)習(xí)是被動的，效果一般不會很好。

徐魏明表示，孩子究竟上什么補(bǔ)習(xí)班或興趣班，要根據(jù)孩子實際來進(jìn)行確定，不能僅憑孩子一次沒有考好的成績就匆忙認(rèn)為孩子該科目需要額外“加餐”，而興趣班一定要建立在孩子的興趣之上。

記者 呂文康報道（昆明日報）