家長溺愛和老師息事寧人會喚出校園“暴獸”
向校園暴力說“不”，河南9部門聯(lián)手啟動專項活動。
網(wǎng)友說——家長溺愛和老師息事寧人會喚出校園“暴獸”
近年來，校園暴力成網(wǎng)絡(luò)熱議話題。校園暴力不僅對孩子的身體造成傷害，而且對心靈的創(chuàng)傷尤為嚴重。近日，河南省教育廳、省綜治辦、省高級人民法院、省人民檢察院、省公安廳等9部門聯(lián)合發(fā)出通知，在全省啟動預防中小學生欺凌和暴力專題活動。那么，是什么讓校園暴力屢次出現(xiàn)，是什么讓孩子們“下手”越來越狠？網(wǎng)友這樣說……
網(wǎng)友觀點
家長溺愛讓孩子無法無天
大河網(wǎng)網(wǎng)友“珍惜過去”：曾認為學校是安全的，不像社會那么危險�？扇缃�，從小學到大學，校園暴力無處不在。父母溺愛自己的孩子，放任自己的孩子，從而對其他同學造成傷害，真的很自私。
@冬陽夏風：校園里亂象是誰之過？這難道不值得反思嗎？關(guān)心下一代不是溺愛下一代，教育孩子不只是學校的“專利”，更是父母的職責。
老師畏手畏尾成變相縱容
@山水在心中：我就是老師，看到甲欺凌乙，你說管不管？管了，我會有“大麻煩”，你懂的！
大河網(wǎng)網(wǎng)友“有彈性的丸子”：我回憶了自己的童年和少年，幾乎每一起校園暴力背后都離不開這么三個人——一個懦弱的孩子，一個溺愛孩子的家長和一個只想息事寧人的老師。三者集齊才能召喚出一只校園“暴獸”。我能做到的，就是不成為這三者之一。
健全法制方能根除頑疾
大河網(wǎng)網(wǎng)友“迷你小糊涂”：校園暴力一再發(fā)生，很多人覺得學校有重要責任，可是老師無法時刻監(jiān)督孩子，法律的保護同時也是成就個別孩子施暴的保護傘，不對法律法規(guī)進行修訂，戒不掉校園暴力。
@獨行者：要想根治校園暴力，首先要對校園暴力說不，一經(jīng)查實直接給予開除處理。現(xiàn)行的法律對未成年人的“保護”有點過頭了，建議適當加大處罰力度才是正道。
記者調(diào)查
你是否遇到過校園欺凌
針對校園暴力，大河網(wǎng)記者隨機采訪了路人。張先生說，“我初中年紀小，被同班大我?guī)讱q的孩子敲詐了100元。他是城里的，跟混混認識，還威脅我不要告訴老師和家長。”劉先生說：“校園欺凌算什么，現(xiàn)在的孩子不得了，聽說學生打老師的事件都有，欺負個同學算個啥。”馮女士則稱，“記得有個女學生，是我們?nèi)９J的尖子生，一幫混混竟將魔爪伸向了她，到處污蔑該女學生和某某老師關(guān)系不正常，不久該女學生就轉(zhuǎn)學了。”
據(jù)最高檢披露，2016年因涉校園欺凌暴力案已批捕逾千人。這些發(fā)生在未成年人之間的欺凌案件，從校內(nèi)到校外，從大城市到偏遠地區(qū)，遍及全國。
學者觀點
要建立部門聯(lián)動和權(quán)益表達機制
中國社會工作學會理事、河南大學哲學與公共管理學院副教授田豐韶博士在接受大河網(wǎng)記者采訪時稱：校園欺凌是校園暴力的一種，校園暴力、家庭暴力是兒童青少年常遭遇的不安全事件。校園欺凌受害者男孩多于女孩，多數(shù)處于13歲到17歲之間。欺凌者以男孩為主，多來自于單親家庭和留守家庭。
在提到“如何徹底根除校園暴力”時，田教授這樣說：“針對校園欺凌，我們應該引入學校社會工作，以政府購買社會工作服務方式，設(shè)置校園欺凌受害者庇護場所，發(fā)揮社會工作在心理疏導、行為干預與關(guān)系修復等方面的能力特長，并針對欺凌者進行心理疏導與行為干預服務。更要建立部門聯(lián)動和權(quán)益表達機制，婦聯(lián)、教育、公安、法院，民政等部門聯(lián)合，強化周邊治理。針對校園欺凌者開展法律、心理、社工等專業(yè)干預，針對受害者開展心理輔導與法律意識。沉默的態(tài)度、家庭的缺失、學校的輕描淡寫、不良社會環(huán)境的影響……這些因素都為校園暴力的滋生提供了土壤。只有家庭、學校、社會三方重視起來，校園暴力才會逐漸遠離孩子們。”