近日，市區(qū)一所學(xué)校的家長(zhǎng)QQ群里出現(xiàn)一條求助信息，一位小學(xué)家長(zhǎng)貼出一道數(shù)學(xué)題：貓、雞、豬、兔、牛這五圖案中，哪個(gè)圖案與眾不同？請(qǐng)你圈出來(lái)。

　　現(xiàn)在的小學(xué)生家長(zhǎng)，有些人都畢業(yè)于名校，有很高的學(xué)歷，不過(guò)即使是這樣的“出身”，在輔導(dǎo)孩子功課時(shí)，仍會(huì)遇到一些“琢磨不透”的題目。

　　一位小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng)在QQ群里曬出一年級(jí)兒子的數(shù)學(xué)題：貓、雞、豬、兔、牛這五圖案中，那個(gè)圖案與眾不同？請(qǐng)你圈出來(lái)。

　　看到題目后，很多家長(zhǎng)都被難倒，答案五花八門。有家長(zhǎng)分析，應(yīng)該是貓吧，其它都可以吃，貓不能吃，而且其它都是家禽；也有家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該是雞，雞兩條腿，其它都是四條腿。還有的家長(zhǎng)說(shuō)，應(yīng)該是豬，個(gè)子大。

　　家長(zhǎng)王女士說(shuō)，這道題出來(lái)后，她也看了半天，好幾種答案都解釋的通，她個(gè)人認(rèn)為這道題應(yīng)該沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。“咱們不要把一年級(jí)的題目想的太復(fù)雜了。”家長(zhǎng)史先生說(shuō)，這題出的有問(wèn)題，以前我們小時(shí)候哪有這樣的題。

　　對(duì)于這道題的答案，昨天，記者采訪了市區(qū)一所小學(xué)的數(shù)學(xué)老師趙老師。“這道題的答案，雞，兩條腿，其他都是四條腿。”這位老師仔細(xì)審了一遍題說(shuō)。

　　隨后，記者把這道題發(fā)給了市區(qū)一所高中的高二學(xué)生小冉。小冉很快給出了她的答案，她說(shuō)答案應(yīng)該是雞，因?yàn)樗�的腳和其他幾種都不一樣。

　　趙老師表示，低年級(jí)數(shù)學(xué)題其實(shí)并不難，數(shù)學(xué)知識(shí)是隨著孩子年級(jí)的增加而逐步變難的。有些家長(zhǎng)感覺(jué)難最主要的原因是大人和孩子存在思維落差。“我在教小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)，也遇到一些家長(zhǎng)把一年級(jí)數(shù)學(xué)題放到群里進(jìn)行探討的，其實(shí)家長(zhǎng)們不是不會(huì)，而是與孩子的思維方式和閱歷不同，一年級(jí)數(shù)學(xué)題的設(shè)置更多的是偏重于孩子的思維。”趙老師表示，六七歲的孩子,他們天真活潑，思維比大人簡(jiǎn)單，所以對(duì)低年級(jí)的題目，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)耐心，多問(wèn)問(wèn)孩子，多關(guān)注孩子的思想，莫要把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。（秋桐）